Che cos’è l’APPRENDIMENTO?
L’apprendimento è un CAMBIAMENTO relativamente
permanente determinato dalla propria esperienza, ossia
dall’insieme delle competenze e conoscenze acquisite in passato.
CHE COSA si modifica?
COME avviene il cambiamento?
TEORIE dell’APPRENDIMENTO:
1) CONDIZIONAMENTO CLASSICO
2) CONDIZIONAMENTO OPERANTE
3) APPRENDIMENTO LATENTE
4) APPRENDIMENTO PER INSIGHT
5) HUMAN INFORMATION PROCESSING
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1) CONDIZIONAMENTO CLASSICO
STIMOLO RISPOSTA
Stimolo incondizionato Risposta Incondizionata
(CIBO)
(SALIVA)
Stimolo CONDIZIONATO Risposta CONDIZIONATA
(CIOTOLA)
(SALIVA)
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GENERALIZZAZIONE: stessa risposta a stimoli simili
DISCRIMINAZIONE: risposte diverse a stimoli differenti
2) CONDIZIONAMENTO OPERANTE = modificazione
dell’ambiente mediante dei comportamenti in risposta
a degli stimoli
STIMOLO RISPOSTA RINFORZO (= stimolo)
TIPI DI RINFORZO:
POSITIVO/ NEGATIVO
CONTINUO/INTERMITTENTE
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CONDIZIONAMENTO OPERANTE E CONTESTO
SCOLASTICO
•
•
•
•
ANALISI del COMPITO (task analysis)
individuazione OBIETTIVI
individuazione COMPETENZE iniziali
scelta METODI e STRUMENTI x
l’apprendimento
• VALUTAZIONE dei risultati
• RINFORZI (positivi, negativi, continui,
intermittenti)
RUOLO ATTIVO DELLO STUDENTE
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3) APPRENDIMENTO LATENTE
MODIFICAZIONE graduale che si manifesta
solo in un secondo tempo in presenza di un rinforzo
T
(risposta)
T
(risposta + RINFORZO)
4) APPRENDIMENTO per INSIGHT
MODIFICAZIONE repentina del comportamento dovuta
ad un INTUIZIONE improvvisa
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5) HUMAN INFORMATION PROCESSING (HIP)
UOMO = ELABORATORE DI INFORMAZIONI
INPUT
AMBIENTALE
REGISTRO
SENSORIALE
MBT
MLT
OUTPUT
RUOLO ATTIVO dell’individuo
Importanza dei PROCESSI COGNITIVI, ossia dei processi e delle
rappresentazioni mentali necessarie per elaborare dei significati
APPRENDIMENTO inteso come PROCESSO COSTRUTTIVO
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SCHEMA = struttura astratta di conoscenza che si forma
grazie alla ripetizione di certe esperienze
A cosa servono gli schemi?
A COSTRUIRE dei SIGNIFICATI
TIPI DI APPRENDIMENTO:
APPRENDIMENTO come ACCRESCIMENTO:
informazioni nuove sulla base di nozioni già possedute
APPRENDIMENTO come SINTONIZZAZIONE
modificazione di uno schema per esperienze simili ripetute
APPRENDIMENTO come RISTRUTTURAZIONE
creazione di un nuovo schema
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QUAL E’ IL RUOLO DELL’INSEGNANTE?
PROMUOVERE L’ACQUISIZIONE DELLE CONOSCENZE
DI BASE
PROMUOVERE L’APPRENDIMENTO DELLE
CONOSCENZE x ACQUISIRE LE CONOSCENZE DI BASE
METACOGNIZIONE (es. conoscenze strategiche)
CARATTERISTICHE DELLO STUDENTE (conoscenze.)
ATTIVITA’ DI APPRENDIMENTO (processi cognitivi, strat)
CARATTERISTICHE DEL COMPITO
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SCELTE DIDATTICHE PROVA DI VALUTAZIONE
