Allegato 1

Allegato 1
CRITERI DIDATTICI DI : INFORMATICA
DOCENTE:
PROSPERO IPPOLITO
CLASSE: III Mercurio
SEZ.: A
PRIMA FASE
ATTIVITA’ DI ACCOGLIENZA
Il docente ha dedicato la prima fase del processo formativo ad accertare il possesso delle capacità minime
richieste e le abilità di metodo e di ragionamento necessarie ad affrontare le fasi successive del percorso
didattico
VERIFICHE D’INGRESSO: test e/o griglie di osservazione utilizzati per la rilevazione
In sede dipartimentale è stato elaborato un test d’ingresso con quesiti a risposta multipla e di completamento ed
è stato somministrato al termine della fase di accoglienza.
LIVELLI RILEVATI
Si è accertato che la maggior parte degli alunni possiede le capacità e le abilità minime richieste per il
proseguimento del percorso formativo
ATTIVITA’ DI RECUPERO DEI DEBITI FORMATIVI(classi II-III-IV-V) realizzate in coerenza con le linee
indicate dal Collegio dei Docenti
Trattandosi di una classe iniziale del ciclo disciplinare non è stato necessario intraprendere nessuna attività di
recupero dei debiti formativi
OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO
Obiettivi trasversali
Ruolo specifico della disciplina nel
loro raggiungimento
Saper usare gli strumenti informatici per applicazioni in
campo economico e matematico
Operare all’interno del sistema informativo automatizzato,
adattando gli strumenti informatici alle esigenze aziendali.
Documentare adeguatamente il proprio lavoro
Individuare strategie risolutive ricercando e assumendo le
opportune informazioni
Comunicare efficacemente utilizzando appropriati linguaggi
tecnici
Individuare il ruolo esecutivo della macchina e
quello progettuale dell’uomo
Utilizzo dei sistemi informativi automatizzati per
adeguarli alle esigenze aziendali
Utilizzo dei software di base, di utilità e applicativi.
Definizioni di algoritmi distinguendo le operazioni
necessarie per arrivare al risultato atteso
Cogliere l’importanza del computer come
strumento di comunicazione
OBIETTIVI DISCIPLINARI











Definire problemi attraverso la specificazione dei risultati attesi e dei dati disponibili
Utilizzare opportune strutture di dati per rappresentare semplici situazioni problematiche
Esprimere procedimenti risolutivi sotto forma di algoritmi
Controllare la correttezza di algoritmi ed effettuare le necessarie correzioni
Affrontare problemi scomponendoli in parti che, singolarmente risolte, ne forniranno per ricomposizione
la soluzione
Comprendere l’importanza di procedimenti ricorsivi redigendo il tracciato del processo di calcolo
Utilizzare strumenti di descrizione dei linguaggi di programmazione
Codificare algoritmi
Gestire gli errori per migliorare la propria azione
Giustificare le scelte operate
Possedere una visione di insieme del sistema di elaborazione e della sua logica di funzionamento
STANDARD MINIMI IN TERMINI DI CONOSCENZE E DI ABILITA’












Concetti elementari di sistema e processo. Motivazioni e caratteristiche dell’ICT. Informatica e relazioni
con le altre discipline.
Il sistema di elaborazione elettronico di dati. Le diverse componenti. Risorse H/W e S/W. Schema di Von
Neumann.
Algoritmi. Strutture fondamentali. Rappresentazione degli algoritmi. Flow-chart. La Programmazione
Strutturata.
Analisi dei problemi. Tecnica Top-Down.
Linguaggi di programmazione. Le fasi della programmazione e ciclo di vita del software.
Linguaggio Turbo Pascal. Ambiente di sviluppo. Istruzioni notevoli. Codifica.
Dati. Codifica delle informazioni in memoria centrale. Codici. Rappresentazioni numeriche.
I sistemi di numerazione. Sistema decimale. Sistema binario. Sistema ottale. Sistema esadecimale.
Conversioni.
Strutture dati.
Il Personal Computer. Operazioni di base (accensione, spegnimento, gestione). Il Sistema Operativo
Windows:
gestione dei file.
La rilevazione degli errori (debugging). Semplice manutenzione di programmi.
UTILIZZO DELLE ATTIVITA’ INTEGRATE INDICATE NEL P.O.F.
Gran parte degli allievi segue progetti previsti dal P.O.F. tra i quali:
 ECDL (certificazione valida nell’Unione Europea che attesta che il suo possessore è in grado di usare in modo
appropriato il computer)
 Progetto cineforum
 “Il giornalino on line”
Data
…………………………………..
Firma del Docente
……………………………….
SECONDA FASE
PROGRAMMA PREVENTIVO DI: INFORMATICA
CLASSE: III Mercurio
SEZ: A
DOCENTE: PROF.: PROSPERO IPPOLITO
ALLEGATO 2
MODULO n. 1
TITOLO: APPROCCIO AI PROBLEMI
Prerequisiti Modulo
NESSUNO
Conoscenze (sapere)
Capacità (saper essere)
Competenze (saper fare)
su









ORE TOTALI: 20
OBIETTIVI DEL MODULO
I termini informatica, automatismo, automazione e dato
Breve storia degli elaboratori e loro struttura
Algoritmi e tecniche di analisi
Dati e istruzioni
Familiarizzare con alcuni termini di uso generale della materia
Riconoscere i formalismi per la rappresentazione di algoritmi
Distinguere problemi risolubili e non
Saper analizzare semplici problemi e proporre algoritmi risolutivi
Saper verificare le soluzioni trovate
Unità Didattica n.1
Titolo: NOZIONI DI BASE
Contenuti:





Evoluzione dell’informatica
Terminologia
Elaboratore
Automatismo
Informazioni
Unità Didattica n.2
Contenuti:









Algoritmi
La progettazione Top-Down
I dati: costanti e variabili
Le istruzioni
La pseudocodifica
Problemi e sottoproblemi
L’albero algoritmico
La documentazione
La programmazione strutturata
Titolo: DAL PROBLEMA ALL’ALGORITMO
MODULO n. 2
TITOLO: LAVORARE CON L’ELABORATORE
Prerequisiti Modulo
CONOSCENZE BASILARI SUL DATO
Conoscenze (sapere)
Capacità (saper essere)
Competenze (saper fare)
su
Unità Didattica n.1








ORE TOTALI: 20
OBIETTIVI DEL MODULO
Modello di Von Neumann
Linguaggi di programmazione e traduttori
Software di base- applicativo
Familiarizzare con il concetto di sistema
Conoscere le funzioni di un sistema operativo
Distinguere ruoli e funzioni di HW e SW
Conoscere i vari tipi di linguaggi di programmazione
Conoscere la funzione e la funzionalità dei traduttori
Titolo: HARDWARE E SOFTWARE
Contenuti:








Organizzazione di un sistema di elaborazione: Unità di calcolo- Unità di Memoria – Unità di
Ingresso/Uscita - Unità di Controllo
Esecuzione di un programma e Memoria Centrale
Il modello funzionale di Von Neumann
Unità Centrale di Elaborazione: Unità di controllo e Unità logico-aritmetica
Memorie Centrali
Classificazione del software: di Base – Applicativo – Sistema
Introduzione alle Risorse di un Sistema di Elaborazione
Unità Didattica n.2
Titolo: MEMORIE SECONDARIE
Contenuti:





Unità di Input
Unità di Output
Memorie di Massa
Memorie magnetiche: ad Accesso Sequenziale e ad Accesso Diretto – Nastri – Dischi – Floppy disk
Memorie ottiche: CD-ROM – CD-R – CD-RW – DVD
Unità Didattica n.3
Contenuti:








Linguaggi Macchina
Linguaggi Assembler
Linguaggi Evolutivi
Linguaggi Imperativi
Linguaggi Logici
Object oriented
I Metalinguaggi
I traduttori
Titolo:LINGUAGGI DI PROGRAMMAZIONE
MODULO n. 3
TITOLO: MATEMATICA LOGICA E COMPUTER
Prerequisiti
Modulo
CONOSCENZE BASILARI SU OBIETTIVI E PROBLEMI TIPICI DELL’INFORMATICA,
CONCETTI DI SISTEMA E MODELLO, DATI, MEMORIE E PROCESSORI
Conoscenze
(sapere)
Capacità (saper
essere)
Competenze (saper
fare) su







ORE TOTALI: 18
OBIETTIVI DEL MODULO
Sistemi di numerazione posizionali
I codici
Logica proposizionale
Conoscere i sistemi di numerazione posizionali
Conoscere le varie for me di rappresentazione dati
Saper effettuare operazioni di conversione in un sistema di base qualsiasi
Saper rappresentare e utilizzare operatori logici e tabelle di verità
Unità Didattica n.1
Titolo: SISTEMI DI NUMERAZIONE
Contenuti:






I sistemi di numerazione posizionali
Il Sistema di numerazione decimale: caratteristiche
Il Sistema di numerazione binario: caratteristiche. Conversione decimale-binario e viceversa
Il Sistema di numerazione ottale: caratteristiche. Conversione decimale-ottale e viceversa
Il Sistema di numerazione esadecimale: caratteristiche. Conversione decimale-esadecimale e
viceversa – Conversione binario-esadecimale e viceversa
Unità Didattica n.2
Titolo: CODICI E RAPPRESENTAZIONE
NELLE MEMORIE
Contenuti:





Le memorie elettroniche: Bit –Byte
Codici a 8 bit: ASCII – EBCDIIC
Rappresentazioni dei caratteri alfanumerici
Rappresentazioni decimali dei caratteri numerici: zoned – packed
Rappresentazioni binarie dei caratteri numerici: virgola fissa e virgola mobile
Unità Didattica n.3
Contenuti:


Proposizioni e connettivi logici
Tavole di verità
Titolo: LOGICA PROPOSIZIONALE
MODULO n. 4
TITOLO: ALGORITMI COMPLESSI
Prerequisiti Modulo
CONOSCENZE BASILARI SU DATO, INFORMAZIONE, MODELLO, PROCESSO
E COMPUTER
Conoscenze (sapere)
Capacità (saper essere)
Competenze (saper fare)
su






ORE TOTALI: 12
OBIETTIVI DEL MODULO
Strutture informative astratte e concrete
Algoritmi classici
Algoritmi ricorsivi
Conoscere le principali operazioni attuabili su vettori e matrici
Conoscere algoritmi ricorsivi
Saper applicare gli algoritmi di ricerca e gli algoritmi fondamentali di
ordinamento
Unità Didattica n.1
Titolo: TIPI E STRUTTURE DI DATI
Contenuti:







Tipi di dati
Tipi semplici
Tipo strutturato e array
Algoritmi fondamentali per l’array
Array a due dimensioni
Il record
La tabella
Unità Didattica n.2
Contenuti:



Algoritmi classici: enumerativi, iterativi, con array
Algoritmi ricorsivi
Strutture informative e ricorsività
Titolo:LE STRUTTURE DI CONTROLLO
MODULO:
TITOLO: ELEMENTI DI BASE DELLA
ORE TOTALI:17
LABORATORIO n.1 PROGRAMMAZIONE
Prerequisiti Modulo
Conoscenze (sapere)
Capacità (saper essere)
Competenze (saper
fare) su
CONOSCENZA DEI TERMINI DI BASE DELL’INFORMATICA, SAPERE QUAL E’
L’ORGANIZZAZIONE DI UN COMPUTER, CONOSCERE I PRINCIPI DI
FUNZIONAMENTO DI UN SISTEMA DI ELABORAZIONE







OBIETTIVI DEL MODULO
Struttura di un programma Pascal
Ambiente Turbo Pascal
Introduzione all’ambiente Windows
Conoscere l’ambiente Windows
Conoscere le funzioni e i comandi principali in ambiente Turbo Pascal
Saper individuare e correggere gli errori sintattici e logici di un elementare
programma
Saper utilizzare i costrutti sintattici di base del Pascal
Unità Didattica n.1
Titolo: S.O. WINDOWS
Contenuti:






Caratteristiche generali
L’interfaccia standard delle applicazioni
Gestione delle risorse e dei file
Gestione di una stampante
Installazione e rimozione di nuovi programmi
Installazione di nuovi componenti hw
Unità Didattica n.2
Titolo: INTRODUZIONE AL PASCAL
Contenuti:





Struttura di un programma sorgente Pascal
Alfabeto e regole lessicali del linguaggi: gli identificatori – parole chiave – numeri - commenti
Tipi di dato in Pascal: dichiarazioni
Istruzioni: assegnazione – Input/Output – Calcolo aritmetico
Esercitazioni
MODULO:
TITOLO: LINGUAGGIO PASCAL
ORE TOTALI:17
LABORATORIO n.2
Prerequisiti Modulo
Conoscenze (sapere)
Capacità (saper essere)
Competenze (saper fare) su
Unità Didattica n.1
CONOSCENZA DELLE STRUTTURE DATI DEL PASCAL E
INDIVIDUAZIONE DEGLI ELEMENTI DI BASE DEL LINGUAGGIO







OBIETTIVI DEL MODULO
Sezione procedurale
Utilizzo e gestione delle matrici
Introduzioni elementari
Sezione dichiarativa
Saper commentare i programmi
Saper programmare in modo strutturato
Saper individuare e correggere gli errori logici di un programma
strutturato
Titolo: PROGRAMMARE IN PASCAL
Contenuti:






Istruzioni strutturate: Strutture condizionali – IF – IF annidati – Selezione multipla
Istruzioni iterative: While ... do – Repeat ... until Iterazioni definite: Il Ciclo For ….
Tipi di dato strutturati: array monodimensionali e bidimensionali – tipo stringa
Sottoproblemi e procedure: passaggio di parametri – variabili locali e globali - funzioni
Esercitazioni
Data
…………………………..
Firma del Docente
……………………………………..
TERZA FASE
VERIFICA E VALUTAZIONE
Allegato 4
Metodologie
■Lezioni frontali
□Lezioni in biblioteca
■ Lezioni interattive
■ Esperienze in laboratorio
Altro( specificare): PROBLEM SOLVING
STRUMENTI
■ Libro di testo
■ Appunti
■ Manuali
■ Sussidi audiovisivi
Altro( specificare): RIVISTE SPECIALIZZATE
Strumenti per la verifica formativa (controllo in
itinere del processo di apprendimento)
□ Colloqui interattivi
Strumenti per la verifica sommativa
(controllo del profitto ai fini della
valutazione)
■ Colloqui individuali n. 2 a quadrimestre
■ Dibattiti
□ Relazioni individuali
□ Confronti
■ Compiti in classe n. 3 a quadrimestre
■ Ricerche
■ Prove strutturate n. 2 a quadrimestre
■ Esercitazioni in classe n. 3 al mese
□ Prove semistrutturate n.
■ Esercitazioni a casa n. varie
□ Ricaduta delle attività integrate
■ Attività laboratoriali
Altro…………………………………………………..
■ Lavoro di gruppo
■ Esercitazioni in laboratorio (3 ore a settimana)
Verifiche comuni
Si ■
No □
Tipologia: Discussione in
classe con moderatore
Data
Firma del docente
……………………………….
………………………………