Obiettivi disciplinari
annuncio pubblicitario
I.I.S. “N. PELLATI” Nizza Monferrato - Canelli PROGRAMMAZIONE PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE LICEO SCIENTIFICO LICEO DELLE SCIENZE APPLICATE COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING - TURISMO A. S. 2011-2012 (materia) italiano Classe IV B Ore annuali: 126 DOCENTE Giancarlo Tonani Obiettivi disciplinari Conoscenze Conoscere gli argomenti specifici della materia Conoscere le linee evolutive dei generi letterari e delle forme linguistiche Conoscere le varie tipologie di scrittura e varie strategie di affrontarle Capacità Competenze Mod. 05 Rev.3 Sapere usare in modo corretto la lingua italiana dal punto di vista grammaticale, sintattico, lessicale e delle funzioni espressive Sapere leggere correttamente e in modo interpretativo, avvicinando i testi del programma attraverso le sinergie dei livelli metrico, retorico e stilistico Sapere contestualizzare i testi del programma sotto il profilo storico, artistico e culturale, con eventuali riferimenti ad altre discipline Sapere confrontare testi di uno stesso autore o di autori diversi (con raffronti tra epoche e culture) Acquisire portare le conoscenze dei livelli metrico, retorico e stilistico ad un corretto approccio a testi non compresi nel programma, usandoli secondo le opportune, specifiche strategie Sugli stessi testi, saper cogliere gli aspetti storici e culturali, con riferimenti ad altre discipline, rielaborando criticamente, in modo personale ed originale. Acquisiti questi strumenti metodologici, saper produrre elaborazioni che manifestino il possesso di strumenti cognitivi rivelatori di un percorso autonomo Pagina 1 di 13 I.I.S. “N. PELLATI” Nizza Monferrato - Canelli PROGRAMMAZIONE PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE LICEO SCIENTIFICO LICEO DELLE SCIENZE APPLICATE COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING - TURISMO Metodologie d’insegnamento 1. Impostazione metodologica Prevalente è lo studio della letteratura italiana, affrontato rinunciando ad un’impostazione normativa vincolante, aprendo ermeneuticamente all’uso di diverse strategie di approccio allo studio e alla scrittura. Si struttura il programma in moduli, prevalentemente bimestrali, o tematici o storico-culturali o incentrati su un autore in una prospettiva di lavoro il più possibile trasversale 2. Metodi utilizzati Lezioni frontali impostate in modo aperto e problematico, anticipate da mappe concettuali fornite alla lavagna o in fotocopia. Successivamente alcuni argomenti verranno sviluppati dagli allievi, anche con apporti e percorsi personali. Esercizi di scrittura guidati sulle varie tipologie dell’E.S. Strumenti e spazi per lo svolgimento dell'attività didattica Per il raggiungimento degli obiettivi cognitivi e per una più proficua azione didattica si prevede di usare 1. Centralità dell’aula scolastica, sfruttando le potenzialità modulari dello spazio-classe 2. Uso del laboratorio informatico per attività di scrittura 3. Uso del laboratorio multimediale e dell’aula audiovisivi 4. Uso della biblioteca 5. Libri di testo, DVD, libri della biblioteca, fotocopie Si prevede di utilizzare i seguenti STRUMENTI DI VALUTAZIONE NUMERO DI PROVE TIPO DI PROVA Tutte le tipologie previste dall’E:S. Prove orali tradizionali (interrogazioni individuali) 3 per quadrimestre 2 per quadrimestre Prove strutturate (test a risposta aperta e chiusa) 1 per quadrimestre PARAMETRI INDICATORI Per tutte le prove i parametri indicatori saranno i seguenti: coerenza con l'argomento proposto; conoscenza di tecniche e metodologie adeguate alla trattazione e/o risoluzione del problema proposto; Mod. 05 Rev.3 Pagina 2 di 13 I.I.S. “N. PELLATI” Nizza Monferrato - Canelli PROGRAMMAZIONE PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE LICEO SCIENTIFICO LICEO DELLE SCIENZE APPLICATE COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING - TURISMO capacità di esposizione con uso di termini corretti e propri; capacità di elaborazione personale; capacità di collegamento con altri argomenti o discipline capacità di operare in ambiti nuovi La valutazione effettuata compare nella tabella sottostante, usata in generale per tutti i tipi di verifiche effettuate. SCALA DI VALUTAZIONE. CONOSCENZE – COMPETENZE – CAPACITA’ Molto negativo Voto: 2-3 Conoscenze Competenze Nessuna conoscenza o Non riesce ad applicare le sue Non è capace di effettuare alcuna conoscenze e commette gravi errori analisi ed ad organizzare un minimo percorso di studio. Non è capace di autonomia di giudizio e di valutazione Poche/pochissime conoscenze Capacità Grav. Insufficiente Voto: 4 Conoscenze Competenze Frammentarie e molto superficiali Commette molti errori anche gravi Non è capace di effettuare alcuna nell’esecuzione di semplici compiti o analisi e di sintetizzare le conoscenze esegue solo alcune parti. acquisite. Non è capace di autonomia di giudizio e di valutazione Insufficiente Voto: 5 Conoscenze Competenze Superficiali e lacunose Commette errori anche gravi Effettua analisi superficiali e sintesi nell’esecuzione di compiti piuttosto incomplete. Possiede limitate capacità semplici o li esegue in modo critiche incompleto. Sufficiente Voto:6 Conoscenze Competenze Capacità Capacità Capacità Incomplete, talvolta complete ma Applica le conoscenze acquisite in Se guidato, effettua analisi e sintesi superficiali contesti semplici o con qualche parziali. difficoltà in contesti più complessi.. Discreto Mod. 05 Voto: 7 Rev.3 Pagina 3 di 13 I.I.S. “N. PELLATI” Nizza Monferrato - Canelli PROGRAMMAZIONE PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE LICEO SCIENTIFICO LICEO DELLE SCIENZE APPLICATE Conoscenze COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING - TURISMO Competenze Complessivamente complete ed Sa eseguire compiti non approfondite, seppur con qualche particolarmente complessi e sa imprecisione applicare i contenuti e le procedure, ma commette qualche errore non grave Capacità Effettua analisi e sintesi, seppure con qualche incertezza, se aiutato. Effettua rielaborazioni autonome parziali e non approfondite. Buono Voto: 8 Conoscenze Competenze Capacità Complete, approfondite Esegue compiti complessi, sa applicare i contenuti e le procedure, sa eseguire collegamenti interdisciplinari, se guidato. Può commettere qualche imprecisione. Effettua analisi e sintesi complete. Effettua rielaborazioni personali ed esercita la propria capacità di critica in modo autonomo, anche se con qualche incertezza Ottimo/eccellente Voto: 9 - 10 Conoscenze Competenze Complete, approfondite, ampie, personalizzate Esegue compiti anche molto complessi, applica le conoscenze e le originali, procedure in nuovi contesti e non commette errori Capacita’ Organizza autonomamente e completamente le conoscenze e le procedure acquisite. Effettua valutazioni autonome, complete, approfondite e personali. Specifiche griglie di valutazione sono allegate alla programmazione per dipartimenti Per gli alunni insufficienti si prevedono IDEI. Il primo intervento consisterà di incontri tra metà ottobre e metà novembre. Si affronterà un lavoro di analisi testuale, molto graduale e semplifice. Si effettuerà una verifica finale di analisi del testo per monitorare i progressi raggiunti. Mod. 05 Rev.3 Pagina 4 di 13 I.I.S. “N. PELLATI” Nizza Monferrato - Canelli PROGRAMMAZIONE PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE LICEO SCIENTIFICO LICEO DELLE SCIENZE APPLICATE COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING - TURISMO Programmazione UNITA’ DIDATTICHE Docente Disciplina Giancarlo TONANI Italiano Libro di testo Ezio Raimondi, Leggere, come io l’intendo… , Bruno Mondadori, vol. 3 - 4 IV B Classe INDICE DELLE UNITA’ DIDATTICHE N° U.D. 1. ARGOMENTO TRA SCIENZA E BAROCCO 2. 3. CONFRONTO DI PARADIGMI: DANTE VS LEOPARDI LA RIVOLUZIONE SCIENTIFICA 4. LA RAGIONE COME ASSOLUTO 5. IL SUBLIME I° UNITA’ DIDATTICA tempo SettembreNovembre Dicembre GennaioFebbraio MarzoAprile AprileMaggio Argomento: LA QUETE LAICA OBIETTIVI SPECIFICI Far comprendere, a partire da questa U.D. e via via nelle due successive, la complessa nozione di “slittamento paradigmatico”, in particolare la idea di “ricerca” che si fa strada nella modernità CONTENUTI SPECIFICI CONNESSIONE CON ALTRE DISCIPLINE Ripresa dei concetti di UMANESIMO E RINASCIMENTO. Caratteri della civiltà rinascimentale L’indagine sul problema della conoscenza ; il metodo sperimentale ; il sensismo; l’impatto delle “rivoluzioni “ conoscitive sull’immaginario L’età della Controriforma, l’affermazione e la crisi della potenza spagnola . Il concilio di Trento e il ruolo dei gesuiti; la condizione degli intellettuali , le ideologie e l’immaginario G. GALILEI . vita, opere . Il Sidereus Nuncius e il suo impatto rivoluzionario sull’immaginario dell’uomo barocco . Il DIALOGO SOPRA I DUE MASSIMI SISTEMI : struttura generale, le pressioni della censura e lo statuto dell’ironia . Lettura e analisi di passi dalla I e II giornata La nuova visione del mondo e l’immaginario in seguito alla rivoluzione scientifica .L’arte barocca e la sua attualità . La poesia barocca : la meraviglia e la metafora . L’estetica del barocco ; Esempi di poesia barocca da Marino e da Shakespeare TASSO: fasi della vita e dell’attività letteraria , rapporti con la Controriforma: La Gerusalemme Mod. 05 Rev.3 Pagina 5 di 13 I.I.S. “N. PELLATI” Nizza Monferrato - Canelli PROGRAMMAZIONE PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE LICEO SCIENTIFICO LICEO DELLE SCIENZE APPLICATE COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING - TURISMO come conflitto di due codici. Dalla Gerusalemme Liberata , canti: I, 1-5; III, 1-10 ; VII, 1-22; XII52-70; XVI, 1-22; XVIII, 12-38 II° UNITA’ DIDATTICA OBIETTIVI SPECIFICI Argomento: PARADIGMI A CONFRONTO Offrire il confronto tra elaborazioni di temi e motivi analoghi in paradigmi culturali diversi CONTENUTI CONNESSIONE CON ALTRE DISCIPLINE Recupero dei paradigmi medioevali e dei codici della Divina Commedia ; confronto tra la Chiesa medioevale e la Chiesa della Controriforma e la posizione dell’intellettuale che ne deriva ; concezione religiosa e concezione materialistica dell’esistenza ( con il supporto dei testi del De rerum Natura di Lucrezio studiati in latino ) DANTE, La Divina Commedia, PURGATORIO : lettura e commento dei canti I, II, III, VI, VIII, XI, XVI, XXI, XXIII, XXIV, XXVI, XXX, XXXII, XXXIII LEOPARDI : letture dallo Zibaldone riguardanti la critica alla religione cristiana ( Ho conosciuto una madre… Teoria del piacere e religione cristiana ; Che la materia pensi, è un fatto… ) III° UNITA’ DIDATTICA OBIETTIVI SPECIFICI Argomento: UTOPIE E DISTOPIE Far comprendere i nessi tra elaborazioni letterarie (e simboliche) e miti culturali CONTENUTI SPECIFICI CONNESSIONE CON ALTRE DISCIPLINE VICO : i nuclei concettuali della “ scienza nuova “; la nascita della moderna antropologia. “ Non si conosce che ciò che si fa “ ; Età dell’uomo e età delle nazioni” APPROFONDIMENTO : Le città ideali ( Platone, More, Rabelais, Campanella ) LEOPARDI : la critica all’antropocentrismo ; il pensiero sensistico e materialistico : Dialogo di un folletto e di uno gnomo; Cantico del gallo silvestre ; L’infinito; La ginestra IV° UNITA’ DIDATTICA Argomento: LA RAGIONE COME ASSOLUTO OBIETTIVI SPECIFICI Fare comprendere la dimensione storica del concetto di “ragione” , tra la sua tensione a costituirsi come nuovo assoluto e la sua crisi CONTENUTI SPECIFICI CONNESSIONE CON ALTRE DISCIPLINE Le riforme e le rivoluzioni : Illuminismo e Neoclassicismo : La rivoluzione industriale e le Mod. 05 Rev.3 Pagina 6 di 13 I.I.S. “N. PELLATI” Nizza Monferrato - Canelli PROGRAMMAZIONE PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE LICEO SCIENTIFICO LICEO DELLE SCIENZE APPLICATE COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING - TURISMO rivoluzioni politiche, gli intellettuali illuministi e l’organizzazione della cultura, le ideologie e l’immaginario : Le nuove forme del trattato : dal trattato al saggio . Beccaria, Dei delitti e delle pene. Il settecento italiano tra cultura e storia: rinnovamento nell’interpretazione della realtà e nella catalogazione del sapere : letture da Gravina, Muratori,Giannone, Filangieri, Verri. Illuminismo, istanze preromantiche, classicismo in Parini e Alfieri ALFIERI : il poeta e l’eroe. Vita e nuovo modello di individuo in Vita scritta da esso. Letture da Rime e dal Saul, dramma di solitudine e di follia, tragedia della superbia umana PARINI: vita e attività letteraria . Letture da Il giorno ( Alla moda; L’alunno e il precettore; La favola del piacere; La vergine cuccia; Il Giovin Signore e gli illuministi ; La sfilata degli imbecilli ) LEOPARDI : l’opposizione natura- civiltà e natura- storia in Bruto Minore e Ultimo canto di Saffo ; Dialogo di Plotino e Porfirio ; Dialogo di Tristano e di un amico V° UNITA’ DIDATTICA OBIETTIVI SPECIFICI Argomento: IL SUBLIME Far comprendere in cosa consiste lo spartiacque desantcisiano tra “letterati” e “intellettuali” CONTENUTI SPECIFICI CONNESSIONE CON ALTRE DISCIPLINE Dai lumi al Romanticismo . Gli illuministi fra libertà e uguaglianza ( Goldmann) ; Il “ genio” secondo l’Enciclopedia ; Rousseau : Perseguitato ( da Le confessioni) ; la figura di Ossian FOSCOLO : vita, attività letteraria, sistema dei temi, dalle passioni ai miti. L’Ortis come personaggio borghese concepito secondo il modello dell’eroe tragico . Letture da Le ultime lettere di Jacopo Ortis, dai Sonetti e dalle Odi. Lettura e commento del carme DEI SEPOLCRI e di alcuni passi da LE GRAZIE LEOPARDI La sera del dì di festa; A Silvia; Il sabato del villaggio, La quiete dopo la tempesta; Le ricordanze. Mod. 05 Rev.3 Pagina 7 di 13 I.I.S. “N. PELLATI” Nizza Monferrato - Canelli PROGRAMMAZIONE PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE LICEO SCIENTIFICO LICEO DELLE SCIENZE APPLICATE (materia) latino COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO Classe IV B AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING - TURISMO Ore annuali: 130 DOCENTE_______Giancarlo TONANI Obiettivi disciplinari Conoscenze Capacità Competenze Conoscere le strutture morfo-sintattiche fondamentali della lingua latina Conoscere le struttura retoriche e aspetti della metrica del linguaggio letterario Conoscere le varie tipologie di scrittura Sapere tradurre in modo ragionato, valorizzando, “in parallelo, il punto di vista sintattico, lessicale e delle funzioni espressive Sapere contestualizzare i testi del programma sotto il profilo storico, artistico e culturale, con eventuali riferimenti ad altre discipline Sapere confrontare testi di uno stesso autore o di autori diversi (con raffronti tra epoche e culture) Portare le conoscenze acquisite sui testi degli autori affrontati in classe a testi non compresi nel programma, usandoli secondo le opportune, specifiche strategie Sugli stessi testi, saper cogliere gli aspetti storici e culturali, con riferimenti ad altre discipline, rielaborando criticamente Acquisiti questi strumenti metodologici, saper produrre elaborazioni che manifestino il possesso di strumenti cognitivi autonomi Metodologie d’insegnamento 3. Impostazione metodologica Prevalente è il confronto con la traduzione dal latino all’italiano, visto come lavoro di “problem solving” che comporta un approccio complesso che sappia muoversi attraverso i vari livelli, linguistico, storico, culturale. Il testo latino, Mod. 05 Rev.3 Pagina 8 di 13 I.I.S. “N. PELLATI” Nizza Monferrato - Canelli PROGRAMMAZIONE PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE LICEO SCIENTIFICO LICEO DELLE SCIENZE APPLICATE COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING - TURISMO insomma, come “problema” da interpretare con l’ausilio di conoscenze linguistiche ma anche della continua riflessione sulla “lunga durata” e sul divenire semantico della lingua e delle forme letterarie 4. Metodi utilizzati . Esercizi di traduzione, talora guidata, talora aiutata dall’uso di grammatiche e dizionari, talora senza nessun sostegno né interpretaivo né degli strumenti di consultazione grammaticale e lessicale Sulle tematiche letterarie, lezioni frontali impostate in modo aperto e problematico, talora anticipate talora seguite da mappe concettuali Eventuali approfondimenti personali su temi e opere della letteratura greca funzionali a meglio comprendere aspetti della letteratura latina saranno affrontati da lavori di gruppo e discussi in classe Strumenti e spazi per lo svolgimento dell'attività didattica Per il raggiungimento degli obiettivi cognitivi e per una più proficua azione didattica si prevede di usare 1. Centralità dell’aula scolastica, sfruttando le potenzialità modulari dello spazio-classe 2. Uso del laboratorio multimediale e dell’aula audiovisivi 3. Uso della biblioteca 4. Libri di testo, CD, cassette, DVD, libri della biblioteca, fotocopie STRUMENTI DI VALUTAZIONE Si prevede di utilizzare i seguenti STRUMENTI DI VALUTAZIONE NUMERO DI PROVE TIPO DI PROVA Tutte le tipologie previste dall’E:S. Prove orali tradizionali (interrogazioni individuali) 3 per quadrimestre 2 per quadrimestre Prove strutturate (test a risposta aperta e chiusa) 1 per quadrimestre PARAMETRI INDICATORI Per tutte le prove i parametri indicatori saranno i seguenti: coerenza con l'argomento proposto; conoscenza di tecniche e metodologie adeguate alla trattazione e/o risoluzione del problema proposto; capacità di esposizione con uso di termini corretti e propri; capacità di elaborazione personale; Mod. 05 Rev.3 Pagina 9 di 13 I.I.S. “N. PELLATI” Nizza Monferrato - Canelli PROGRAMMAZIONE PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE LICEO SCIENTIFICO LICEO DELLE SCIENZE APPLICATE COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING - TURISMO capacità di collegamento con altri argomenti o discipline capacità di operare in ambiti nuovi La valutazione effettuata compare nella tabella sottostante, usata in generale per tutti i tipi di verifiche somministrate. CRITERI DI VALUTAZIONE SCALA DI VALUTAZIONE. CONOSCENZE – COMPETENZE – CAPACITA’ Molto negativo Voto: 2-3 Conoscenze Competenze Nessuna conoscenza o Non riesce ad applicare le sue Non è capace di effettuare alcuna conoscenze e commette gravi errori analisi ed ad organizzare un minimo percorso di studio. Non è capace di autonomia di giudizio e di valutazione Poche/pochissime conoscenze Capacità Grav. Insufficiente Voto: 4 Conoscenze Competenze Frammentarie e molto superficiali Commette molti errori anche gravi Non è capace di effettuare alcuna nell’esecuzione di semplici compiti o analisi e di sintetizzare le conoscenze esegue solo alcune parti. acquisite. Non è capace di autonomia di giudizio e di valutazione Insufficiente Voto: 5 Conoscenze Competenze Superficiali e lacunose Commette errori anche gravi Effettua analisi superficiali e sintesi nell’esecuzione di compiti piuttosto incomplete. Possiede limitate capacità semplici o li esegue in modo critiche incompleto. Sufficiente Voto:6 Conoscenze Competenze Capacità Capacità Capacità Incomplete, talvolta complete ma Applica le conoscenze acquisite in Se guidato, effettua analisi e sintesi superficiali contesti semplici o con qualche parziali. difficoltà in contesti più complessi.. Discreto Mod. 05 Voto: 7 Rev.3 Pagina 10 di 13 I.I.S. “N. PELLATI” Nizza Monferrato - Canelli PROGRAMMAZIONE PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE LICEO SCIENTIFICO LICEO DELLE SCIENZE APPLICATE Conoscenze COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING - TURISMO Competenze Complessivamente complete ed Sa eseguire compiti non approfondite, seppur con qualche particolarmente complessi e sa imprecisione applicare i contenuti e le procedure, ma commette qualche errore non grave Capacità Effettua analisi e sintesi, seppure con qualche incertezza, se aiutato. Effettua rielaborazioni autonome parziali e non approfondite. Buono Voto: 8 Conoscenze Competenze Capacità Complete, approfondite Esegue compiti complessi, sa applicare i contenuti e le procedure, sa eseguire collegamenti interdisciplinari, se guidato. Può commettere qualche imprecisione. Effettua analisi e sintesi complete. Effettua rielaborazioni personali ed esercita la propria capacità di critica in modo autonomo, anche se con qualche incertezza Ottimo/eccellente Voto: 9 - 10 Conoscenze Competenze Complete, approfondite, ampie, personalizzate Esegue compiti anche molto complessi, applica le conoscenze e le originali, procedure in nuovi contesti e non commette errori Capacita’ Organizza autonomamente e completamente le conoscenze e le procedure acquisite. Effettua valutazioni autonome, complete, approfondite e personali. In particolare si utilizzano le griglie di valutazione delle prove scritte già allegate alla programmazione per dipartimenti PER GLI ALUNNI INSUFFICIENTI SI PROPONGONO LE SEGUENTI SOLUZIONI: Per gli alunni insufficienti si prevedono la proposta di sportelli e fasi di ricupero in itinere, durante i quali si affronterà un lavoro di analisi testuale, molto graduale e semplice. Si effettuerà una verifica finale di analisi del testo per monitorare i progressi raggiunti. Mod. 05 Rev.3 Pagina 11 di 13 I.I.S. “N. PELLATI” Nizza Monferrato - Canelli PROGRAMMAZIONE PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE LICEO SCIENTIFICO LICEO DELLE SCIENZE APPLICATE COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING - TURISMO Programmazione UNITA’ DIDATTICHE A.S. Disciplina Classe Libro di testo 2010-2011 latino IV Sergio Nicola, UNICUM, Petrini INDICE DELLE UNITA’ DIDATTICHE N° U.D. 1. ARGOMENTO Cicerone tra l’ideale politico e quello stilistico 2. Sotto Ottaviano 3. 4. 5. Orazio Livio L’elegia latina 1° UNITA’ DIDATTICA tempo SettembreOttobre Novembregennaio Febbraio Marzo Aprile-Maggio Argomento: Cicerone tra l’ideale politico e quello stilistico OBIETTIVI SPECIFICI Fare verificare la declinazione “aurea” di Roma antica nella scrittura del modello storicamente più autorevole CONTENUTI SPECIFICI CONNESSIONE CON ALTRE DISCIPLINE Scrittura privata, politica, retorica, filosofica di Cicerone (le lettere ad Attico e ai familiari) La IV Filippica Somnium Scipionis e contenuto del De re publica 2° UNITA’ DIDATTICA Argomento: Sotto Ottaviano OBIETTIVI SPECIFICI Analisi delle diverse forme del confronto col potere, dalla dimensione encomiastica alla indipendenza di elaborazione alla opposizione velata CONTENUTI SPECIFICI CONNESSIONE CON ALTRE DISCIPLINE Ideologia e cultura nell’età di Augusto : le nuove forme del potere; la restaurazione dei valori morali, il classicismo augusteo, il nuovo sistema dei generi, l’organizzazione della cultura e il circolo di Mecenate. VIRGILIO, una vita tra poesia, natura e attualità politica. Analisi e traduzione da Bucoliche, Mod. 05 Rev.3 Pagina 12 di 13 I.I.S. “N. PELLATI” Nizza Monferrato - Canelli PROGRAMMAZIONE PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE LICEO SCIENTIFICO LICEO DELLE SCIENZE APPLICATE COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING - TURISMO Ecloga I , Ecloga IV ; da Georgiche, I,118-146; II,458-540; III, 219-244 , IV 51-66 , da Eneide IV,362-396 ; 642-671; X,474-509. La rappresentazione di Didone ne La terra promessa di Ungaretti; il dramma di Virgilio e del senso della poesia nel romanzo storico di Sebastiano Vassalli “ Un infinito numero “ IV° UNITA’ DIDATTICA Argomento: Orazio CONTENUTI SPECIFICI CONTENUTI SPECIFICI CONNESSIONE CON ALTRE DISCIPLINE Orazio. Vita, opere, temi principali, stile, fortuna : Traduzione, analisi e commento dei seguenti carmi : Epodi, I6, ODI : I,4;I,5; I,9, I, 11;I,14; I,20; I,22; I,37; I,38; II,3; II,6; II,14; III,9, III,13; III,30; IV,7; Epistole: I,8 ( il taedium vitae in Orazio, Lucrezio, Seneca, Leopardi, Baudelaire ) , I, 20. V° UNITA’ DIDATTICA Argomento: Livio. il “ repubblicano” di Augusto OBIETTIVI SPECIFICI Le invarianti e le differenze del “fare storia” CONTENUTI SPECIFICI CONNESSIONE CON ALTRE DISCIPLINE Livio e l’interpretazione della storia . Confronto tra gli storici studiati ( Cesare, Sallustio, Nepote, Livio) sull’arte del ritratto e nella costruzione dei discorsi dei capi militari ai soldati . Traduzione ed analisi da Ab urbe condita libri, XXI,4; 35,37 ; XXXIX, 51 V° UNITA’ DIDATTICA Argomento: L’ELEGIA LATINA, IL GIOCO E IL DRAMMA DELL’AMORE OBIETTIVI SPECIFICI Produrre consapevolezza sulla varietà delle forme e dei significati dell’Eros CONTENUTI SPECIFICI CONNESSIONE CON ALTRE DISCIPLINE Tibullo e Properzio: vita, opere, percorsi poetici e nuclei ispirativi. OVIDIO : vita, opere . Da Amores, I,9; II,4,9-48 ; Da Ars Amatoria II, 261-280; 641-662 , Da Metamorphoseon II,319-366 La logica del mito (rif. a Calasso, Le nozze di Cadmo e Armonia) DATA Mod. 05 IL DOCENTE Rev.3 Pagina 13 di 13
