Storie di Leadership - Marketing sociale e Comunicazione per la

Università degli Studi di Perugia
Dipartimento di specialità medico chirurgiche e sanità pubblica
CENTRO SPERIMENTALE PER L’EDUCAZIONE SANITARIA
Storie di Leadership
Formarsi alla leadership per sostenere interventi di promozione
della salute nei contesti di cura e prevenzione
Twelve Angry Men
Perugia
12-14 settembre 2012
Presentazione
Lo sviluppo del settore della promozione della salute (pds) sia in termini di quantità (numero di
eventi programmati) sia in termini di qualità (progressivo miglioramento del valore scientifico
degli interventi) è legato alla formazione continua degli operatori. L’entità delle risorse,
prevalentemente pubbliche messe a disposizione delle azioni di promozione della salute, dalla
strategia “Guadagnare in Salute” ai Piani Nazionali e Regionali di Prevenzione, cresce di pari
passo e ciò rende sempre più evidente il grado di responsabilità e di accountability che i
professionisti coinvolti, in specie di quelli con funzioni dirigenziali, devono dimostrare.
La formazione in servizio, centrata sullo sviluppo delle competenze che gli operatori della
promozione della salute devono manifestare, ai diversi livelli di responsabilità e di settore,
rappresenta la leva più efficace per affrontare le problematiche poste dallo sviluppo della
Promozione della Salute nel nostro Paese. La formazione è lo strumento di mediazione tra le
evidenze scientifiche e le buone pratiche: ecco perché si può caratterizzare come uno strumento
della ricerca translazionale in questo settore e in quanto tale assumere le caratteristiche di un
processo di ricerca-formazione.
Il recente progetto europeo “DEVELOPING COMPETENCIES AND PROFESSIONAL STANDARDS IN
HEALTH PROMOTION CAPACITY BUILDING IN EUROPE” ha individuato la competenza di leadership
come una delle nove competenze di base che i professionisti della promozione della salute
devono possedere, definendone con precisione i criteri standard e i livelli di accreditamento tra
pari, sia per gli operatori che per i relativi processi formativi.
La competenza di leadership è definita come competenza “primaria” per chi si occupa di
progettare, coordinare e valutare gli interventi di pds nel territorio, stante la necessità non solo
di ottenere il più alto livello di performance da parte degli operatori sul campo ma anche di
sviluppare sinergie efficaci tra i diversi attori di una comunità, promuovendo l’assunzione di
responsabilità di tutti gli stakeholder rispetto a obiettivi di salute condivisi.
Una forte leadership è necessaria per attuare efficacemente il compito di progettazione
(nell’attuazione di analisi condivise a livello comunitario dei bisogni di salute e nella definizione
degli obiettivi e delle risorse), di coordinamento (nell’orientare le diverse modalità di intervento
che compongono l’azione di pds in vista di massimizzare il raggiungimento degli obiettivi finali
dell’azione) e di valutazione (in rapporto alla partecipazione dei soggetti coinvolti nelle diverse
fasi del processo valutativo ed in modo particolare nelle decisioni relative all’uso dei risultati
della valutazione)
Questo Workshop, si genera dalla richiesta esplicita dei partecipanti al Master in “Progettazione,
Coordinamento e Valutazione di Interventi integrati di Promozione e Educazione alla salute”
rispetto alla possibilità di confrontarsi e condividere le esperienze del post Master ma si sviluppa
anche come un’occasione di approfondimento che il CSES intende offrire a tutti gli operatori che
hanno responsabilità di coordinamento e gestione delle azioni di promozione della salute oggi in
Italia.
Il percorso formativo, basato sul confronto di esperienze tra operatori e tra operatori e
ricercatori, si articolerà intorno all’approccio narrativo secondo il modello della narrative based
health promotion con l’intenzione di approfondire una strategia efficace e innovativa nello
sviluppo di empowerment (le narrazioni) e di contestualizzarla alle funzioni di leadership in
questo settore.
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I processi formativi dedicati a sviluppare leadership devono essere coerenti con i principi della
pds ed essere quindi basati sulla partecipazione e la co-produzione dei risultati formativi attesi.
In questa prospettiva l’approccio narrativo diventa il filo rosso che lega, nell’esperienza
professionale dei partecipanti, la precedente formazione, la raccolta e il confronto delle
esperienze sul campo e l’orientamento verso nuovi modelli di progettazione, coordinamento e
valutazione delle attività di promozione della salute.
Destinatari
Professionisti coinvolti in attività di coordinamento, progettazione e valutazione di interventi di
pds a livello nazionale, regionale e locale.
Per la frequenza al corso è richiesto il possesso di un diploma di laurea o di un titolo
equipollente.
Ogni partecipante dovrà allegare alla domanda di iscrizione un breve curriculum vitae.
Il numero minimo dei partecipanti è 18, il massimo è 40.
Obiettivi formativi
Acquisizione di competenze tecnico professionali
a.. competenze teoriche
Conoscere la definizione e l’articolazione della funzione di leadership in
promozione della salute
Conoscere l’approccio narrativo e il suo legame con i processi decisionali e di
empowerment
Conoscere il processo attraverso cui avviene la produzione di significati attraverso
le storie
b.. abilità tecniche e pratiche
Acquisire capacità di individuazione e mobilizzazione dei leader nelle comunità
Imparare a usare le narrazioni per la promozione dell'empowerment
Illustrare il concetto di frame (cornice di senso) e come i nostri frame
condizionano i significati che attribuiamo alle azioni nostre ed altrui e come
modificano il nostro agire
c.. capacità relazionali e comunicative
Riflettere sulla propria esperienza professionale e mostrare come questa può
contribuire all’apprendimento organizzativo e di gruppo per sviluppare interventi
di promozione della salute
Acquisire capacità per valorizzare le funzioni di leadership nel lavoro di gruppo
Comprendere come le storie possano costituire un repertorio di senso e di azione
per incrementare il potere, il controllo e la percezione di controllo di un soggetto
sulla propria vita e sulle scelte e come questo costituisca un potente fattore di
promozione della salute
Acquisizione di competenze di processo
Saper dimostrare come incorporare nuove idee e conoscenze per migliorare la
pratica attraverso il proprio ruolo in un’area specifica dei campi d’azione della
promozione della salute
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Saper inserire lo sviluppo di leadership comunitarie nel processo di pianificazione,
gestione e valutazione delle attività territoriali di promozione della salute
Acquisizione di competenze di sistema
Saper giustificare e motivare lo sviluppo di leadership comunitarie quale risorsa
per sviluppare la partecipazione delle comunità ai processi di salute nel proprio
territorio
Saper collocare lo sviluppo di leadeship in un approccio intersettoriale allo
sviluppo di salute di una comunità
Metodologia Didattica
Il corso prevede l’utilizzo di una didattica interattiva durante le tre giornate d’aula previste,
attraverso la sperimentazione in aula delle strategie educative prospettate nella parte teorica.
In particolare i docenti presenteranno i vari contenuti attraverso:
-
lezioni partecipate
-
lavori di gruppo su casi/narrazioni
-
laboratori altamente esperienziali con tecniche art based (stralci di film, disegni,
narrazioni, simulazioni)
Sarà distribuito un syllabus del corso che conterrà oltre al programma, eventuali progetti che i
partecipanti vorranno inviare per documentare la loro attività in relazione al tema del corso
(come materiale di scambio e confronto nella community del master e della promozione della
salute), relazioni dei docenti e pubblicazioni relative ai contenuti trattati in aula
Contenuti
Aspetti teorici
La funzione di leadership in promozione della salute e in Sanità pubblica
La leadership e la programmazione
La leadership e la valutazione
La leadership e il coordinamento dei progetti
La funzione della leadership nel lavoro in gruppo
La leadership e lo sviluppo di salute e resilienza
La leadership, l’empowerment e i gruppi svantaggiati
La funzione della leadership nelle attività educative e formative
Le principali competenze in promozione della salute individuate dal progetto europeo
COMPHP
Le narrazioni, i processi decisionali e l’empowerment
Aspetti metodologici
La ricerca sulla leadership in promozione della salute: punti critici e aspetti metodologici
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I punti chiave nella progettazione di un intervento a partire dallo sviluppo della funzione
leadership
Le strategie di sostegno e costruzione delle leadership locali
L’approccio narrativo per individuare, conoscere, sviluppare la propria leadership e
quella della comunità
Le storie per costruire repertori di costruzione di significato e di azione
Valutazione del corso
La valutazione del corso prevede oltre a una fase certificativa (il questionario ECM) una
fase formativa a supporto dell’apprendimento dei contenuti attraverso metodologie
attive coerenti con le strategie didattiche utilizzate e una valutazione di gradimento
SEDE E DATE
Perugia,
Sede didattica della Facoltà di Medicina e Chirurgia
12-14 settembre 2012
CREDITI
Sono stati richiesti i crediti formativi ECM per tutte le professioni sanitarie.
ISCRIZIONE
Il costo di partecipazione è di Euro 350,00
Gli interessati dovranno inviare alla Segreteria organizzativa la SCHEDA DI ISCRIZIONE allegata
alla comunicazione entro il 31 Luglio 2012
DOCENTI
Federico Batini , italianista e pedagogista, dottore di ricerca in metodologia della formazione
(scienze dell'educazione), ricercatore presso l'Università di Perugia dove insegna metodologia
della ricerca educativa e pedagogia sperimentale (oltre a collaborare con numerose altre
Università e Istituzioni pubbliche e private nell'area dell'approccio narrativo, della didattica,
delle competenze, della promozione dell'empowerment individuale e di comunità). Fondatore
del metodo dell'orientamento narrativo i suo interessi di ricerca riguardano: l'uso delle storie in
orientamento, nella didattica, nella formazione e per lo sviluppo di competenze, l'identità
sessuale, la didattica innovativa, orientativa, per competenze, la prevenzione della dispersione
e del bullismo omofobico e tutti i processi di sviluppo attraverso i quali i soggetti incrementano
il potere personale sulla propria vita e sulle proprie scelte. Ha fondato e dirige le associazioni
Pratika (www.pratika.net) e Nausika (www.narrazioni.it). Ha pubblicato raccolte di poesie,
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racconti, testi per canzoni e testi teatrali. Autore di circa 200 pubblicazioni scientifiche, tra le
ultime segnaliamo: F. Batini, Storie che crescono, Junior; F. Batini, Storie, futuro e controllo,
Liguori; F. Batini, S. Cini, A. Paolini, Le sedici competenze di base, Pensa Multimedia; F. Batini,
Comprendere la differenza, Armando.
Giancarlo Pocetta, medico specialista in igiene e medicina preventiva, dottore di ricerca in
educazione sanitaria, ricercatore in Sanità Pubblica. Professore di Igiene, Educazione Sanitaria e
promozione della salute nei corsi di laurea in medicina, infermieristica e fisioterapia. E’
direttore del Master in “Progettazione, Coordinamento e Valutazione di Interventi integrati di
Promozione e Educazione alla salute” e membro dello European training consortium in health
promotion e del gruppo di ricerca sulla formazione dello IUHPE. Ha partecipato ed è
responsabile di numerosi progetti di ricerca sulla valutazione in ambito sanitario in particolar
modo in relazione alle attività di educazione sanitaria e alla prospettiva dell’empowerment
evaluation. Coordina le attività di formazione interna del Centro Sperimentale e ha partecipato
in qualità di docente a molteplici iniziative di formazione sulla valutazione e la promozione della
salute.
Erika Pace, Formatore, esperto in promozione della salute ed educazione sanitaria, ricercatrice
a contratto in promozione della salute presso l’Università di Perugia. Visiting Lecturer in
promozione della salute nella comunità presso la Facoltà di Scienze della Formazione
dell’Università di Malta. Tra i suoi interessi la valutazione dei processi di ricerca e formazione in
promozione della salute e i metodi qualitativi nella ricerca in questo settore.
Durante il corso è previsto un laboratorio di ricerca-formazione sulla leadership e la resilienza in
relazione al lavoro educativo e formativo sugli stili di vita che promuovono benessere a cura di
Patrizia Garista, pedagogista, dottore di ricerca in educazione sanitaria. Attualmente Assegnista
di ricerca presso l’Università degli Studi di Perugia. Collabora con il Centro sperimentale per
l’educazione sanitaria dell’Università di Perugia per le attività di ricerca applicate ai processi
educativi nell’ambito della promozione della salute. Ha svolto attività di docenza e tutoraggio
nel Master in promozione ed educazione alla salute e nella summer school in promozione della
salute del gruppo europeo di ETC-EUMAHP, e attività di consulenza e formazione esterna. E’
stata professore a contratto di pedagogia nei corsi di laurea specialistica e triennali presso la
Facoltà di Medicina e Chirurgia dell’Università degli Studi di Milano dove era anche collaboratore
scientifico della cattedra di pedagogia. I suoi interessi e temi di ricerca sono: la resilienza,
l’approccio salutogenico e i processi di empowerment applicati a diversi ambiti (la progettazione
e valutazione in educazione alla salute, l’educazione alimentare, l’educazione del paziente, il
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lavoro educativo con la famiglia e la scuola, la comunicazione educativa, l’apprendimento e la
formazione dei professionisti della salute); e i metodi qualitativi (in particolare quelli art based)
nella ricerca educativa in promozione ed educazione alla salute.
Responsabile scientifico del corso
Dr Giancarlo Pocetta
[email protected]
Segreteria Scientifica
Dott. Ssa Paola Beatini
[email protected]
Segreteria Organizzativa
Sig. Alberto Antognelli
[email protected]
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PROGRAMMA
Mercoledì, 12 settembre 2012
h. 13.30 -14.00
Iscrizione / procedure ECM
h. 14.00 - 14.30
Presentazione del Centro Sperimentale per l’Educazione sanitaria e dei
programmi di formazione in sede
Giancarlo POCETTA, responsabile delle attività formative del CSES
h. 14.30-15.00
Perché un corso sulla leadership?
Contratto formativo e presentazione del syllabus del corso
Lezione introduttiva:
“Guadagnare salute e competenze eropee: verso una definizione di
leadership in promozione della salute ”
Giancarlo POCETTA
h. 15.00-19.00
Laboratorio/Simulazione:
Alla ricerca della Leadership per promuovere stili di vita sani: I leader
resilienti in azione
Patrizia GARISTA
Giovedì, 13 settembre 2012
h. 9.00-11.00
Lezione Partecipata:
Co.sì Sto.
Costruire significati con le storie
Federico Batini
h. 11.00-13.00
Laboratorio
Le cornici di senso che ci strutturano: alcuni concetti chiave
salute/malattia; utilità/inutilità della prevenzione; promozione e
prevenzione
Federico Batini
h. 14.00-15.00
Lezione partecipata:
Le storie per l'empowerment
Federico Batini
h. 15.00-18.00
Laboratorio
Promuovere l'empowerment con le storie, progettazione di micropercorsi
Federico Batini
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Venerdì, 14 settembre 2012
h. 9.00- 10.00
LEZIONE:
UN RACCONTO DEL POST MASTER: IL PROGETTO EUROPEO COMHP
ERIKA MARIE PACE
Laboratorio
h. 10.00-13.00
I punti chiave della leadership nelle attività di programmazione e coordinamento
Giancarlo Pocetta
h. 14.00- 15.30
Segue
h. 15.30-16.30
Laboratorio
Una valutazione da favola: leadership, favole e valutazione
Patrizia Garista
h. 17.00- 18.00
Valutazione ECM
Consegna degli attestati
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