INCONTRIAMO LA PROBABILITÀ. LA LEZIONE ATTIVITÀ 1

INCONTRIAMO LA PROBABILITÀ. LA LEZIONE
ATTIVITÀ 1. Probabilità classica e statistica
L’attività è organizzata in tre fasi, che alternano presentazioni frontali dell’insegnante
e lavoro di gruppo degli studenti.
A. Lezione frontale dell’insegnante. L’insegnante segue una prima presentazione
in Power point (slide 1 - 20) per proporre agli studenti un sintetico percorso attraverso
la storia della probabilità e arrivare alle due valutazioni di probabilità classica e
statistica. L’insegnante avvia quindi il lavoro di gruppo proponendo agli studenti di
confrontare le due valutazioni di probabilità.
B. Lavoro di gruppo degli studenti. La prima scheda di lavoro allegata guida gli
studenti a confrontare due valutazioni di probabilità nel classico gioco del lancio di una
moneta, ma anche a riflettere sulla valutazione statistica attraverso un problema
attuale.
C. Lezione frontale dell’insegnante. L’insegnante riprende la proiezione della prima
presentazione Power point (slide 21 - 27) per commentare il confronto fra due
valutazioni della probabilità e riflettere su un diffuso misconcetto legato ai ‘numeri
ritardatari’, anche con il supporto di questo video.
ATTIVITÀ 2. Probabilità soggettiva
L’attività di nuovo alterna presentazioni frontali dell’insegnante e lavoro di gruppo
degli studenti.
A. Lezione frontale dell’insegnante. La lezione frontale dialogata è sostenuta da
una seconda presentazione in Power Point (slide 1 – 12), che riprende e continua un
sintetico percorso attraverso la storia della probabilità per arrivare alla valutazione
soggettiva. Viene quindi avviato il lavoro di gruppo per condurre gli studenti a
confrontare le tre valutazioni di probabilità (classica, statistica e soggettiva).
B. Lavoro di gruppo degli studenti. La seconda scheda di lavoro allegata guida gli
studenti a confrontare tre valutazioni di probabilità nel classico gioco della roulette.
C. Lezione frontale dell’insegnante. L’insegnante riprende la proiezione della
seconda presentazione Power point (slide 13 – 15) per commentare il confronto fra le
tre valutazioni della probabilità e riflettere sull’organizzazione del gioco della roulette,
anche con il supporto di questo secondo video.
ALTRE ATTIVITÀ
Video e documenti segnalati nelle risorse possono aiutare ad approfondire lo sviluppo
storico della probabilità o a riflettere su qualche tematica, come ‘i numeri ritardatari’,
che sarà ripresa nel seguito dello studio della probabilità. Si possono proporre ricerche
in inglese, specialmente per i licei linguistici o per una lezione CLIL; particolarmente
adatti a questi casi possono essere video e documenti segnalati nelle risorse.