Organismi: piante, animali

CURRICOLO SCIENZE
Riferito al termine della classe terza
COMPETENZE DI BASE IN SCIENZE
CONOSCENZE
OSSERVAZIONE E SPERIMENTAZIONE
 Osservare, analizzare e descrivere
fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e agli aspetti della vita
quotidiana, formulare ipotesi e
verificarle,
utilizzando
semplici
schematizzazioni e modellizzazioni
 Riconoscere le principali interazioni tra
mondo naturale e comunità umana,
individuando alcune problematicità
dell’intervento
antropico
negli
ecosistemi

Assumere comportamenti
responsabili in relazione al proprio
stile di vita, alla promozione della
salute e all’uso delle risorse




Osservazione e descrizione di un
fenomeno (osservazione qualitativa e
quantitativa)
Concetto di senso e di organo di
senso
Avvio
alla
classificazione
e
generalizzazione
Avvio al metodo sperimentale
ABILITA’
SAPER OSSERVARE
 Osservare con tutti i sensi
 Osservare un fenomeno che cambia
nel tempo e nello spazio (es.: le
variazioni stagionali, un oggetto che
cade,…)
 Utilizzare strumenti per l’osservazione
approfondita (lenti di ingrandimento,
stereoscopi, lenti contafili,…)
SAPER DESCRIVERE
 Verbalizzare e quantificare una
osservazione
SAPER CLASSIFICARE
 Individuare somiglianze, differenze,
relazioni
SAPER RACCOGLIERE E ORGANIZZARE DATI
 Costruire tabelle e grafici a partire dai
dati rilevati insieme
 Confrontare e comunicare i dati
SAPER FORMULARE IPOTESI
 Porsi
domande,
formulare
ipotesi/previsioni
 Compiere semplici rilevazioni/verifiche
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OGGETTI E MATERIALI

Oggetti
e
materiali:
funzione,
struttura, proprietà
 Semplici fenomeni fisici e chimici:
- Solidi, liquidi, aeriformi
- Acqua
- Aria






ORGANISMI: PIANTE, ANIMALI
 Vivente/non vivente
 Organismi viventi: funzione, struttura,
ciclo vitale
 Vegetale/animale
 Forme e comportamenti nelle piante
 Forme e comportamenti negli animali





Osservare e descrivere oggetti e
materiali comuni individuandone gli
elementi
costitutivi
(funzione,
struttura)
Intervenire su oggetti e materiali allo
stato solido (modellare, frantumare,
fondere),
liquido
(miscelare,
disciogliere,…) per individuare alcune
proprietà
Osservare e produrre passaggi di stato
dell’acqua
Osservare e sperimentare l’acqua
come solvente
Riconoscere la necessità di ridurre lo
spreco dell’acqua
Riconoscere le principali caratteristiche
dell’aria
Distinguere i viventi dai non viventi
Riconoscere un organismo vivente
(vivente, morto, non vivente) e darne
una descrizione funzionale
Riconoscere
l’organizzazione
strutturale dei viventi
Osservare e descrivere la morfologia
delle parti di una pianta (radice, fusto,
foglia)
Distinguere alberi, arbusti, piante
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






AMBIENTI E CICLI NATURALI
 Ambiente naturale e antropizzato
 Suolo
 Ciclo dell’acqua


erbacee
Individuare la funzione delle principali
parti di una pianta
Utilizzare tecniche per agevolare
l’osservazione (“frottage” e calchi in
DAS per rilevare cortecce, erbari,
impronte di foglie,…)
Riconoscere e classificare alcuni tipi di
piante caratteristiche del proprio
ambiente (conifere, latifoglie,…)
Osservare e descrivere la morfologia
delle parti di un animale
Individuare la funzione delle principali
parti di un animale
Riconoscere e classificare alcuni tipi di
animali caratteristici del proprio
ambiente
Costruire modelli di microambienti
(terrari, acquari, vivaio/orto, piccoli
allevamenti,
…)
per
agevolare
l’osservazione
delle
forme
e
comportamenti degli organismi viventi
Effettuare osservazioni diacroniche di
una porzione dell’ambiente (un albero,
una siepe, una parte di giardino,…)
Raccogliere reperti, costruire e
completare
schede
di
osservazione/rilevamento, riferire ciò
che
si
è
scoperto
durante
3





 Relazioni Uomo/Ambiente


l’esplorazione di un ambiente
Conoscere alcuni ambienti naturali
(prato, stagno, bosco, mare) e i
principali organismi vegetali e animali
che vi abitano
Osservare la composizione del terreno
e produrre modelli
Riconoscere le principali cause
dell’inquinamento del terreno
Conoscere alcune strategie per la
difesa del suolo
Conoscere il ciclo dell’acqua
Osservare
ed
interpretare
trasformazioni
ambientali
in
particolare
quelle
conseguenti
all’azione modificatrice dell’uomo
Riconoscere la necessità di rispettare e
conservare l’ambiente attraverso
concrete azioni di cura, valorizzazione
e salvaguardia (“adozioni” di piccoli
ambienti, attività di differenziazionericiclaggio e di riduzione degli sprechi,
costruzione nidi/mangiatoie…)
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