ISTITUTO STATALE ITALIANO COMPRENSIVO DI BARCELLONA

ISTITUTO STATALE ITALIANO COMPRENSIVO DI BARCELLONA
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
Anno Scolastico 2013-2014
PROGRAMMAZIONE ANNUALE RELATIVA ALLA CLASSE II B
MATERIA: INGLESE
Docente: Floriana Perna
SITUAZIONE DI PARTENZA
(...)
OBIETTIVI EDUCATIVO-DIDATTICI
Area non cognitiva:
Promuovere il rispetto reciproco tra compagni e tra alunni e personale scolastico;
Promuovere il rispetto dei regolamenti scolastici, degli ambienti e degli arredi;
Lavorare efficacemente assieme ai compagni, assumendo responsabilità all’interno del
gruppo di lavoro;
Operare collegamenti interdisciplinari, utilizzare la linguistica contrastiva;
Padroneggiare gli strumenti didattici ai fini dell’acquisizione di una progressiva autonomia
nell’apprendimento;
Arricchire il proprio bagaglio di conoscenze sui paesi anglosassoni, nell’ottica
dell’acquisizione di una sensibilità interculturale.
Area cognitiva:
Parlare di se’, dei prorpi interessi e delle proprie abilita’;
Parlare della propria quotidianita’;
Parlare della propria famiglia;
Comprare in inglese;
Parlare della propria casa;
Ordinare cibi e bevande;
Esprimere il tempo;
Descrivere fisicamente le persone;
Parlare del tempo atmosferico;
Esprimere abilità e permesso;
Parlare di abitudini, gusti e preferenze;
Chiedere ed esprimere opinioni;
Invitare e fare proposte;
Parlare di piani al futuro;
Descrivere ciò che sta accadendo in questo momento;
Comparare cose, eventi, persone;
Raccontare eventi e scene al passato;
Esprimere obblighi, doveri e proibizioni;
Esprimere ipotesi e possibilità’;
Chiedere e dare indicazioni stradali.
Scrivere brevi messaggi e dialoghi;
Comprendere un semplice testo scritto;
Interagire in brevi conversazioni su argomenti quotidiani e familiari.
CONTENUTI
Contenuti grammaticali e sintattici:
Verbo essere; verbo avere; can; present simple; present continuous; nomi numerabili e non
numerabili; some/any; differenze tra l’uso del present continuous e del present simple; aggettivi e
pronomi possessivi; pronomi personali soggetto e oggetto; avverbi di frequenza; genitivo sassone;
aggettivi e pronomi dimostrativi; present continuous as future; verbi seguiti dalla forma in –ing;
avverbi interrogativi; preposizioni di tempo e luogo; can (possibilità); must/mustn’t; have to/don’t
have to; comparativi e superlativi; past simple del verbo essere e dei verbi regolari e irregolari.
Contenuti lessicali:
Vocabolario relativo agli animali, alla casa, ai vestiti, agli sport, alla famiglia, alle azioni quotidiane
e al tempo atmosferico; aggettivi per descrivere le persone; attività del weekend e del tempo libero;
cibi e bevande; luoghi di città e di campagna; vocabolario relativo a cinema e musica; vacanze;
negozi e shopping; lavori di casa; parti del corpo; trasporti; phrasal verbs elementari.
Contenuti di civiltà:
La musica nei paesi di lingua inglese; poeti romantici; luoghi turistici dei paesi di lingua inglese;
escursioni e gite scolastiche nel Regno Unito; feste e celebrazioni nei paesi di lingua inglese;
prodotti celebri dell’industria britannica.
ATTIVITA’
Si cercherà di incentrare l’intervento didattico-educativo su attività pratiche che promuovano il più
possibile l’utilizzo della lingua parlata e scritta. Saranno svolte attività volte al rafforzamento delle
quattro abilità linguistiche (scrittura, lettura, ascolto ed espressione orale).
Sarà data la priorità alle metodologie didattiche che richiedono il coinvolgimento diretto degli
alunni e l’utilizzo vivo della lingua (pairworks, apprendimento cooperativo, role-plays, giochi
linguistici). Le lezioni verranno tenute il più possibile utilizzando l’inglese come lingua veicolare di
apprendimento.
MODALITA’ DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Sarà promossa durante l’intero anno scolastico l’autovalutazione degli alunni per sviluppare un
maggiore senso di consapevolezza e responsabilità nel proprio processo di apprendimento.
Le verifiche verteranno sia sull’uso orale che scritto della lingua e potranno consistere in prove
oggettive (vero/falso, matching, multiple choice, yes/no questions, wh- questions, prove strutturate)
e soggettive (lavoro di coppia o di gruppo, role plays, verifiche orali, domande a risposta aperta).
Si prevede la somministrazione di almeno tre prove per quadrimestre.
METODOLOGIA E STRUMENTI
Libro attualmente in uso: Get Smart 2 (Libro misto special, student’s book + workbook), Oxford
University Press.
L’approccio previsto è di tipo comunicativo/funzionale.
Si prevede l’utilizzo dei seguenti strumenti didattici: lavagna, libro di testo, fotocopie, CD,
computer, materiale originale in inglese, testi musicali, materiale video.