Istituto di Istruzione Superiore “Giovanni Falcone” Palazzolo sull’Oglio (BS) PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE 2014 Anno Scolastico: / 2015 LINGUE COMUNITARIE SECONDA LINGUA STRANIERA: SPAGNOLO Dipartimento(1): Coordinatore(1): Novak Giuliana Classi: 4aG Indirizzo: Servizi commerciali promozione grafica-pubblicitaria Ore di insegnamento settimanale: 3 Prof. ssa: Baroni Fulvia Testo in adozione Titolo ¿Qué me cuentas de nuevo? 2 Autore/i C.Ramos, M.J.Santos, M.Santos Editore De Agostini Testo in adozione Titolo Trato Hecho Autore/i L.Pierozzi Editore Zanichelli Testo facoltativo / consigliato* Titolo Autore/i Editore * Per Educazione Fisica è destinato ai soli alunni esonerati annualmente dall’attività pratica Nella Riunione di dipartimento del 10/09/2014 è stata approvata all’unanimità la successiva programmazione modulare. (1) Se si tratta di codocenza indicare entrambi i dipartimenti e coordinatori Il Coordinatore Novak Giuliana Mod. 210 – Programmazione didattica annuale (Ed. 6 del 14 settembre 2012) pag. 1 di 4 Istituto di Istruzione Superiore “Giovanni Falcone” Palazzolo sull’Oglio (BS) Sezione 1 - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA Modulo n° 1 Titolo POTENZIAMENTO LESSICO, STRUTTURE E FUNZIONI Competenze Consolidare le funzioni comunicative, le strutture morfosintattiche ed il lessico del triennio Periodo di svolgimento: • • • • Abilità: • • • • Conoscenze: Ore previste: Settembre - Ottobre 15 Conoscere e riprodurre correttamente i fonemi specifici della lingua spagnola ed i tratti sovrasegmentali del discorso Interagire scambiando informazioni semplici e dirette e partecipare a brevi conversazioni su argomenti consueti di interesse personale, familiare o sociale. Utilizzare appropriate strategie ai fini della ricerca di informazioni e della comprensione globale di messaggi semplici, di breve estensione, scritti e orali, su argomenti noti di interesse personale, familiare o sociale Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di uso frequente per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana; usare i dizionari, anche multimediali. Descrivere in maniera semplice situazioni, persone o attività relative alla sfera personale, familiare o sociale. Scrivere testi brevi, semplici e lineari, appropriati nelle scelte lessicali, su argomenti quotidiani di interesse personale, familiare o sociale Riconoscere gli aspetti strutturali della lingua utilizzata in testi comunicativi nella forma scrittta, orale o multimediale. Cogliere gli aspetti socio-culturali delle varietà di registro. LESSICO, FUNZIONI COMUNICATIVE E STRUTTURE MORFOSINTATTICHE PRESENTATE NEL CORSO DEL TRIENNIO sommativa Verifiche: scritta Tipologia di verifica : strutturata semi-strutturata Mod. 210 – Programmazione didattica annuale (Ed. 6 del 14 settembre 2012) pag. 2 di 4 Istituto di Istruzione Superiore “Giovanni Falcone” Palazzolo sull’Oglio (BS) Titolo Utilizzare la microlingua per paralre dell’ordinamento politico-amministrativo della Spagna, la comunicazione aziendale, la pubblicità e il marketing Competenze Utilizzare la lingua per chidere informazioni, gestire descrizioni di città, parlare di usi e costumi Modulo n° 2 Periodo di svolgimento: Abilità: Conoscenze: Viajando Ore previste: Novembre - Dicembre 25 Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti familiari di interessse personale, sociale, d'attualità o di lavoro. Utilizzare appropriate strategie ai fini della comprensione di testi chiari di relativa lunghezza e complessità, scritti, orali o multimediali su argomenti familiari di interesse personale, sociale, d'attualità o di lavoro. Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base, per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana, descrivere esperienze e narrare avvenimenti di tipo personale, d'attualità o di lavoro. Utilizzare i dizionari monolingue e bilingue, anche settoriali, compresi quelli multimediali. Descrivere in maniera semplice esperienze, impressioni, eventi e progetti relativi all'ambito personale, sociale, all'attualità o al lavoro. Produrre testi brevi, semplici e coerenti su tematiche note di interesse personale, quotidiano, sociale, con scelte lessicali e sintattiche appropriate. Identificare e utilizzare le strutture linguistiche ricorrenti nelle principali tipologie testuali, anche a carattere professionale, scritte, orali o multimediali. Cogliere la dimensione culturale e interculturale della lingua. Funzioni Comunicative: chiedere e dare informazioni, descrivere città parlando di usi e costumi Lessico: lessico relativo all’università, l’informatica ed internet. Strutture morfosintattiche: uso contrastivo di ser ed estar, forme impersonali Cultura e civiltà: el día de la Hispanidad Microlingua: ordinamento politico-amministrativo della Spagna, statuti di autonomia, cenni della costituzione spagnola, definizioni di comunicazione, tipi di comunicazione, il marketing e la pubblicità Verifiche: Tipologia di verifica : formativa sommativa scritta orale strutturata semi-strutturata trattazione sintetica di argomenti Mod. 210 – Programmazione didattica annuale (Ed. 6 del 14 settembre 2012) non strutturata pag. 3 di 4 Istituto di Istruzione Superiore “Giovanni Falcone” Palazzolo sull’Oglio (BS) Titolo Utilizzare la microlingua per il colloquio di lavoro, la posta elettronica Utilizzare la lingua per denunciare, narrare fatti al passato, redigere brevi Competenze articoli giornalistici, esprimere cambi e trasformazioni, parlare del futuro, esprimere intenzioni, previsioni. Modulo n° 3 Periodo di svolgimento: Abilità: Conoscenze: Verifiche: Tipologia di verifica : En futuro Ore previste: Gennaio - Giugno 59 Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti familiari di interessse personale, sociale, d'attualità o di lavoro. Utilizzare appropriate strategie ai fini della comprensione di testi chiari di relativa lunghezza e complessità, scritti, orali o multimediali su argomenti familiari di interesse personale, sociale, d'attualità o di lavoro. Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base, per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana, descrivere esperienze e narrare avvenimenti di tipo personale, d'attualità o di lavoro. Utilizzare i dizionari monolingue e bilingue, anche settoriali, compresi quelli multimediali. Descrivere in maniera semplice esperienze, impressioni, eventi e progetti relativi all'ambito personale, sociale, all'attualità o al lavoro. Produrre testi brevi, semplici e coerenti su tematiche note di interesse personale, quotidiano, sociale, con scelte lessicali e sintattiche appropriate. Identificare e utilizzare le strutture linguistiche ricorrenti nelle principali tipologie testuali, anche a carattere professionale, scritte, orali o multimediali. Cogliere la dimensione culturale e interculturale della lingua. Funzioni comunicative: espletare una denuncia, narrare al passato ed al futuro, esprimere intenzioni, far previsioni, esprimere cambi o trasformazioni. Strutture morfosintattiche :tempi del passato, costruzioni temporali, voce passiva e riflessiva,futuro della probabilità o approssimazione, congiuntivo, subordinate temporali, verbi di cambio. Cultura e civiltà: varietà dello Spagnolo e paesi hispanici d’America Microlingua: fraseologia utile per il colloquio di lavoro, i messaggi di posta elettronica formativa sommativa scritta orale strutturata semi-strutturata trattazione sintetica di argomenti Mod. 210 – Programmazione didattica annuale (Ed. 6 del 14 settembre 2012) non strutturata pag. 4 di 4