5 A - Sinisi - Scienze
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Direzione Centrale Educazione e Istruzione Settore Servizi Scolastici e Educativi Civico Polo Scolastico “Alessandro Manzoni” COD. Progr.Prev. Data: 17/06/2015 PAGINA: 1 Revisione: Rev.2 PROGRAMMA PREVENTIVO A.S.___2015/2016_______ SCUOLA ______Linguistico A.Manzoni________________________ DOCENTE: __Paola Sinisi_________________________ MATERIA: _________Scienze naturali__________________ Classe __5____ Sezione______A___ FINALITÀ DELLA DISCIPLINA Al termine del percorso liceale lo studente avrà acquisito le conoscenze di base e le metodologie tipiche delle scienze naturali. Il programma è quindi strutturato analizzando temi di Scienze della Terra, biologia e chimica, discipline diverse, caratterizzate da concetti e da metodi di indagine propri, ma che si basano tutte sulla stessa strategia di indagine scientifica. La scelta dei temi trattati presenta un filo conduttore comune: l’evoluzione, intesa come evoluzione del pianeta, evoluzione dei viventi ma anche evoluzione delle conoscenze biologiche che ha portato all’affermarsi delle biotecnologie. La scelta di trattare l’argomento relativo all’evoluzione, nella classe quinta, permette di inserirlo nel contesto storico, politico e sociale studiato nell’ambito della storia, filosofia e italiano. Le discipline oggetto d’insegnamento del quinto anno di corso sono una logica evoluzione delle conoscenze acquisite negli anni precedenti, un arricchimento ed un completamento della formazione dello studente che porterà ad un ampliamento del processo di preparazione scientifica e culturale e fornirà strumenti specifici di interpretazione e di orientamento nella realtà quotidiana OBIETTIVI: COGNITIVI (Conoscenze, competenze) • Avere un quadro unitario e coerente delle conoscenze precedentemente acquisite; • Essere consapevoli del ruolo svolto dalle discipline scientifiche nell'evoluzione del pensiero collegandosi alla filosofia; • Essere consapevoli che la propria formazione umana e culturale non può prescindere dalle discipline scientifiche; • Essere consapevoli della validità temporale e dei limiti delle teorie scientifiche Via Deledda, 11 – 20127 Milano tel. 02884. 46224/ 41393/ 41394 www.comune.milano.it www.lamanzoni.it Direzione Centrale Educazione e Istruzione Settore Servizi Scolastici ed Educativi Civico Polo Scolastico “Alessandro Manzoni” COD. Progr.Prev. Data: 17/06/2015 PAGINA: 2 Revisione: Rev.2 • Applicare le conoscenze acquisite a situazioni di vita reale. • Classificare, formulare ipotesi, trarre conclusioni • Essere in grado di collegare le caratteristiche di una roccia al processo di formazione. • Saper individuare, nell’esame dei fenomeni geologici, le variabili essenziali, il relativo ruolo e le reciproche relazioni • Riconoscere il legame fra tipo di magma e tipo di attività vulcanica. • Descrivere i possibili effetti dei fenomeni vulcanici e sismici sul territorio • Saper inquadrare le attività sismiche, vulcaniche e tettoniche in un contesto più ampio di dinamica terrestre • Acquisire le conoscenze relative all’'evoluzione, inquadrandole nel contesto storico, politico e sociale dell’epoca, individuando i momenti qualificanti del percorso storico dell'evoluzione stessa; • Conoscere le caratteristiche dell’atomo di carbonio e il suo ruolo nei composti organici e le linee generali della classe degli idrocarburi. • Conoscere i principi di base delle biotecnologie Operativi (Capacità) • Saper effettuare connessioni logiche e stabilire relazioni. • Saper usare con padronanza i linguaggi e le simbologie delle discipline scientifiche. • Saper usare e interpretare dati e tabelle. • Individuare analogie e differenze tra i fenomeni studiati. • Utilizzare gli argomenti culturali e metodologici acquisti per porsi in modo razionale, critico e responsabile nei confronti della realtà, dei suoi fenomeni e problemi. Riconoscere i processi di continua trasformazione del sistema Terra METODOLOGIE DI LAVORO STRUMENTI DIDATTICI L'insegnante illustrerà i contenuti di ogni modulo, partendo, ove possibile, da problematiche connesse con la realtà. La lezione sarà prevalentemente di tipo frontale, durante la quale il docente cercherà di attivare la partecipazione degli studenti, facendo frequenti riferimenti a fatti e problemi di attualità. Si utilizzeranno le immagini del libro per sviluppare la capacità di apprendimento mediata dall'apparato visivo. Il percorso formativo, non essendo possibili attività sperimentali in senso stretto, potrà essere arricchito da discussione ed elaborazione di dati sperimentali, l’utilizzo di filmati, simulazioni ed esperimenti virtuali. Via Deledda, 11 – 20127 Milano tel. 02884. 46224/ 41393/ 41394 www.comune.milano.it www.lamanzoni.it Direzione Centrale Educazione e Istruzione Settore Servizi Scolastici ed Educativi Civico Polo Scolastico “Alessandro Manzoni” COD. Progr.Prev. Data: 17/06/2015 PAGINA: 3 Revisione: Rev.2 Ogni lezione sarà preceduta da un rapido esame dei prerequisiti della lezione precedente, per un più efficace apprendimento di nuovi contenuti. STRUMENTI E MODALITÀ DI VERIFICA E CRITERI DI VALUTAZIONE Saranno svolte verifiche orali e scritte. I risultati emersi saranno integrati dalla valutazione di altri parametri quali la partecipazione attiva alle lezioni, l’impegno e la puntualità nell’esecuzione dei lavori assegnati. Inoltre si terrà conto dell’evoluzione positiva rispetto alla situazione iniziale CONTENUTI DISCIPLINARI E ATTIVITA’ DI RECUPERO I costituenti della crosta terrestre - La «chimica» della crosta terrestre I minerali - Le rocce Rocce magmatiche o ignee e l’origine dei magmi Rocce sedimentarie Rocce metamorfiche Il ciclo litogenetico I fenomeni vulcanici Il vulcanismo Edifici vulcanici, eruzioni e prodotti dell’attività vulcanica Vulcanismo effusivo ed esplosivo La distribuzione geografica dei vulcani I vulcani e l’uomo I fenomeni sismici Lo studio dei terremoti Propagazione e registrazione delle onde sismiche La «forza» di un terremoto Gli effetti del terremoto I terremoti e l’interno della Terra La distribuzione geografica dei terremoti La difesa dai terremoti La tettonica delle placche La dinamica interna della Terra Alla ricerca di un modello Un segno dell’energia interna della Terra: il flusso di calore Il campo magnetico terrestre La struttura della crosta L’espansione dei fondi oceanici Via Deledda, 11 – 20127 Milano tel. 02884. 46224/ 41393/ 41394 www.comune.milano.it www.lamanzoni.it Direzione Centrale Educazione e Istruzione COD. Progr.Prev. Data: 17/06/2015 PAGINA: 4 Revisione: Rev.2 Settore Servizi Scolastici ed Educativi Civico Polo Scolastico “Alessandro Manzoni” Le anomalie magnetiche dei fondi oceanici La Tettonica delle placche La verifica del modello Moti convettivi e punti caldi EVOLUZIONE Le prime teorie scientifiche sull’evoluzione Charles Darwin e la nascita dell’evoluzionismo moderno L’evoluzione dopo Darwin: la teoria sintetica. CHIMICA ORGANICA Le caratteristiche del carbonio I composti organici Gli idrocarburi saturi: alcani e cicloalcani Gli isomeri Gli idrocarburi insaturi: alcheni e alchini Gli idrocarburi aromatici I polimeri. La molecola del DNA CHE COSA SONO LE BIOTECNOLOGIE Una visione d'insieme delle biotecnologie La tecnologia delle colture cellulari La tecnologia del DNA ricombinante Il clonaggio e la clonazione Data____________12/11/2015__________________ Firma docente PAOLA SINISI Via Deledda, 11 – 20127 Milano tel. 02884. 46224/ 41393/ 41394 www.comune.milano.it www.lamanzoni.it
