INFORMATICA
Liceo scientifico opzione scienze applicate
OBIETTIVI FORMATIVI GENERALI
L’obiettivo generale è la formazione di una cultura tecnico- scientifica di base con particolare
riguardo all’acquisizione del funzionamento di base di un PC e all’uso dei principali Software
applicativi.
CONTENUTI
Tenuto conto dei contenti stabiliti dalle Indicazioni Nazionali, dei livelli di partenza di ogni classe e
dei bisogni formativi specifici, nella libertà di insegnamento di ogni docente, si propone di seguito
un’articolazione dei contenuti minimi, classe per classe, che dovranno essere garantiti.
CLASSE PRIMA
Architettura di un computer.
Codifica delle informazioni.
Sistema operativo. Principali caratteristiche del sistema operativo di Windows
Software di base e software applicativi.
Introduzione all’ambiente di lavoro di Word. Introduzione all’ambiente di lavoro di Excel
CLASSE SECONDA
Definizione di algoritmi e caratteristiche. Diagramma di flusso e convenzioni grafiche.
Linguaggi informatici, linguaggi ad alto livello, compilatori ed interpreti
Struttura di un programma in C. Istruzione if, cicli, generazione di numeri random, utilizzo della
libreria Libreria matematica MATH.H
CLASSE TERZA
Dati strutturati, vettori, matrici. Funzioni. Stringhe. File: archivi, organizzazione degli archivi.
Linguaggio HTML.
CLASSE QUARTA
Dati strutturati: record. Puntatori. Programmazione ad oggetti in C++. Data Base. Access.
Linguaggio SQL. Linguaggio HTML.
CLASSE QUINTA
Programmazione ad oggetti in C++. L'ambiente di programmazione VISUAL BASIC.
Applicazioni tecnico scientifiche in VBA o C++. Algoritmo per il calcolo della radice quadrata
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Generazione di numeri pseudocasuali. Calcolo di e integrazione con il metodo Montecarlo
Calcolo del numero e con il metodo di Eulero. Calcolo approssimato della radice di un'equazione:
metodi di bisezione. Calcolo approssimato delle aree: metodi del punto centrale, dei rettangoli,
dei trapezi, di Cavalieri-Simpson.
Principi teorici della computazione. Le reti.
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
L’insegnamento dell’informatica deve contemperare diversi obiettivi:
Comprendere i principali fondamenti teorici delle scienze dell’informazione
Acquisire la padronanza di strumenti dell’informatica
Utilizzare tali strumenti per la soluzione di problemi significativi in generale, ma in
particolare connessi allo studio delle altre discipline
Acquisire la consapevolezza dei vantaggi e dei limiti dell’uso degli strumenti e dei metodi
informatici e delle conseguenze sociali e culturali di tale uso.
Conoscenze
Componenti hardware di un computer
Caratteristiche principali del sistema operativo
Conoscenza di Word
Conoscenza del foglio elettronico per l'elaborazione e la rappresentazione grafica di dati
Algoritmo e diagramma di flusso
Linguaggio di programmazione C++
Principi della programmazione strutturata
Data base
Linguaggio HTML
Visual basic
Le reti
Competenze generali
Padroneggiare i più comuni strumenti software per il calcolo, la ricerca e la comunicazione in
rete, la comunicazione multimediale, l'acquisizione e l'organizzazione dei dati, applicandoli in
una vasta gamma di situazioni, ma soprattutto nell'indagine scientifica, e scegliendo di volta in
volta lo strumento più idoneo.
Avere una sufficiente padronanza di uno o più linguaggi per sviluppare applicazioni semplici,
ma significative, di calcolo in ambito scientifico.
Comprende la struttura logico-funzionale della struttura fisica e del software di un computer e
di reti locali, tale da consentirgli la scelta dei componenti più adatti alle diverse situazioni e le
loro configurazioni, la valutazione delle prestazioni, il mantenimento dell'efficienza
Competenze specifiche
Creare, gestire e stampare un testo utilizzando un software
Risolvere problemi ed eseguire calcoli utilizzando le principali funzioni di Excel
Sviluppare le proprie capacità di modellizzazione e di sviluppo di semplici algoritmi
Sviluppare la capacità di realizzare semplici algoritmi in linguaggio _C++
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Utilizzare e gestire i dati di tipo strutturato.
Comprendere e utilizzare algoritmi di ricerca ed ordinamento.
Comprendere e utilizzare strumenti per la progettazione del Web
Applicare i principi e le metodologie della programmazioni ad oggetti.
Comprendere i concetti e le tecniche per la progettazione, la gestione e l’interrogazione di
semplici basi di dati
Comprendere l’utilizzo e affrontare le tematiche relative alle reti di computer, ai protocolli di
rete, alla struttura di internet dei servizi di rete.
Sviluppare semplici simulazioni numeriche di problemi fisici o di scienze.
METODOLOGIA DIDATTICA, VERIFICHE, RECUPERO
Strumenti di verifica sommativa e formativa
Il corso sarà strutturato in modo da permettere agli alunni di avere un contatto diretto immediato
con la parte pratica svolta nel laboratorio. Pertanto, ogni argomento sarà affrontato sia dal punto
di vista teorico (lezione frontale partecipata), che dal punto di vista laboratoriale, con esercitazioni
pratiche svolte dagli alunni.
Al termine di ogni modulo verrà fatto un riepilogo – con l’effettuazione di problemi ed esercizi – in
modo tale da fissare e sviluppare l’attenzione e le capacità degli allievi sugli aspetti salienti degli
argomenti trattati.
Gli strumenti per la verifica saranno molteplici: prove scritte in classe; verifiche orali; domande
flash; prove di laboratorio. Gli strumenti di valutazione saranno utilizzati nei diversi momenti del
lavoro didattico (prove formative relative alle unità didattiche, prove sommative relative ai
moduli).
Riguardo al sostegno ed al recupero in itinere, si procederà per ogni unità didattica a colmare le
lacune cognitive con metodologie diversificate, da selezionare caso per caso, quali lavori di
gruppo, apprendimento guidato, l’uso di testi più semplici, l’attività di sportello in ore
extracurriculari.
Criteri di valutazione
Si terrà conto della distinzione tra “misurazione” di una prestazione e “valutazione” più generale
dell’apprendimento: le prestazione saranno riferite, in generale, ai risultati attesi nell’area
cognitiva al termine delle singole unità didattiche, il cui insieme dovrà essere tale da realizzare gli
obiettivi di apprendimento al termine dell’anno.
La valutazione sommativa includerà anche aspetti relativi all’impegno, alla partecipazione,
all’assiduità dell’allievo e si riferirà al processo di apprendimento in tutta la sua ampiezza.
La valutazione terrà conto dei seguenti criteri:
atteggiamento nei confronti della propria formazione, disponibilità all’impegno, alla
partecipazione attiva, al dialogo, alla collaborazione con i compagni e l’insegnante;
progressi compiuti rispetto ai livelli di partenza;
acquisizione di conoscenze corrette ed articolate e capacità di servirsene in appropriati
contesti d’uso;
conoscenza ed uso di un lessico specifico.
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