LICEO SCIENTIFICO STATALE “TALETE” Programmazione didattica a.s. 2016/ 2017 Matematica Classe 3N Docente Prof.ssa Stefania Gizzi PROFILO DELLA CLASSE E LIVELLI DI PARTENZA La classe è costituita da 24 alunni di cui quattro inseriti nel presente anno scolastico dallo smembramento della 2E. L’ interesse e la partecipazione all’attività didattica è omogenea: generalmente propositiva ed attiva anche con interventi originali e competenti. Sembra, almeno per ora, discontinua e superficiale per un ristretto gruppo che non sembra avere acquisito gli strumenti adatti ad acquisire consapevolezza delle adeguate modalità di lavoro necessarie. In alcuni casi è presente un approfondimento personale ed autonomo con punte di eccellenza. E’ presente un alunno con DSA . FINALITA’ ED OBIETTIVI SPECIFICI Si rimanda a quanto coerentemente espresso in sede di dipartimento. Per l’ alunno con DSA si attenderà l’eventuale stesura del relativo PDP per modulare ed adattare il lavoro in termini di finalità ed obiettivi di apprendimento. OBIETTIVI MINIMI DI APPRENDIMENTO Si rimanda a quanto espresso in sede di dipartimento. CRITERI METODOLOGICI Ci si servirà essenzialmente di lezioni di tipo frontale attenendosi alle seguenti linee guida: 1) Trattare gli argomenti in modo commisurato alle conoscenze degli studenti 2) Accertarsi che gli studenti posseggano le abilità essenziali per l’acquisizione delle nuove conoscenze 3) Far seguire sempre ogni trattazione teorica da immediate verifiche collegiali per stabilire il reale livello di comprensione ottenuto ATTIVITA’ DI RECUPERO E SOSTEGNO Per le caratteristiche della materia, il recupero avviene costantemente riprendendo concetti e procedimenti noti, in contesti diversi. La metodologia del lavoro svolto in classe, con una prevalenza della lezione partecipata, permette un’attività di sostegno in itinere. Per il recupero delle capacità di calcolo e logiche è importante la correzione in classe sia delle verifiche sia degli esercizi assegnati per casa. Le attività di recupero saranno programmate ed attuate sulla base dei criteri didattico-metodologici definiti dal collegio docenti e dai consigli di classe e delle indicazioni organizzative approvate dal consiglio di istituto, in conformità con quanto previsto dalla normativa in vigore. MATERIALI DIDATTICI E STRUMENTI DI LAVORO Libri di testo Uso della LIM e del laboratorio di informatica se possibile. VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE La verifica del raggiungimento degli obiettivi prefissati per ciascun modulo, sarà effettuata mediante: 1) Colloqui orali volti a valutare le capacità di analisi e sintesi, il rigore logico-linguistico acquisito e le eventuali capacità di cogliere collegamenti interdisciplinari. 2) Prove scritte sia di tipo sommativo che formativo. A ciascun esercizio sarà assegnato un suo punteggio in base alle difficoltà che presenta. Il voto finale si otterrà sommando i punteggi parziali attribuiti in base agli obiettivi da Verificare e valutando i vari errori nel seguente ordine di importanza: 1 ) concettuale; 2 ) di calcolo; 3 ) imperfezioni. Successivamente le verifiche verranno discusse in classe con ciascun alunno in modo che L‘interessato possa rendersi conto degli errori commessi. Prove scritte La scansione prevista è la seguente: Prove orali e test 1° periodo 2/3 2° periodo 3/4 1/2 2/3 3) La valutazione si baserà, oltre che sui risultati delle verifiche precedentemente descritte, sull’osservazione sistematica: Della partecipazione attiva al dialogo didattico-educativo; Della quantità, continuità e qualità del lavoro eseguito a casa. CONTENUTI DEL PERCORSO FORMATIVO Modulo Unità Didattica Obiettivi relativi al sapere e al saper fare Algebra 1. Equazioni e disequazioni Risolvere disequazioni di secondo grado e di grado superiore al secondo, intere e fratte. Risolvere sistemi di disequazioni. Risolvere equazioni e disequazioni numeriche in cui compaiono i valori assoluti di espressioni contenenti l’incognita. Risolvere equazioni e disequazioni irrazionali. Funzioni 1. Definizione e rappresentazione di una funzione. Definire una funzione. Individuare dominio e codominio di una funzione. Definire le funzioni iniettive, suriettive, biunivoche. Definire la funzione inversa di una data funzione. Comporre due o più funzioni 2. Trasformazioni geometriche Rappresentare analiticamente traslazioni, simmetrie centrali e assiali. Riconoscere gli invarianti di una traslazione e di una simmetria. 2. Il piano cartesiano Individuare le coordinate di un punto su un piano. Determinare il punto medio di un segmento. Determinare il baricentro di un triangolo. Determinare e riconoscere l’equazione di una retta. Determinare l’equazione di una retta perpendicolare o parallela ad una assegnata. Calcolare la distanza di un punto da una retta. Analizzare le caratteristiche di un fascio di rette. 3. La circonferenza Determinare e riconoscere l’equazione di una circonferenza. Analizzare le posizioni reciproche di una retta e di una circonferenza. Determinare le equazioni delle rette tangenti a una circonferenza. Analizzare le caratteristiche di un fascio di circonferenze. 4. La parabola Determinare e riconoscere l’equazione di una parabola con asse di simmetria parallelo all’asse y e all’asse x. Analizzare le posizioni reciproche di una retta e di una parabola. Determinare le equazioni delle rette tangenti ad una parabola. Analizzare le caratteristiche di un fascio di parabole. 5. L’ellisse Determinare e riconoscere l’equazione di un’ellisse. Analizzare le posizioni reciproche di una retta e di un’ellisse. Determinare le equazioni delle rette tangenti ad un’ellisse. Applicare ad un’ellisse le trasformazioni geometriche. 6. L’iperbole Determinare e riconoscere l’equazione di un’iperbole. Analizzare le posizioni reciproche di una retta e di un’iperbole. Determinare le equazioni delle rette tangenti ad un’iperbole. Determinare l’equazione di un’iperbole traslata. Determinare l’equazione di un’iperbole equilatera. 7. Le coniche Analizzare le sezioni coniche. Definire l’equazione generale di una conica. Classificare una conica mediante l’eccentricità. Utilizzare lo studio delle coniche nella discussione dei problemi geometrici. 1. Esponenziali e logaritmi Definire le potenze con esponente reale. Definire la curva esponenziale e logaritmica. Dimostrare ed applicare le proprietà dei logaritmi. Definire il logaritmo. Risolvere, anche con metodo grafico, equazioni e disequazioni esponenziali e logaritmiche. Geometria analitica Complementi di Algebra Statistica 26/10/2016 1. Approfondimenti di statistica descrittiva Individuare i caratteri di una unità statistica. Rappresentare una distribuzione e calcolarne valori centrali e dispersione. Analizzare una tabella a doppia entrata. Determinare la retta di regressione di una distribuzione doppia. Calcolare l’indice di correlazione lineare. Prof.ssa Stefania Gizzi