SCHEDA DI PROGETTAZIONE
SCUOLA:
Istituto comprensivo Castell’Alfero
Tipo di percorso:
Prevalentemente partecipativo (esercitativo)
Modalità di percorso:
percorso disciplinare (individuale)
AUTORE/I:
Rosalia Maiocco
DATA:
Gennaio 2010
CLASSE/I:
3^
COSA:
Introduzione all’algebra: le espressioni letterali e la loro “grammatica”
PERCHE’:
Conoscere e saper utilizzare le regole di base relative alla costruzione ed alla lettura di espressioni
letterali
Essere consapevoli delle modalità di utilizzazione di espressioni letterali (rappresentazione di
proprietà o procedure di carattere generale)
COME:
Lezione dialogata con analisi ed individuazione collettiva di regole e proprietà
Attività esercitativa
La LIM potenzia l’interesse e favorisce apprendimento e memorizzazione attraverso modalità di
presentazione dell’argomento più efficaci rispetto a quelle consentite dalla lavagna tradizionale
CHI:
DOCENTE
Step 1
Presenta istruzioni di calcolo di tipo
generale espresse a parole ed
istruzioni in forma simbolica
letterale
Step 2
Propone una riflessione sulle
modalità di scrittura delle
espressioni letterali
Step 3
Assegna espressioni letterali e ne
richiede la traduzione in forma di
istruzioni di calcolo verbali
Step 4
Guida a considerare un’espressione
letterale come modello di molteplici
espressioni
numeriche(comprensione delle
lettere di un’espressione come
variabili)
STUDENTE
A turno con i compagni, alla
LIM associa ad ogni istruzione
l’espressione letterale
corrispondente
Collettivamente declina le
principali regole di scrittura
delle espressioni letterali
scrivendole alla LIM
Effettua la traduzione
richiesta
Calcola il valore di
un’espressione letterale per
diversi valori attribuiti alle
lettere
LIM E ALTRE
RISORSE
DOVE:
In classe , attraverso l’uso integrato di LIM, quaderno, libro di testo
QUANDO:
4h
BISOGNI FORMATIVI DEL DOCENTE SPERIMENTATORE
QUALI SONO GLI
OBIETTIVI IN
RELAZIONE ALLA
FORMAZIONE LIM CHE
VUOI RAGGIUNGERE
CON QUESTA
SPERIMENTAZIONE?
QUALI SONO I
BISOGNI FORMATIVI
CHE RITIENI
PRIORITARI PER
SPERIMENTARE CON
SUCCESSO IL
PERCORSO
PROGETTATO?
Ricerca di modalità di presentazione degli argomenti visivamente accattivanti, fortemente interattive, adatte
a favorire l’attenzione, la partecipazione e, di conseguenza, la memorizzazione degli alunni
Migliorare progressivamente la padronanza tecnica del mezzo LIM
Confronto e scambio di esperienze con tutor e colleghi di corso
COSA TI ASPETTI CHE
IL COACH FACCIA PER
VENIRE INCONTRO A
QUESTI BISOGNI?
Fornire supporto tecnico nell’uso della LIM
Presentare materiali e software vari da utilizzare nella progettazione di unità per la LIM
