5 A SCALA - Riccio - Scienze
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Direzione Centrale Educazione e Istruzione Settore Servizi Scolastici e Educativi Civico Polo Scolastico “Alessandro Manzoni” COD. Progr.Prev. Data: 17/06/2015 PAGINA: 1 Revisione: Rev.2 PROGRAMMA PREVENTIVO A.S.2016/2017 SCUOLA Liceo Linguistico “Teatro alla Scala” DOCENTE: Riccio Ivana MATERIA: Scienze Classe 5 Sezione A FINALITÀ DELLA DISCIPLINA Comprendere che la natura è armonica Comprendere che gli esseri viventi sono in relazione con l’ambiente e tendono a modificarlo Prendere coscienza della complessità dei fenomeni naturali e delle loro interazioni Acquisire che la natura è regolata da leggi da cui dipendono il manifestarsi dei vari fenomeni Sviluppare un atteggiamento responsabile nel rapporto con l’ambiente naturale, il territorio e le sue risorse Conoscere la natura per imparare a fare scelte più consapevoli sulla tutela dell’ambiente Acquisire la consapevolezza che ogni conoscenza è parziale e costituisce la base per un ulteriore ricerca e apertura sul reale Acquisire che il pensiero scientifico è in continua evoluzione grazie al progredire delle metodologie e delle tecniche d’indagine Prendere coscienza delle grandi possibilità e nello stesso tempo dei limiti della scienza Riconoscere il contributo che le scienze della terra offrono alla formazione scientifica in quanto tipiche discipline di sintesi OBIETTIVI: COGNITIVI Conoscenze: Avere un quadro unitario e coerente delle conoscenze precedentemente acquisite Conoscere e comprendere le caratteristiche della terra Conoscere e comprendere i fenomeni endogeni che caratterizzano la terra Conoscere e comprendere le teorie che spiegano la formazione delle varie strutture della terra Conoscere e comprendere i fenomeni esogeni che modellano la terra Conoscere e comprendere l’evoluzione degli esseri viventi Competenze: Saper descrivere i tipi di attività vulcanica Saper descrivere i terremoti e la loro possibilità di previsione Saper descrivere la struttura interna della terra Saper spiegare e illustrare la teoria della deriva dei continenti e della tettonica a zolle Saper illustrare e descrivere l’evoluzione degli esseri viventi Via Deledda, 11 – 20127 Milano tel. 02884. 46224/ 41393/ 41394 www.comune.milano.it www.lamanzoni.it Direzione Centrale Educazione e Istruzione Settore Servizi Scolastici ed Educativi Civico Polo Scolastico “Alessandro Manzoni” COD. Progr.Prev. Data: 17/06/2015 PAGINA: 2 Revisione: Rev.2 Saper utilizzare un linguaggio appropriato Operativi Capacità: Sviluppare la capacità di stupore e di curiosità di fronte all’ordine e alla bellezza della natura Acquisire la capacità di ragionare e di criticare a partire dalle conoscenze apprese e dalla propria esperienza. Acquisire la capacità di analisi, di sintesi e di rielaborazione personale degli argomenti studiati. Acquisire e potenziare la capacità di collegamento tra le varie discipline. Saper schematizzare e rappresentare in maniera semplificata un fenomeno. Saper leggere, interpretare e costruire mappe, tabelle, grafici e diagrammi. METODOLOGIE DI LAVORO E STRUMENTI DIDATTICI Lezione frontale Lettura e commento di articoli tratti da quotidiani o da riviste Libro di testo Fotocopie da altre fonti STRUMENTI E MODALITÀ DI VERIFICA E CRITERI DI VALUTAZIONE Si utilizzeranno verifiche in itinere, ponendo domande all’inizio e alla fine delle lezioni per verificare che l’azione didattica è stata efficace. Periodicamente, invece, saranno somministrate delle prove di verifica oggettive o semioggettive alla fine delle singole unità didattiche. Gli esercizi svolti in classe e gli interventi degli studenti potranno fornire elementi di valutazione. Si prevedono almeno due verifiche per quadrimestre. Per i criteri di valutazione orale e scritta si terrà conto di quanto segue: Acquisizione e rielaborazione personale dei contenuti Sviluppo e potenziamento delle capacità espositive Capacità di analisi di sintesi e riflessione critica Capacità di utilizzare un linguaggio scientifico appropriato CONTENUTI DISCIPLINARI E ATTIVITA’ DI RECUPERO Il recupero delle lacune e dei debiti sarà svolto in itinere alla fine di ogni unità didattica o dopo momenti di verifica, dove saranno evidenziate le difficoltà incontrate dagli studenti nel corso dell’attività didattica. Sono previste delle verifiche di recupero per quadrimestre. UNITA’ DIDATTICHE Le rocce ignee o magmatiche Le rocce Il processo magmatico: dal magma alla roccia La classificazione delle rocce magmatiche La genesi dei magmi Il dualismo dei magmi Plutoni e vulcani Plutoni Il vulcani: meccanismo eruttivo Via Deledda, 11 – 20127 Milano tel. 02884. 46224/ 41393/ 41394 www.comune.milano.it www.lamanzoni.it Direzione Centrale Educazione e Istruzione Settore Servizi Scolastici ed Educativi Civico Polo Scolastico “Alessandro Manzoni” Attività vulcanica esplosiva Attività vulcanica effusiva Eruzioni centrali ed edifici vulcanici Eruzioni lineari Vulcanismo secondario Distribuzione dei vulcani sulla terra I vulcani italiani Il rischio vulcanico Rocce sedimentarie Il processo sedimentario La classificazione delle rocce sedimentarie Le rocce metamorfiche e il ciclo litogenetico Il processo metamorfico Studio e classificazione Tipi di metamorfismo Il ciclo litogenetico Geologia strutturale Le rocce possono subire deformazioni I materiali reagiscono in modo diverso alle sollecitazioni Le deformazioni nelle rocce Deformazioni rigide Deformazioni plastiche I fenomeni sismici Lo studio dei terremoti Le onde sismiche Magnitudo e intensità di un terremoto La previsione di un terremoto La difesa dai terremoti La distribuzione dei terremoti sulla terra L’interno della terra Importanza dello studio delle onde sismiche Le principali discontinuità sismiche Crosta oceanica e crosta continentale Il mantello Il nucleo Litosfera, astenosfera e mesosfera La teoria isostatica Il calore interno della terra Il campo magnetico terrestre La dinamica della litosfera Via Deledda, 11 – 20127 Milano tel. 02884. 46224/ 41393/ 41394 www.comune.milano.it www.lamanzoni.it COD. Progr.Prev. Data: 17/06/2015 PAGINA: 3 Revisione: Rev.2 COD. Progr.Prev. Data: 17/06/2015 PAGINA: 4 Revisione: Rev.2 Direzione Centrale Educazione e Istruzione Settore Servizi Scolastici ed Educativi Civico Polo Scolastico “Alessandro Manzoni” Le teorie fissiste La teoria della deriva dei continenti La morfologia dei fondali oceanici Espansione dei fondali oceanici Anomalie magnetiche Struttura delle dorsali oceaniche Tettonica a placche La teoria della tettonica a placche Margini di placca I margini continentali Come si formano gli oceani I sistemi arco-fossa Punti caldi Il meccanismo che muove le placche Diversi tipi di orogenesi Struttura dei continenti Evoluzione Le prime teorie scientifiche sull’evoluzione Charles Darwin e la nascita dell’evoluzionismo moderno Le prove dell’evoluzione L’evoluzione dopo Darwin: la teoria sintetica Variabilità e selezione naturale Evoluzione e origine della specie Chimica Organica Le caratteristiche del carbonio I composti organici Gli idrocarburi saturi: alcani e cicloalcani Gli isomeri Gli idrocarburi insaturi: alcheni e alchini Gli idrocarburi aromatici Data 12/11/2016 Firma docente RICCIO IVANA Via Deledda, 11 – 20127 Milano tel. 02884. 46224/ 41393/ 41394 www.comune.milano.it www.lamanzoni.it
