scienze della terra e biologia

Materia: BIOLOGIA
Classe: II
Curriculum d'Istituto
Biennio comune
per il triennio 2016 - 2019
Risultati di apprendimento (profilo in uscita) e competenze, con riferimento alle linee-guida ministeriali
a) saper osservare e analizzare fenomeni naturali
b) saper riconoscere la variabilità e l'unitarietà delle forme viventi
c) saper cercare e controllare le informazioni, formulare ipotesi e interpretare dati
d) elaborare la conoscenza del proprio corpo per adottare uno stile di vita sano
e) partecipare in modo costruttivo alla vita sociale
f)
disporre di una base di interpretazione della genetica per comprenderne l’importanza in campo medico e terapeutico
g) comunicare oralmente e per iscritto utilizzando un lessico specifico
La disciplina, nell’ambito della programmazione del Consiglio di classe, concorre in particolare al raggiungimento dei seguenti risultati di apprendimento espressi
in termini di competenza:
h) La disciplina, nell’ambito della programmazione del Consiglio di classe, concorre in particolare al raggiungimento dei seguenti risultati di apprendimento
espressi in termini di competenza:
i)
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e
complessità.
j)
Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperire
k) Utilizzare il linguaggio scientifico attinente alla disciplina in modo rigoroso e corretto
Gli obbiettivi sopra indicati si articolano in competenze, conoscenze e abilità, indicate nel seguente percorso modulare.
modulo
INTRODUZIONE
argomenti (conoscenze/contenuti)


CLASSIFICAZIONE DEI 

VIVENTI ED
EVOLUZIONE

ECOLOGIA
BASI DI CHIMICA
abilità
Caratteristiche comuni degli esseri viventi
I livelli organizzativi dei viventi
 Conoscere finalità, metodi e strumenti della Biologia.
 Conoscere i caratteri distintivi della vita.
Il concetto di specie
Caratteristiche dei principali phila
Evoluzione e adattamento delle specie
 Descrivere e comprendere le principali caratteristiche di
diverse categorie di esseri viventi al fine di una visione
ecosistemica dell'ambiente
 Dare una definizione di evoluzione
 Descrivere il meccanismo della selezione naturale nel
processo evolutivo

Biosfera, ecosistema,, habitat e nicchia ecologica
 Conoscere i livelli organizzativi dei viventi
Le interazioni all’interno delle comunità: competizione,  Descrivere i principali tipi di interazione ecologica
predazione, parassitismo, simbiosi






La struttura di atomi, ioni e molecole
I legami chimici
Le trasformazioni chimiche e fisiche
Le reazioni chimiche e le equazioni
Velocità di reazione ed energia.
I catalizzatori, gli enzimi
L’energia e le sue trasformazioni


 Saper scrivere e interpretare una formula chimica
 Distinguere una trasformazione fisica da una chimica
 Saper utilizzare il linguaggio grafico e simbolico per
rappresentare una semplice trasformazione chimica
 bilanciare una semplice equazione di reazione.
 Saper associare alle reazioni chimiche le corrispondenti
variazioni energetiche.
 Prevedere l’effetto sulla velocità di reazione della variazione
di temperatura e di concentrazione dei reagenti e della
presenza di catalizzatori/inibitori.
competenze
a,b.g
a,b,c,g
a,b,c,e,g
a,,c,g,
COMPOSIZIONE DEI
VIVENTI
LA CELLULA
RIPRODUZIONE
CELLULARE E
GENETICA
IL CORPO UMANO

Principali molecole della vita
 Avere conoscenze di base sulla struttura e funzioni delle
a,b,c,d,e,f,g
biomolecole


Struttura della cellula procariota ed eucariota
Metabolismo cellulare

Mitosi e meiosi
Trasmissione dei caratteri ereditari

Anatomia e fisiologia dei principali apparati
Principali norme di igiene


 Avere conoscenze di base sulla struttura e funzionamento
a,b,c,d,e,f,g
degli esseri viventi in generale
a,b,c,d,e,f,g
 Descrivere le principali fasi di mitosi e meiosi e il diverso
scopo
 Descrivere modalità di trasmissione dei caratteri
 Descrivere alcuni tipi di mutazioni e i loro effetti
 Avere conoscenze di base su struttura e funzionamento dei
principali apparati del corpo umano
 Avere conoscenze di base su:
-alimentazione
-rischi relativi all'uso di bevande alcoliche
-principali norme igieniche per la prevenzione di infezioni
-funzionamento apparato riproduttore e tecniche
contraccettive
a,b,c,d,e,f,g