Apprendimento
•1
L’apprendimento è un cambiamento (temporaneo
o permanente) del comportamento determinato
dall’esperienza
Quando un individuo compie una semplice
associazione tra stimoli diversi e/o risposte si
verifica un apprendimento di tipo associativo
•2
Sviluppo dell’uomo spiegato in base alle
modificazioni prodotte dall’interazione con
l’ambiente.
“Il comportamento è visto come apprendimento: una catena
di associazioni S-R sia per quelli semplici che complessi
(linguaggio e comportamenti sociali)”.
•3
• Apprendimento associativo
• Appprendimento cognitivo
•4
Apprendimento associativo: la formazione di
semplici associazioni tra stimolo e risposta.
Una strategia del marketing pubblicitario è fare in
modo che associamo, per esempio, una canzone ad
una marca, un prodotto.
https://www.youtube.com/watch?v=falIQVhQm0c
C. Classico. Uno stimolo che non produce in sé una risposta, dopo diverse
somministrazioni viene associato a uno stimolo che produce una risposta.
Prima non aveva alcun effetto, in seguito inizia a produrre una risposta.
Per esempio, un clacson che precede un soffio di aria sull’occhio, alla fine,
provocherà da solo il battito delle palpebre.
C. Operante, una risposta seguita da una conseguenza che funge da rinforzo è
molto più probabile che si verifichi di nuovo. Nell’esempio citato, un cane
impara a stare seduto quando sente un fischio perché il comportamento è stato
associato con il cibo.
Il principale ambito di studio è l’apprendimento
spiegato sulla base del
principio del condizionamento
•7
Il dispositivo del condizionamento pavloviano.
La saliva, attraverso una fistola, attiva un meccanismo di
registrazione (all’estrema sinistra). Nel condizionamento, diversi
stimoli possono essere associati a una ciotola con il cibo posta
davanti al cane.
Condizionamento classico:
Uno stimolo inizialmente neutro diventa
capace di evocare una risposta positiva o
negativa per essere stato associato a qualcosa
che suscita una reazione positiva o negativa
Video
(da cartella video n. 1, 2, 3)
9
Il condizionamento classico
Nel condizionamento classico l’apprendimento associativo è
governato da due condizioni
•
Contiguità temporale tra lo stimolo e la risposta
•
L’associazione tra lo stimolo e la risposta deve essere
ripetuta un numero sufficiente di volte
10
Concetti di base
Stimolo incondizionato (SI) = Stimolo che fa scattare
automaticamente una risposta, tramite un riflesso, senza
condizionamento precedente
Risposta incondizionata (RI) = La risposta prodotta dallo S.I.,
utilizzata come base per determinare una risposta condizionata ad
uno stimolo neutro
Stimolo condizionato (SC) = Uno stimolo precedentemente neutro
che fa scattare una risposta condizionata tramite la sua
associazione ad uno S.I.
Risposta condizionata (RC) = Risposta appresa (o condizionata
appunto) prodotta da uno stimolo che in origine era neutro (S.C.)
11
L’esperimento di Pavlov
Pavlov misurò la produzione salivare in risposta a vari tipi di
stimolazione gustativa
Per es., mettendo del cibo nella bocca di un cane si
produce un immediato aumento della salivazione
Pavlov notò che i cani cominciavano a salivare già alla semplice
vista degli eventi che di solito precedono il cibo
Stimolo neutro (SN) = stimolo sonoro o luminoso
Stimolo incondizionato (SI) = cibo
Risposta incondizionata (RI) = salivazione
Stimolo condizionato (SC) = stimolo sonoro o luminoso
Risposta condizionata (RC) = salivazione
12
L’esperimento di Pavlov
Stimolo incondizionato (SI) = cibo
Risposta incondizionata (RI) = salivazione
Stimolo neutro (SN) = stimolo sonoro o luminoso
Stimolo condizionato (SC) = stimolo sonoro o luminoso
Risposta condizionata (RC) = salivazione
13
Il condizionamento classico negli
esseri umani e le emozioni
Risposte emotive condizionate: risposte emotive che
sono state collegate a uno stimolo che in precedenza
era neutro attraverso l’apprendimento.
o
Proust
15
L’esperimento di Pavlov
Proust
Stimolo incondizionato (SI) =
cibo
Stimolo incondizionato (SI) =
arrivo figlio
Risposta incondizionata (RI) =
salivazione
Risposta incondizionata (RI) =
gioia
Stimolo neutro (SN)=
campanella
Stimolo neutro o negativo (SN) =
clacson
Stimolo condizionato (SC) =
campanella
Stimolo condizionato (SC) =
clacson
Risposta condizionata (RC) =
salivazione
Risposta condizionata (RC) =
gioia
16
Rolling Stones
17
Rolling Stones
Testo Bitch
The Rolling Stones - Sticky Fingers(1971)
Feeling so tired, can't understand it
Just had a fortnight's sleep
I'm feeling so tired, I'm so distracted
Ain't touched a thing all week
I'm feeling drunk, juiced up and sloppy
Ain't touched a drink all night
I'm feeling hungry, can't see the reason
Just ate a horse meat pie
Yeah, when you call my name
I salivate like a Pavlov dog
Yeah, when you lay me out
My heart is beating louder than a big bass drum, alright
Yeah, you got to mix it, child
You got to fix it must be love
It's a bitch
You got to mix it, child
You got to fix it but love
It's a bitch, alright
Sometimes I'm sexy, move like a stud
Kicking the stall all night
18
Sometimes I'm so shy, got to be worked on
Don't have no bark or bite, alright
Un esempio ipotetico di una Risposta Emotiva Condizionata (REC) che
diventa una fobia.
Il bambino si avvicina al cane (a) e viene spaventato (b).
La paura si generalizza agli altri animali domestici (c) e successivamente
a tutti gli animali con il pelo (d).
Video Albert
Esercizio
Quanto ti senti teso in questo momento?
1 = per niente
2 = poco
3 = abbastanza
4 = molto
5 = moltissimo
Quanto ti senti teso in questo momento?
1 = per niente
2 = poco
3 = abbastanza
4 = molto
5 = moltissimo
Il condizionamento classico può riguardare l'apprendimento di risposte
emotive specifiche, ad esempio la paura
La paura è una risposta emozionale incondizionata provocata da
stimoli pericolosi, spiacevoli o dolorosi
La paura di base non si apprende, tutti noi siamo in grado di provare
paura
Non si apprende la paura in sé,
ma si può apprendere la paura nei confronti di stimoli specifici;
Appraisal cognitivo
TEST STAI DI TRATTO
5 PERSONE
OGNI PERSONA IN MANIERA ANONIMA DEFINITA DA
UN COLORE
DAI 30 AI 65 ANNI
Somministrazione STAI
OGNUNA DI LORO HA OSSERVATO INDIVIDUALMENTE
IMMAGINI DI CREPE SUI MURI
RISULTATI OTTENUTI DAL TEST
DALLE SINGOLE PERSONE
20
0
20
0
AUMENTO DELL'ANSIA
SULLA MEDIA TOTALE
•60
•44
•Pre •Post
TEST STAI DI TRATTO
TUTTE PARTONO DA UNA BASE DI ANSIA ELEVATA
PERCHE' TRAUMATIZZATE DALL'ESPERIENZA DEL
TERREMOTO
Se la persona associa l’immagine della crepa allo stimolo
incondizionato (terremoto), lo stimolo condizionato
(Crepa) assumerà lo stesso significato dello stimolo
incondizionato (terremoto) dunque produrrà lo stesso
tipo di risposta, ovvero riattiva l'emozione di paura ed
ansia.
L’esperimento di Pavlov
Proust
Stimolo incondizionato (SI) = cibo
Stimolo incondizionato (SI) = arrivo figlio
Risposta incondizionata (RI) = salivazione
Risposta incondizionata (RI) = gioia
Stimolo neutro (SN)=
Stimolo neutro o negativo (SN) = clacson
campanella
Stimolo condizionato (SC) = campanella
Stimolo condizionato (SC) = clacson
Risposta condizionata (RC) = salivazione
Risposta condizionata (RC) = gioia
Crepe
Stimolo incondizionato (SI) =
Terremoto
Risposta incondizionata (RI) = Paura
Stimolo neutro o negativo (SN)= Crepe
Stimolo condizionato (SC) =
Crepe
Risposta condizionata (RC) =
Paura
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Sequestrato a Pinerolo l'asilo nido degli orrori
Denunciate a piede libero le tre donne che lo
gestiscono bambini picchiati, insultati, chiusi nel
camino dietro una grata
di MEO PONTE
Un genitore:
Ogni volta che mio figlio
passa davanti a quel cancello
comincia a tremare
Dal quotidiano La Repubblica
"Ha la svastica tatuata"
Il chirurgo ebreo non lo opera
"Sono ebreo, non opero un neonazista".
Così a Paderborn, in Germania, un medico ha
obiettato per ragioni di coscienza. Sostituito
in sala operatoria
Opinione pubblica divisa:
"Così ha tradito il giuramento di Ippocrate"
La svastica o croce uncinata è una croce equilatera con i bracci
piegati ad angoli retti. È stata usata come simbolo, generalmente
con significati augurali o di fortuna, da molte culture fin dal
neolitico, ed è ancora oggi un simbolo sacro in alcune religioni
come l'Induismo, il Buddismo. Dopo la Seconda guerra mondiale,
a seguito del suo utilizzo nella bandiera della Germania nazista, il
suo uso in occidente è oggetto di controversie.
La svastica induista
Citazione dal film
“Misterioso omicidio a
Manhattan“,
Woody Allen, 1993
“Io non posso ascoltare troppo Wagner lo sai,
sento immediatamente l'impulso
di invadere la Polonia”!
Richard Wagner
(Lipsia, 22 maggio 1813 – Venezia, 13 febbraio 1883)
La Valchiria (Die Walküre) è il secondo dei quattro drammi musicali
che costituiscono la Tetralogia L'anello del Nibelungo, di Richard
Wagner
La cavalcata delle valchirie.
Il tema principale fu scritto originariamente il 23 luglio 1851. Un
abbozzo preliminare fu composto nel 1854 come parte di
composizione di tutta l'opera che fu orchestrata completamente
dalla fine del primo quarto del 1856.
Viene associata a tutto ciò che è attinente all'arte della guerra.
Avvento al potere in Germania nel 1933 e finito con la fine
della seconda guerra mondiale e la vittoria militare delle
forze alleate contro la Germania nel 1945.
I principi del condizionamento
classico
Acquisizione: il periodo del condizionamento in cui
viene appresa una risposta
I principi del condizionamento classico
Acquisizione
Il periodo del condizionamento in cui viene appresa una risposta
Aspettative
Anticipazioni sugli effetti che potrà produrre una determinata
risposta o un certo comportamento.
Estinzione
Si continua a presentare lo stimolo condizionato ma non lo
stimolo incondizionato: la risposta condizionata perde di intensità
fino a sparire
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Generalizzazione
• Dopo il condizionamento, il comportamento condizionato viene
prodotto in risposta a stimoli simili allo SC
• Il cane che ha imparato a salivare all’accensione di una
luce gialla saliverà anche se la luce è bianca
Discriminazione
E’ possibile anche produrre un comportamaneto discriminativo tra
stimoli di natura diversa, per esempio tra un suono e una luce:
Il cane che ha imparato a salivare all’accensione di una luce
non saliverà in seguito all’ascolto di un suono
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Condizionamento classico vicario: condizionamento
classico causato dall’osservare la reazione di un’altra
persona a un particolare stimolo.
Condizionamento operante
Se mediante un’azione, un comportamento si
ottiene una ricompensa, è probabile che tale
comportamento venga ripetuto
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Il condizionamento operante
Differenza tra condizionamento classico e operante
•
•
nel condizionamento classico la risposta condizionata è
simile alla risposta evocata da uno stimolo incondizionato
nel condizionamento operante si possono apprendere anche
comportamenti che non sono collegati a stimoli
incondizionati riconosciuti
comportamento operante = il comportamento agisce
sull’ambiente per produrre un determinato effetto
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Condizionamento operante
Il condizionamento operante non avviene al livello dei
riflesssi (Pavlov), ma con operazione motorie più
complesse
Azione, comportamento attivo nell’ambiente, mentre il C.
Classico è automatico = semplice associazione)
Condizionamento operante
Legge dell’effetto (Thorndike).
I comportamenti che producono effetti desiderati vengono
ripetuti; quelli che invece producono risultati indesiderati
vengono attuati con minor frequenza o estinti.
Rinforzo positivo: se le azioni sono rinforzate da conseguenze
positive saranno ripetute;
Se non producono effetti o questi sono negativi le azioni saranno
abbandonate.
Il rinforzo positivo aumenta la possibilità che si verifichi di
nuovo.
Una bambina che sta imparando a parlare: quando vuole la sua bambola
preferita (Bambola) dice «bambola», «bibola» o «babola». All’inizio, usa le
tre diverse parole alternandole.
Per accelerare l’apprendimento, i genitori decidono di darle la bambola
solo quando pronuncia la parola in modo corretto. Si noti in che modo il
comportamento della bambina cambia quando viene applicato il rinforzo
operante. Dal giorno 20, la risposta più probabile è diventata «bambola».
Skinner box
• Un animale viene messo in una scatola in cui è presente una leva
• Quando il ratto o il piccione preme la leva, viene rilasciato il cibo
oppure dell’acqua.
• L’atto di premere la leva (dapprima casualmente) diventa più
frequente se premendola l’animale ottiene una ricompensa (cibo)
Gli effetti del ritardo del rinforzo. Il valore dell’apprendimento diminuisce
se vi è un ritardo nella somministrazione della ricompensa.
Gli animali che imparano a premere la leva nella gabbia di Skinner non
mostrano segni di apprendimento se passano più di 100 secondi tra la
pressione della leva e il momento in cui viene fornito il cibo.
Modellamento: approssimazioni successive delle risposte
fino a raggiungere un modello finale desiderato.
Per es. il piccione non deve premere la leva subito, ma
ottiene una ricompensa quando si avvicina alla leva; in
seguito sempre più vicino e alla fine solo quando preme la
leva
I principi del condizionamento operante furono usati,
per esempio, anche per addestrare questi piccioni a
giocare a ping-pong.
Video 4, 5, 6, 7
Estinzione operante: le risposte apprese che non
ottengono un rinforzo positivo si indeboliscono.
Rinforzo negativo: si verifica quando un
comportamento ha lo scopo di ridurre o eliminare
qualcosa di spiacevole (per es. aspirina per il mal di
testa)
Punizione: qualunque evento successivo a una
risposta che fa diminuire la possibilità che questa si
verifichi nuovamente (per es. il rimprovero)
Rinforzi operanti
Rinforzi primari: rinforzi non appresi, in genere quelli che
soddisfano i bisogni fisiologici.
Rinforzi secondari: rinforzi appresi (lodi, successso)
Rinforzi simbolici: rinforzi secondari con valore di
scambio (denaro).
Rinforzi sociali: rinforzi fondati sul ricevere attenzione,
approvazione o affetto da un’altra persona.
Apprendimento cognitivo
Hanno luogo processi superiori, non solo associazioni, come
memoria, pensiero, problem solving ecc.
1) Acquisizione di nuove informazioni e conoscenze
2) Adattamento di queste a schemi di conoscenza preesistenti
Apprendimento latente: apprendimento che avviene senza rinforzo
e che non si manifesta finchè non viene somministrato un rinforzo
(per esempio la curiosità di esplorare un nuovo ambiente).
Apprendimento latente.
(a) Il labirinto usato da Tolman e Honzik per dimostrare
l’apprendimento latente dei ratti.
(b) Risultati dell’esperimento. Rapido miglioramento nella
prestazione quando è stato dato del cibo agli animali non
rinforzati in precedenza. Questo indica che l’apprendimento era
avvenuto, ma era rimasto nascosto.
Mappe cognitive
Immagine mentale del luogo dove viviamo.
Per i raatti, per esempio, il labirinto.
Immagine mentale del luogo dove viviamo.
Per i raatti, per esempio, il labirinto.
Modificare le reazioni emotive
Desensibilizzazione sistematica, sul principio del condizionamento
classico.
Applicata ai casi di fobia, per esempio
Modificare il comportamento dei pazienti attraverso un graduale
apprendimento a reagire in modo calmo invece di provare una
forte paura o ansia.
Si imparano tecniche di rilassamento
Rilassamento e biofeedback: informazioni di ritorno da fonti di
natura interna (cuore, ritmi bioelettrici cerebrali).
Per esempio battiti cardiaci e semaforo a 3 luci.
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Elenco di situazioni paurose
Gerarchia delle paure
Si chiede di immaginare le diverse situazioni di paura in cui si è
coinvolti, in condizioni di rilassamento, dalla più semplice alla più
complessa.
Persona affetta da fobia assiste a filmati, per esempio, in cui altre
persone che non avevano paura avvicinavano sempre di più un
serpente.
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