inglese - Sassetti Peruzzi

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE
SASSETTI PERUZZI
VIA SAN DONATO 46/48/50 50127 FIRENZE
Tel. 055-366809 – Fax 055-331155
[email protected] - [email protected]
Codice Ministeriale: FIIS02900L
DISCIPLINA: INGLESE - CLASSI: I - INDIRIZZO: Tecnico Turistico
DISCIPLINA : Lingua inglese
ASSE
COMPETENZA
Linguistico
Utilizzare
la
lingua
straniera per i
principali scopi
comunicativi
ed operativi
ABILITA’
CONOSCENZE
 Ricercare, acquisire e selezionare informazioni generali e specifiche
in funzione della produzione di testi scritti di vario tipo
 Produrre testi corretti e coerenti adeguati alle diverse situazioni
comunicative
 Comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici e
chiari su argomenti di interesse personale, quotidiano e sociale
 Ricercare informazioni all’interno di testi di breve estensione di
interesse personale, quotidiano e sociale
 Descrivere in maniera semplice eventi relativi all’ambito personale
 Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali
 Interagire in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse
personale, quotidiano e sociale
 Scrivere brevi testi di interesse personale, quotidiano e sociale
 Riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all’altro in contesti
multiculturali
 Lessico di base su argomenti di vita
quotidiana e sociale
 Uso del dizionario bilingue
 Regole grammaticali fondamentali
 Corretta pronuncia di un repertorio di
parole e frasi memorizzate di uso comune
 Semplici modalità di scrittura: messaggi
brevi, lettera informale
 Cultura e civiltà dei Paesi di cui si studia la
lingua
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 Chiedere e dare informazioni su persone e cose
 Scambiare informazioni sulle attività quotidiane e del
tempo libero
 Riferire e porre domande su eventi in corso di svolgimento
 Descrivere azioni temporanee
 Scambiare informazioni relative all’alimentazione
 Descrivere la famiglia
 Fare richieste e offerte
 Fare proposte
 Chiedere permessi
 Descrivere le proprie abilità ed informarsi su quelle altrui
Strutture grammaticali:
 Verbo be
 Verbo have got
 Simple present
 Verbo like + forma –ing
 Avverbi ed espressioni di frequenza
 Present continuous vs simple present
 Sostantivi numerabili e non numerabili
 Espressioni di quantità: too much, too many,
(not) enough, a lot of, lots of
 Can
 Could
 May
 Let’s/Shall we/How about/What about
Aree lessicali:
 Famiglia
 Sport e attività del tempo libero
 Attività quotidiane
 Cibi e bevande
 Espressioni di quantità
 Negozi
 Abilità
 Interagire raccontando e comprendendo avvenimenti ed
esperienze passate
 Scambiare informazioni su vacanze e mezzi di trasporto
 Descrivere oggetti che si possiedono
Strutture grammaticali:
 Simple past (verbi regolari e irregolari)
 Simple present con valore di futuro
 Uso dell’espressione it takes
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 Chiedere e dare indicazioni stradali
 Fare paragoni
 Esprimere preferenze e fare domande sui gusti altrui
 Fare acquisti in un negozio
 Descrivere l’abbigliamento e gli accessori
Whose e pronomi possessivi
Imperativo
Preposizioni di stato e moto a luogo
Comparativo e superlativo degli aggettivi
Pronome interrogativo how long
Pronomi interrogativi soggetto
Espressioni temporali di sequenza: first, then,
next
 Composti di every, any, some, no
Aree lessicali:
 Vacanze e viaggi
 Mezzi di trasporto
 Indicazioni stradali
 Negozi ed edifici cittadini
 Denaro
 Città e campagna
 Abbigliamento ed accessori
 Prendere appuntamenti e comunicare programmi futuri
 Esprimere le proprie intenzioni per il futuro ed informarsi
su quelle altrui
 Fare previsioni certe
 Esprimere decisioni prese sul momento
 Descrivere il carattere di una persona
 Discutere sul tempo atmosferico
 Confrontare esperienze
 Raccontare eventi recenti
 Offrire aiuto, accettare e rifiutare offerte
Strutture grammaticali:
 Futuro espresso con be going to
 Futuro espresso con il present continuous
 Espressioni di tempo futuro
 Differenza tra il futuro espresso con il simple
present, il present continuous e il verbo be
going to
 What…like?
 Qualifiers: quite, a bit, really, fairly, pretty,
too, not enough
 So/neither
 Present perfect con ever, never, recently
 Present perfect con just, already, yet
 Simple past vs Present perfect
 Shall
 Will per decisioni spontanee
Aree lessicali:
 Aggettivi per descrivere il carattere
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Fare promesse
Esprimere possibilità future
Scambiare informazioni su obblighi e divieti
Fare supposizioni
Comprendere testi sul tema dell’ecologia
Fornire e comprendere informazioni essenziali
secondarie
Esprimere i propri gusti in fatto di cinema
Fare previsioni
Comprendere e dare informazioni su località turistiche
Tempo atmosferico
Ambizioni e scelte di vita
Esperienze
Mobili della casa
Feste
Strutture grammaticali:
 Will per fare previsioni e promesse
 Can/can’t
 Could
 May/might
e
 Must/mustn’t
 Have to/don’t have to
 Passato e futuro di must/have to
 First conditional
 Uso di if, unless, as soon as, when
 Relative clauses (defining e non defining)
Aree lessicali:
 Ecologia e ambiente
 Regole e comportamento
 Computer
 Film
 Località turistiche
 Operare confronti e riflettere su alcune differenze tra la
cultura dei paesi di lingua anglofona e la cultura del
proprio paese
 Lettura di brani di civiltà anche di ambito
professionale con ascolto di dialoghi registrati,
a scelta dell’insegnante
LIVELLI DI COMPETENZA
Livello base: sa comprendere un messaggio orale o scritto cogliendo le informazioni principali; produce un enunciato orale o scritto in maniera
guidata e riferito a situazioni conosciute con lessico e strutture base.
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Livello intermedio: sa comprendere un messaggio orale o scritto riconoscendo le informazioni principali e secondarie; produce un testo orale o
scritto in modo sempre più autonomo riferito a situazioni conosciute con un discreto uso delle strutture linguistiche.
Livello avanzato: sa comprendere le informazioni principali e secondarie di un messaggio orale o scritto riferito anche a situazioni nuove; produce
un testo orale o scritto sempre più complesso con una certa autonomia utilizzando correttamente le strutture della lingua.
METODOLOGIE E STRUMENTI
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Lezione frontale
Lezione partecipata
Discussione guidata
Brainstorming e role-plays
Libro di testo
Materiale audiovisivo, giornali, documenti autentici
Cd-rom, DVD, CD audio
Attività di laboratorio
STRUMENTI DI VALUTAZIONE
 Verifiche strutturate e semi-strutturate
 Interrogazioni e role-plays
 Verifiche sulle competenze orali e scritte
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