Inglese CL1 - Istituto Comprensivo " Don Dossetti"

ISTITUTO COMPRENSIVO DON G. Dossetti Cavriago
PROGRAMMAZIONE DI LINGUA INGLESE
ANNO SCOLASTICO 2012/2013
Docente: Isa Belocchi
Classe I° Sezioni A –D
OBIETTIVI DIDATTICI
Gli obiettivi d’ apprendimento sono così suddivisi:
-
Comprensione della lingua orale
Comprensione della lingua scritta
Produzione nella lingua orale
Produzione nella lingua scritta
Conoscenza ed uso delle strutture e funzioni linguistiche
Conoscenza della cultura e della civiltà
Al termine del primo anno gli alunni dovranno essere in grado di operare quanto segue:
-
Cogliere il punto principale in semplici messaggi e annunci relativi ad aree di interesse quotidiano
-
Identificare informazioni specifiche in testi semi-autentici/autentici di diversa natura
-
Interagire in semplici scambi dialogici relativi alla vita quotidiana dando e chiedendo informazioni,
usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate
-
Descrivere con semplici frasi di senso compiuto la propria famiglia e il proprio vissuto
-
Scrivere appunti, cartoline, messaggi, brevi lettere
-
Produrre semplici messaggi scritti su argomenti familiari entro il proprio ambito d’interesse
Riconoscere le funzioni dei diversi elementi della frase, rispettare l’ordine delle parole, la concordanza
e l’uso corretto dei tempi verbali
-
Riconoscere le caratteristiche significative di alcuni aspetti della cultura anglosassone e operare confronti con la
propria
Obiettivi minimi: comprensione di brevi messaggi orali e scritti in situazione; capacità di leggere e comprendere
semplici testi.
Recupero e potenziamento: le attività di recupero verranno svolte ogni qualvolta se ne presenti la necessità,
dividendo la classe per fasce. L’attività di potenziamento sarà mirata ad ampliare soprattutto il lessico degli alunni e la
loro capacità di ascolto.
CONTENUTI
Dal LIBRO DI TESTO: P. Bowen, D. Delaney High Spirits 1 Oxford University Press:
1° QUADRIMESTRE
Funzioni linguistiche e comunicative
-
salutare
chiedere e dire nome, professione, età, il prezzo, provenienza, nazionalità, indirizzo, telefono, e-mail
fare lo spelling dei nomi e parole
chiedere e dire l’ora
localizzare una cosa o una persona
parlare del possesso
dare ordini e istruzioni
descrivere la propria casa e una stanza in particolare
descrivere fisicamente una persona
parlare di mestieri e professioni
Strutture grammaticali
-
frase affermativa, interrogativa e negativa
pronomi personali soggetto
articolo determinativo e indeterminativo
WH- words
present simple del verbo to be e to have got
nazioni e nazionalità
aggettivi qualificativi
aggettivi e pronomi dimostrativi
aggettivi possessivi
genitivo sassone
some / any
how often?, how much / how many
Espressioni: there is / there are.
preposizioni di luogo
present simple del verbo To Like e dei verbi trans. ed intrans.
avverbi di frequenza
Civiltà: verranno proposte semplici letture sui seguenti argomenti:
-
a virtual tour of London,
the Union Jack,
Buckingham Palace,
a visit to Northern Ireland.
Aree lessicali
-
oggetti scolastici ed altri
saluti
alfabeto
professioni
aggettivi per esprimere stati d’animo e descriversi
numeri cardinali e ordinali
colori, animali
giorni della settimana, stagioni e mesi
membri della famiglia
verbi che esprimono la routine e il movimento
tipi di case e mobili
2° QUADRIMESTRE
Funzioni linguistiche e comunicative
-
parlare di abitudini ,
parlare di hobbies e tempo libero.
parlare di gusti e preferenze
descrivere azioni in corso
chiedere, dare e rifiutare un permesso
parlare di capacità
chiedere e dire quante cose o persone ci sono
esprimere desideri e un opinione
dire a qualcuno che cosa fare o non fare
Strutture grammaticali
present simple del verbo To Like e dei verbi trans, intrans.
avverbi di frequenza preposizioni di tempo at, on, in, ecc.
pronomi personali complemento
present continuous forme affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi
how much / how many
plurali irregolari
verbo can: forme affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi
pronomi personali complemento
imperativo negativo
preposizioni di tempo at, on, in, ecc.
how much, how many
why/because
Aree lessicali
-
la giornata abituale
sports
attività del tempo libero
abbigliamento
oggetti personali
materie scolastiche
il sistema monetario
Civiltà
-
The British School
British teenagers’ free time activities and money
British festivals
METODOLOGIE E STRUMENTI
Lo scopo dei metodi utilizzati è il raggiungimento da parte dell’allievo di una competenza comunicativa e non solo
linguistica. Ci si servirà di un approccio funzionale-comunicativo che, prendendo spunto dai bisogni linguistici degli
alunni, svilupperà le quattro abilità linguistiche di base. L’insegnante è essenzialmente un coordinatore delle attività
proposte e si prefigge di fungere da guida per una migliore comprensione e produzione da parte dei ragazzi.
Per la riflessione grammaticale l’alunno verrà portato ad una elaborazione personale di certe regolarità d’uso, partendo
dal contesto presentato, preferendo così un metodo induttivo.
I materiali utilizzati saranno il libro di testo in adozione, schede, CDS, registratore, dvd, lavagna multimediale.
La classe prima avrà l’intervento dell’insegnante madrelingua di inglese per complessive 5 ore. Parteciperanno inoltre
allo spettacolo “Allarme Shakespeare” in lingua inglese.
VERIFICA E VALUTAZIONE
Strumenti di verifica, verifiche per quadrimestre e loro frequenza
I tests di inglese verranno proposti alla fine di ogni unità di apprendimento. Essi sono composti da più parti per
verificare tutte le abilità linguistiche e gli obiettivi preposti e sono strutturati nel modo seguente:
un test di Listening per la valutazione della comprensione orale con esercizi tipo vero/falso, scelta multipla o
completamento eseguiti durante l’ascolto di una o più situazioni linguistiche
una parte dedicata alla grammatica ed al lessico con esercizi di completamento, trasformazione frasi,
completamento dialoghi, elenchi, ecc.
una parte dedicata alla comprensione scritta con un testo e domande (aperte o chiuse a seconda dei livelli)
una parte dedicata alla produzione scritta con la composizione personale degli alunni di frasi, brevi descrizioni,
lettere, ecc.
una parte dedicata alla cultura e civiltà con domande aperte o chiuse riferite a brevi testi affrontati in classe
Infine, per verificare la produzione orale si effettuano dialoghi su traccia, role-play, brevi descrizioni.
Criteri di valutazione, tempi e modalità di comunicazione dei risultati
I risultati delle verifiche verranno comunicati ai ragazzi generalmente entro una settimana.
Le prove avranno un punteggio nelle parti quantificabili (comprensione orale e scritta, grammatica, civiltà) cioè ad ogni
frase o completamento o risposta corretta si assegnerà un punto. Una valutazione più globale sarà riservata alla
produzione, sia scritta che orale, in quanto si dovranno considerare più variabili, come il contenuto, il lessico e la
correttezza grammaticale per la produzione scritta e la capacità d’ interazione, il linguaggio fluente, la correttezza
grammaticale, il lessico, la pronuncia e l’intonazione per la produzione orale.
Cavriago, lì 14-09-2012
Gli insegnanti: Isa Belocchi, Simona Colli, Giorgia Bertani