ISTITUTO COMPRENSIVO DON G. Dossetti Cavriago
PROGRAMMAZIONE DI LINGUA INGLESE
ANNO SCOLASTICO 2012/2013
Docente: Isa Belocchi
Classe II°
Sezioni A –D
OBIETTIVI DIDATTICI
Gli obiettivi d’ apprendimento sono così suddivisi:
-
Comprensione della lingua orale
Comprensione della lingua scritta
Produzione nella lingua orale
Produzione nella lingua scritta
Conoscenza ed uso delle strutture e funzioni linguistiche
Conoscenza della cultura e della civiltà
Al termine del secondo anno gli alunni dovranno essere in grado di operare quanto segue:
-
Cogliere il punto principale in semplici messaggi e annunci relativi ad aree di interesse quotidiano
-
Identificare informazioni specifiche in testi semi-autentici/autentici di diversa natura
Interagire in semplici scambi dialogici relativi alla vita quotidiana dando e chiedendo informazioni,
lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate
-
Descrivere con semplici frasi di senso compiuto la propria famiglia e il proprio vissuto
-
Scrivere appunti, cartoline, messaggi, brevi lettere
-
Produrre semplici messaggi scritti su argomenti familiari entro il proprio ambito d’interesse
usando un
Riconoscere le funzioni dei diversi elementi della frase, rispettare l’ordine delle parole, la concordanza e l’uso
corretto dei tempi verbali
-
Riconoscere le caratteristiche significative di alcuni aspetti della cultura anglosassone e operare confronti con la
propria
Obiettivi minimi: comprensione di semplici messaggi orali e scritti in situazione; capacità di leggere e comprendere
semplici testi.
Recupero e potenziamento: le attività di recupero verranno svolte ogni qual volta se ne presenti la necessità.
L’attività di potenziamento sarà mirata ad ampliare soprattutto il lessico degli alunni e la loro capacità di ascolto.
CONTENUTI
DAL LIBRO DI TESTO: P. Bowen, D. Delaney High Spirits 2 Oxford University Press:
1° QUADRIMESTRE
Funzioni linguistiche e comunicative
Parlare di azioni in corso e di azioni abituali
Fare una richiesta
Esprimere un accordo o un disaccordo
Descrivere l’aspetto fisico delle persone
Parlare del passato
Scusarsi in modo cortese
Strutture grammaticali
-
Il Present continous e il simple present : forme affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi
Gli avverbi di modo e variazioni ortografiche
I pronomi possessivi e Whose
Il past simple di BE: forme affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi
Il past simple dei verbi regolari e irregolari: forme affermativa, negativa, interr. e risposte brevi
Il Present continous for future (con il significato di futuro): forme affermativa, negativa, interrogativa e risposte
brevi
l’espressione: how long….?+ take
Aree lessicali
-
aspetto fisico
strumenti musicali
le professioni (approfondimento)
tipi di films
i mezzi di trasporto
Civiltà
the USA
la storia della musica pop
una leggenda di Hollywood
Hard Rock cafe
2° QUADRIMESTRE
Funzioni linguistiche e comunicative
ordinare cibo e bevande
parlare di obblighi e necessità
Chiedere, dare e rifiutare un permesso usando il verbo CAN
Chiedere e dare indicazioni stradali
Confrontare persone e cose ( argomento che svolgeranno durante le vacanze estive).
Strutture grammaticali
-
L’ imperativo: forme affermativa e negativa
Preposizioni di luogo
I sostantivi numerabili e non numerabili
Some, any, no (ripasso) a lot of, much, many,
How much?, How many?, a little, a few.
I composti di some, any, no.
Il verbo modale MUST: forme affermativa e negativa
HAVE TO: forme negativa e interrogativa
I comparativi di maggioranza e uguaglianza ( argomento che svolgeranno durante le vacanze estive).
Il superlativo di maggioranza
Aree lessicali
Cibi e bevande
luoghi pubblici e servizi in città
lavori in casa
luoghi di divertimento
aggettivi per descrivere città e paesi
aggettivi per descrivere i propri sentimenti
Civiltà
-
New York, Washington
Hawaii, greetings from the sunshine state( Florida)
The natural wonders of the USA
St Patrick’s day, Independence day
METODOLOGIE E STRUMENTI
Lo scopo dei metodi utilizzati è il raggiungimento da parte dell’allievo di una competenza comunicativa e non solo
linguistica. Ci si servirà di un approccio funzionale-comunicativo che, prendendo spunto dai bisogni linguistici degli
alunni, svilupperà le quattro abilità linguistiche di base. L’insegnante è essenzialmente un coordinatore delle attività
proposte e si prefigge di fungere da guida per una migliore comprensione e produzione da parte dei ragazzi.
Per la riflessione grammaticale l’alunno verrà portato ad una elaborazione personale di certe regolarità d’uso, partendo
dal contesto presentato, preferendo così un metodo induttivo.
I materiali utilizzati saranno il libro di testo in adozione, schede e cd, Dvd, lavagna multimediale.
VERIFICA E VALUTAZIONE
Strumenti di verifica, verifiche per quadrimestre e loro frequenza
I tests di inglese verranno proposti alla fine di ogni unità di apprendimento e quindi circa ogni 40 - 50 giorni. Essi
sono composti da più parti per verificare tutte le abilità linguistiche e gli obiettivi preposti e sono strutturati nel modo
seguente:
- un test di Listening per la valutazione della comprensione orale con esercizi tipo vero/falso, scelta multipla o
completamento eseguiti durante l’ascolto di una o più situazioni linguistiche
- una parte dedicata alla grammatica ed al lessico con esercizi tipo riempimento di buchi, trasformazione frasi,
completamento dialoghi, elenchi, ecc.
- una parte dedicata alla comprensione scritta con un testo e domande (aperte o chiuse a seconda dei livelli)
- una parte dedicata alla produzione scritta con la composizione personale di frasi, brevi descrizioni, lettere, ecc.
- una parte dedicata alla cultura e civiltà con domande aperte o chiuse riferite a brevi testi affrontati in classe
- Infine, per verificare la produzione orale si effettuano dialoghi su traccia, role-play, brevi descrizioni.
La classe seconda avrà l’intervento dell’insegnante madrelingua di inglese per complessive 5 ore. Parteciperanno
inoltre allo spettacolo “Allarme Shakespeare” in lingua inglese.
Criteri di valutazione, tempi e modalità di comunicazione dei risultati
I risultati delle verifiche verranno comunicati ai ragazzi generalmente entro una settimana.
Le prove avranno un punteggio nelle parti quantificabili (comprensione orale e scritta, grammatica, civiltà) cioè ad ogni
frase o completamento o risposta corretta si assegnerà un punto. Una valutazione più globale sarà riservata alla
produzione, sia scritta che orale, in quanto si dovranno considerare più variabili, come: il contenuto, il lessico e la
correttezza grammaticale per la produzione scritta e la capacità d’ interazione, il linguaggio fluente, la correttezza
grammaticale, il lessico, la pronuncia e l’intonazione per la produzione orale.
Cavriago, 14-09-2012
L’insegnante: Isa Belocchi
Simona Colli
