Programmazioni Spagnolo 5G - Istituto di Istruzione Superiore

Istituto di Istruzione Superiore “Giovanni Falcone” Palazzolo sull’Oglio (BS)
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE
2014
Anno Scolastico:
/ 2015
LINGUE COMUNITARIE
SECONDA LINGUA STRANIERA: SPAGNOLO
Dipartimento(1):
Coordinatore(1):
Novak Giuliana
Classi:
5aG
Indirizzo:
Servizi commerciali
promozione grafica-pubblicitaria
Prof. ssa: Baroni Fulvia
Ore di insegnamento
settimanale:
3
Testo in adozione
Titolo
CONTACTO 2
Autore/i
NAVARRO - POLETTINI
Editore
ZANICHELLI
Testo in adozione
Titolo
COM.COM Comunicación y Comercio
Autore/i
D’ASCANIO - FASOLI
Editore
CLITT
Testo facoltativo / consigliato*
Titolo
Autore/i
Editore
* Per Educazione Fisica è destinato ai soli alunni esonerati annualmente dall’attività pratica
Nella Riunione di dipartimento del 10/09/2014 è stata approvata all’unanimità la successiva programmazione modulare.
Il Coordinatore
Novak Giuliana
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(1)
Se si tratta di codocenza indicare entrambi i dipartimenti e coordinatori
Mod. 210 – Programmazione didattica annuale (Ed. 6 del 14 settembre 2012)
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Istituto di Istruzione Superiore “Giovanni Falcone” Palazzolo sull’Oglio (BS)
Sezione 1 - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
Modulo n° 1
Titolo
POTENZIAMENTO LESSICO, STRUTTURE E FUNZIONI
Competenze
 Consolidare le funzioni comunicative, le strutture morfosintattiche ed il lessico
del triennio
Periodo di svolgimento:
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Abilità:
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Conoscenze:
Ore previste:
Settembre - Ottobre
15
Conoscere e riprodurre correttamente i fonemi specifici della lingua spagnola ed i tratti sovrasegmentali del discorso
Interagire scambiando informazioni semplici e dirette e partecipare a brevi conversazioni su argomenti consueti di
interesse personale, familiare o sociale.
Utilizzare appropriate strategie ai fini della ricerca di informazioni e della comprensione globale di messaggi semplici, di
breve estensione, scritti e orali, su argomenti noti di interesse personale, familiare o sociale
Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di uso frequente per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana;
usare i dizionari, anche multimediali.
Descrivere in maniera semplice situazioni, persone o attività relative alla sfera personale, familiare o sociale.
Scrivere testi brevi, semplici e lineari, appropriati nelle scelte lessicali, su argomenti quotidiani di interesse personale,
familiare o sociale
Riconoscere gli aspetti strutturali della lingua utilizzata in testi comunicativi nella forma scrittta, orale o multimediale.
Cogliere gli aspetti socio-culturali delle varietà di registro.
LESSICO, FUNZIONI COMUNICATIVE E STRUTTURE MORFOSINTATTICHE PRESENTATE NEL
CORSO DEL TRIENNIO
sommativa
Verifiche:
scritta
Tipologia di
verifica :
strutturata
semi-strutturata
Mod. 210 – Programmazione didattica annuale (Ed. 6 del 14 settembre 2012)
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Istituto di Istruzione Superiore “Giovanni Falcone” Palazzolo sull’Oglio (BS)
Titolo
 Utilizzare la microlingua per paralre dell’ordinamento politico-amministrativo
della Spagna, la comunicazione aziendale, la pubblicità e il marketing
Competenze  Utilizzare la lingua per chidere informazioni, gestire descrizioni di prodotti o
servizi, parlare di usi e costumi
Modulo n° 2
Periodo di svolgimento:
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Abilità:
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Conoscenze:
La filosofía de la publicidad
Ore previste:
Novembre - Dicembre
25
Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti familiari di interessse personale, sociale, d'attualità o di lavoro.
Utilizzare appropriate strategie ai fini della comprensione di testi chiari di relativa lunghezza e complessità, scritti, orali
o multimediali su argomenti familiari di interesse personale, sociale, d'attualità o di lavoro.
Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base, per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana, descrivere
esperienze e narrare avvenimenti di tipo personale, d'attualità o di lavoro.
Utilizzare i dizionari monolingue e bilingue, anche settoriali, compresi quelli multimediali.
Descrivere in maniera semplice esperienze, impressioni, eventi e progetti relativi all'ambito personale, sociale,
all'attualità o al lavoro.
Produrre testi brevi, semplici e coerenti su tematiche note di interesse personale, quotidiano, sociale, con scelte
lessicali e sintattiche appropriate.
Identificare e utilizzare le strutture linguistiche ricorrenti nelle principali tipologie testuali, anche a carattere professionale,
scritte, orali o multimediali.
Cogliere la dimensione culturale e interculturale della lingua.
Funzioni Comunicative: chiedere e dare informazioni, descrivere prodotti o servizi parlando di usi e costumi
Lessico: lessico relativo all’università, l’informatica ed internet.
Strutture morfosintattiche: uso contrastivo di ser ed estar, forme impersonali
Cultura e civiltà: el día de la Hispanidad
Microlingua: ordinamento politico-amministrativo della Spagna, statuti di autonomia, cenni della costituzione spagnola,
definizioni di comunicazione, tipi di comunicazione, il marketing e la pubblicità
Verifiche:
Tipologia di
verifica :
formativa
sommativa
scritta
orale
strutturata
semi-strutturata
trattazione sintetica di argomenti
Mod. 210 – Programmazione didattica annuale (Ed. 6 del 14 settembre 2012)
non strutturata
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Istituto di Istruzione Superiore “Giovanni Falcone” Palazzolo sull’Oglio (BS)
Titolo
 Utilizzare la microlingua per il colloquio di lavoro, la posta elettronica
 Utilizzare la lingua per denunciare, narrare fatti al passato, redigere brevi
Competenze
articoli giornalistici, esprimere cambi e trasformazioni, parlare del futuro,
esprimere intenzioni, previsioni.
Modulo n° 3
Periodo di svolgimento:
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Abilità:
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Conoscenze:
Verifiche:
Tipologia di
verifica :
El mundo del trabajo
Ore previste:
Gennaio - Giugno
59
Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti familiari di interessse personale, sociale, d'attualità o di lavoro.
Utilizzare appropriate strategie ai fini della comprensione di testi chiari di relativa lunghezza e complessità, scritti, orali
o multimediali su argomenti familiari di interesse personale, sociale, d'attualità o di lavoro.
Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base, per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana, descrivere
esperienze e narrare avvenimenti di tipo personale, d'attualità o di lavoro.
Utilizzare i dizionari monolingue e bilingue, anche settoriali, compresi quelli multimediali.
Descrivere in maniera semplice esperienze, impressioni, eventi e progetti relativi all'ambito personale, sociale,
all'attualità o al lavoro.
Produrre testi brevi, semplici e coerenti su tematiche note di interesse personale, quotidiano, sociale, con scelte
lessicali e sintattiche appropriate.
Identificare e utilizzare le strutture linguistiche ricorrenti nelle principali tipologie testuali, anche a carattere professionale,
scritte, orali o multimediali.
Cogliere la dimensione culturale e interculturale della lingua.
Funzioni comunicative: espletare una denuncia, narrare al passato ed al futuro, esprimere intenzioni, far
previsioni, esprimere cambi o trasformazioni.
Strutture morfosintattiche :tempi del passato, costruzioni temporali, voce passiva e riflessiva,futuro della
probabilità o approssimazione, congiuntivo, subordinate temporali, verbi di cambio.
Cultura e civiltà: varietà dello Spagnolo e paesi hispanici d’America
Microlingua: fraseologia utile per il colloquio di lavoro, i messaggi di posta elettronica
formativa
sommativa
scritta
orale
strutturata
semi-strutturata
trattazione sintetica di argomenti
Mod. 210 – Programmazione didattica annuale (Ed. 6 del 14 settembre 2012)
non strutturata
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