I.C. CASALE SUL SILE
COMPETENZE CHIAVE
Imparare ad
imparare
Collaborare e
partecipare
Individuare
collegamenti e
relazioni
CURRICOLO DELLE LINGUE STRANIERE FRANCESE – CLASSI 1^ scuola secondaria di primo grado “Gramsci”
TRAGUARDI PER LO
SVILUPPO DELLE
COMPETENZE
L’alunno comprende e
utilizza espressioni
familiari di uso quotidiano
e formule molto comuni
per soddisfare bisogni di
tipo concreto.
Presenta sé stesso ed altri;
pone domande su dati
personali e risponde a
domande analoghe;
interagisce in modo
semplice purchè
l’interlocutore parli
lentamente e chiaramente
e sia disposto a
collaborare.
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
Ricezione orale
(listening):
- comprendere
informazioni
principali di
semplici
messaggi orali
relativi alla
propria sfera
personale e alla
quotidianità;
-
seguire un
discorso orale
articolato in
maniera
semplificata e
formulato molto
lentamente, con
alcune pause per
permettere di
assimilare il
significato.
ABILITà
CONOSCENZE
comprendere
messaggi riferiti
al proprio
ambiente
personale,
scolastico e
familiare;
comprendere e
distinguere le
diverse
situazioni
comunicative;
comprendere le
istruzioni
impartite
dall’insegnante
(e rispondervi di
conseguenza);
comprendere
un semplice
testo nelle sue
linee generali e
ricercarvi delle
informazioni
specifiche;
identificare
parole e nuclei
tematici relativi
alle unità di
apprendimento
aspetti
fonologici della
lingua;
comprensione
di brevi
espressioni
finalizzate ad un
semplice
scambio
dialogico nella
vita sociale e
quotidiana;
comprensione
di vocaboli
relativi ad aree
lessicali
concernenti
numeri, date,
colori, oggetti
dell’ambiente
circostante e
della vita
personale.
CONTENUTI
aspetti
fonologici e
grafici propri
della lingua;
pronomi
personali
soggetto;
aggettivi
interrogativi;
uso degli articoli
determinativi ed
indeterminativi;
le concordanze:
maschile/femmi
nile;
singolare/plural
e;
brevi
espressioni
finalizzate ad un
semplice
scambio
dialogico nella
vita sociale e
quotidiana;
aree lessicali
concernenti
numeri, date,
colori, oggetti
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Interazione orale
(speaking):
- produrre brevi
testi orali su
argomenti noti di
vita quotidiana;
-
interagire in
modo semplice
attraverso una
comunicazione
con un
interlocutore
disponibile a
parlare
lentamente ed in
caso a ripetere;
-
chiedere e
rispondere a
semplici quesiti,
interagire in
modo semplice
su temi che
risultino familiari
o personali.
Ricezione scritta
(reading):
che verranno
sviluppate.
salutare e
presentare se
stessi e gli altri;
chiedere e dire
l’età;
chiedere e dire
la provenienza;
descrivere
oggetti, luoghi e
persone;
presentare la
propria routine
quotidiana
(orari ed
attività)
esprimere gusti
e preferenze;
parlare delle
proprie abilità /
capacità e
chiederle ad
altri.
comprendere
un semplice
produzione di
semplici testi
relativi
argomenti noti
e familiari;
uso di vocaboli
relativi ad aree
lessicali
concernenti
numeri, date,
colori, oggetti
dell’ambiente
circostante e
della vita
personale.
Comprensione
scritta e decodifica di
dell’ambiente
circostante;
verbi regolari
del 1° gruppo (er) al tempo
presente , il
verbo s’appeler
verbi essere
/avere ;
alcuni principali
verbi irregolari
al presente
Indicativo (aller
/venir /faire
gli aggettivi
dimostrativi;
gli aggettivi
possessivi;
gli aggettivi
interrogativi
le preposizioni
articolate
la traduzione di
“molto “ , très
/beaucoup
/beaucoup de
la frase negativa
la frase
interrogativa
(nelle 3 forme)
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-
comprendere
frasi brevi e
semplici;
-
ritrovarvi parole
basilari e saper
rileggere se
richiesto.
Produzione scritta
(writing):
-
trasferire
informazioni
personali in una
semplice forma
scritta;
-
produrre brevi
testi su
argomenti noti di
vita quotidiana.
Educazione
interculturale:
testo nelle sue
linee generali e
ricercarvi delle
informazioni
specifiche.
Saper ricopiare
correttamente
da altra fonte
scritta;
Saper formulare
brevi frasi
relativi ad
ambiti familiari
e conosciuti;
Trascrivere
selettivamente
qualche parola
chiave
sottoforma di
appunti.
Rilevare
somiglianze e
brevi espressioni
finalizzate ad un
semplice scambio
comunicativo nella vita
sociale e quotidiana;
Decodifica di
consegne ed istruzioni;
comprensione di
vocaboli scritti ed aree
semantiche relative a
numeri, date, colori,
oggetti dell’ambiente
circostante e della vita
personale.
Formulare
semplici testi
per presentare
sé stessi, le
proprie attività
e occupazioni,
abitudini; saper
formulare
domande
scritte per
interagire con
altri.
Acquisire
conoscenze
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-
iniziare a
conoscere il
rapporto
esistente tra il
mondo di origine
ed il mondo delle
comunità
straniere di
riferimento.
diversità
culturali in
relazione ad
abitudini di vita.
relative a: usi e
costumi,
tradizioni ed
usanze della
civiltà di
riferimento.
