Direzione Centrale Educazione e Istruzione
Settore Scuole Paritarie e Case Vacanza
Civico Polo Scolastico “Alessandro Manzoni”
COD. Progr.Prev.
Data: 05/11/2013
PAGINA: 1
Revisione: Rev.2
PROGRAMMA PREVENTIVO
A.S. 2014/2015
SCUOLA Civico Liceo Linguistico A. Manzoni
DOCENTE: Claudia Gallanti
MATERIA: Tedesco
Classe II Sezione A
FINALITÀ DELLA DISCIPLINA
Si fa riferimento al programma comune di materia.
OBIETTIVI:
COGNITIVI (Conoscenze, competenze)
Conoscere le regole dell´ortografia e del sistema fonologico della lingua tedesca. Conoscere le strutture
morfosintattiche.
Padroneggiare un lessico di base che permetta di comunicare in situazioni di vita quotidiana.
Conoscere elementi di geografia, cultura e civiltà dei paesi di lingua tedesco.
Conoscere opere di scrittori di lingua tedesca.
Operativi (Capacità)
Sostenere brevi conversazioni su argomenti di vita quotidiana. Comprendere e/o riassumere oralmente
conversazioni registrate e non tra parlanti di madrelingua a velocità normale. Riassumere oralmente materiale
scritto. Fare brevi “role plays” riferiti a situazioni date. Comprendere testi scritti di varia natura (lettere,
resoconti, testi autentici , testi riguardanti la geografia e la civiltà dei paesi di lingua tedesca) . Eseguire esercizi
di varia tipologia (trasformazione, sostituzione, completamento, riordino ed esercizi di comprensione orale).
Formulare domande a risposte date e viceversa. Stendere brevi e semplici composizioni, soprattutto di
carattere personale (resoconti di viaggi, esperienze personali, lettere ecc.) Riassumere oralmente. Tradurre in
tedesco frasi o brevi brani contenenti le strutture apprese.
METODOLOGIE DI LAVORO STRUMENTI DIDATTICI
Il metodo usato è di tipo funzionale-comunicativo; analizzare in un contesto situazionale realistico le diverse
funzioni comunicative della lingua con i suoi caratteri morfo-sintattici. Le strutture linguistiche vengono
sottoposte alla riflessione degli studenti, che in tal modo esercitano le loro capacità di osservazione e rilevano
anche eventuali interferenze della lingua madre, individuando anche possibili fonti di errori. Una volta spiegata
una struttura, questa viene prima esercitata inserendola in esercizi di varia tipologia e poi applicata
autonomamente dagli studenti anche in un contesto di traduzione. La progressione dei contenuti avviene in
forma ciclica, affinchè l’allievo possa riattivare e quindi tenere sempre vive le conoscenze precedenti, far uso
degli strumenti già acquisiti, nonché consolidare il lessico acquisito. Vengono svolti anche esercizi di
comprensione scritta e orale con CD, propedeutici alla preparazione specifica per le certificazioni, che si
svolgerà in terza.
Gli strumenti adottati sono: libro di testo, fotocopie, CD, DVD.
Via Deledda, 11 – 20127 Milano
tel. 02884 46224 41393 41394
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STRUMENTI E MODALITÀ DI VERIFICA E CRITERI DI VALUTAZIONE
Scritte: esercizi di varia tipologia, traduzione di frasi contenenti il lessico e le strutture apprese.
Orali: minidialoghi in lingua, traduzione simultanea di frasi, esercizi vari, controllo del lessico acquisito,
riassunti.
Criteri per la valutazione.
Lingua scritta.
Correttezza ortografica e morfosintattica. Ricchezza del lessico.
Lingua orale
Proprietà espositiva. Capacità di usare le strutture e le forme della lingua orale in modo corretto e di usare le
strutture apprese, applicandole in modo adeguato. Scioltezza espositiva. Padronanza del lessico. Pronuncia e
intonazione adeguata.
Comprensione e produzione di facili e brevi testi.
Interesse, motivazione, assiduità e regolarità nello studio e nella preparazione.
CONTENUTI DISCIPLINARI E ATTIVITA’ DI RECUPERO
I sostantivi geografici con l’articolo. La declinazione maschile debole. Uso delle preposizioni con dativo
e accusativo (completamento). Il futuro. Il verbo “sollen” Proposizione infinitiva (um, statt, ohne). Verbi di
posizione. Preterito dei verbi deboli (ripasso) forti e misti. I verbi riflessivi con dativo e accusativo. Verbi e
aggettivi con preposizione. Le tre declinazioni dell'aggettivo attributivo. Il superlativo relativo. Uso di
“welcher” e “was für ein”.Proposizioni temporali con wenn, als e während. La frase relativa. Uso di “obwohl,
trotz e trotzdem” .Proposizione finale con "damit". Welcher, jeder e jener. Forma passiva anche con i verbi
modali.Il verbo “lassen” e il passato prossimo con il verbo modale (doppio infinito). La congiunzione “indem”.
Sostantivi e aggettivi di nazionalità. Approfondimento delle preposizioni con il genitivo. Le proposizioni
temporali introdotte da “solange, bis, bevor, nachdem, seitdem. Il congiuntivo II dei verbi ausiliari e modali. Il
condizionale con “würde” con l’infinito.
L’attività di recupero si svolge prevalentemente nel corso dello “sportello” settimanale.
Unità didattiche
Vol. II (testo in adozione)
Materiale aggiuntivo
Data 29/10/2014
Firma docente
CLAUDIA GALLANTI
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