NASCITA DEL BEHAVIORISMO:
Watson (1913) La Psicologia così come la vede il
comportamentista
“La psicologia come la vede il comportamentista è
un settore della scienza naturale del tutto
obiettivo e sperimentale.
Dal punto di vista teorico, il suo obiettivo è la
previsione e il controllo del comportamento”
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Il comportamentismo trasse ispirazione
dall’oggettivismo e dalla psicologia animale
Il comportamento è “tutto ciò che l’organismo fa
e dice”
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TEORIA STIMOLO-RISPOSTA (S-R)
Stimolo: qualsiasi elemento dell’ambiente circostante
in grado di provocare una risposta dell’organismo
Risposta: reazione, movimento provocato dallo
stimolo
• risposta esterna
• risposta interna
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Elementi fondamentali del behaviorismo:
IMPOSTAZIONE PERIFERALISTA: spiega ogni
evento della condotta e della vita psichica in
termini di abitudini motorie, viscerali…
Il pensiero è considerato una forma di comportamento
motorio implicito (movimenti verbali impliciti)
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“il bambino parla incessantemente da solo…fa il
programma della sua giornata ad alta voce […] Sempre ad
alta voce egli dà espressione ai suoi desideri, speranze,
paure […] Ben presto le regole repressive della società
vengono imposte al suo modo di comportarsi. Osservando i
genitori il bambino sembra dire a se stesso «Non parlare
ad alta voce, papà e mamma non fanno così». In breve
tempo i discorsi ad alta voce diventano un discorso
bisbigliato. Un gran numero di individui non riesce ad
oltrepassare lo stadio del bisbiglio neppure quando sono
soli. Però la stragrande maggioranza delle persone, sotto
l’influenza delle continue pressioni sociali, passa a
contenere il processo verbale al di qua delle labbra”
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AMBIENTALISMO: Watson ha esaltato il ruolo
determinante dell’ambiente nella formazione
delle abitudini.
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“Datemi una dozzina di bambini sani, ben formati, inseriti
in un ambiente come intendo io per tirarli su e vi
garantisco che, dopo averlo preso a caso, farò di ognuno di
loro uno specialista a piacere – un dottore, un avvocato, un
artista oppure persino un mendicante o un ladro – a
prescindere dal suo talento, dalla sua vocazione, dalla sua
tradizione di famiglia e dalle sue attitudini, inclinazioni,
tendenze, capacità”
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APPRENDIMENTO: tutti quegli aspetti del
comportamento umano che sembrano istintivi,
secondo Watson non sono altro che risposte
socialmente condizionate.
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“I bambini vanno trattati con buon senso. Trattali come se
fossero giovani adulti; vestili e lavali con cura e
circospezione. Il tuo comportamento deve essere sempre
obiettivo e gentile, ma fermo; non abbracciarli o baciarli
mai e non lasciarli sedere sulle tue ginocchia. Se proprio è
necessario, dà loro un bacio in fronte quando ti danno la
buonanotte e alla mattina stringi loro la mano. Se sono
riusciti benissimo in un compito difficile, dà loro un
amichevole buffetto sulla testa. Prova, e in una settimana
vedrai com’è facile essere perfettamente obiettivo, ma
nello stesso tempo gentile, con tuo figlio e proverai
vergogna del modo sentimentale in cui lo avevi trattato”
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Apprendimento: processo che consente una modificazione
durevole del comportamento per effetto dell’esperienza
Abitudine:
prodotto terminale
dell’apprendimento; modalità d’essere e di agire che
tende a ripetersi in forma pressoché identica
Adattamento: processo attraverso cui un individuo o un
gruppo stabiliscono con il proprio ambiente naturale e
sociale una condizione di equilibrio
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APPRENDIMENTO
CONDIZIONAMENTO
CLASSICO
OPERANTE
• condizionamento classico (Pavlov):
forza dell’associazione tra lo stimolo di base e
quello condizionato
• condizionamento operante (Skinner):
meccanismo di premi e punizioni che agiscono
come rinforzi per collegare stimolo e risposta
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CONDIZIONAMENTO
CLASSICO (PAVLOV)
Termini tecnici
Il cane saliva alla vista della carne
Carne → STIMOLO INCONDIZIONATO (SI)
Salivazione alla vista della carne → RISPOSTA
INCONDIZIONATA (RI)
Poco prima della presentazione della carne viene fatto
suonare un campanello → STIMOLO NEUTRO (SN)
Con il ripetersi nel tempo di tale situazione :
suona il campanello → STIMOLO CONDIZIONATO
(SC)
e il cane saliva → RISPOSTA CONDIZIONATA (RC)
Si basa sulla possibilità di fare acquisire o di scoraggiare
determinati comportamenti mediante
RINFORZI o PUNIZIONI
L’organismo impara che un particolare comportamento
produce una particolare conseguenza
Il topo posto in una gabbia che urta casualmente ad
una leva azionando un meccanismo di fuoriuscita di
cibo tenderà a ripetere il comportamento
Nel bambino elogi (premi ) o rimproveri ( punizioni)
fungono da rinforzi positivi o negativi per
l’apprendimento di alcuni comportamenti
Uno stimolo in grado di accrescere la probabilità che un
comportamento venga ripetuto
e dunque APPRESO
Tipi di rinforzo:
Intrinseci
provengono dall’interno dell’individuo e coinvolgono
sentimenti di soddisfazione e percezione di
autocompetenza
Estrinseci
provengono dall’ambiente
(es. voti – pagamento per un lavoro)
L’obiettivo dello psicologo comportamentista non
è solo quello di osservare il comportamento, ma
soprattutto quello di prevederlo
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Limiti della visione comportamentistica:
dato esterno come unico motore del
comportamento
esperimenti condotti su animali
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NEO-COMPORTAMENTISMO (dagli anni ’30-’40)
Sviluppo delle neuroscienze:
- attività nervosa: fenomeno altamente strutturato
- sistema nervoso è sempre in condizioni di attività
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MODELLO S–O–R: la mediazione dell’organismo
Hull (1943): comportamento come possibilità di ridurre una
condizione di bisogno (drive)
Tolman (1951): comportamento guidato da scopi e
intenzioni (senso della meta)
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NEO-BEHAVIORISMO IN PSICOLOGIA
SOCIALE:
L’Università di Yale è uno dei centri più fecondi
del neo-behaviorismo in Psicologia sociale.
• allargare il concetto di stimolo e risposta
• sperimentazione sull’uomo
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Miller e Dollard (1941): ruolo dei
meccanismi imitativi nel corso della
socializzazione
Socializzazione: processo di adattamento al
mondo degli adulti
Imitazione: viene appresa perché vengono
rinforzati vari comportamenti imitativi
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Bandura e Walters (1963):
l’apprendimento
sociale
spontaneamente, al di
“tradizionali”
può
avvenire
là dei rinforzi
• apprendimento osservativo
• rinforzo vicariante
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