ISTITUTO COMPRENSIVO DI LASTRA A SIGNA
ANNO SCOLASTICO 2015/16
PROGRAMMAZIONE DI GEOGRAFIA CLASSI 4
TEMATICHE PORTANTI
NUCLEI FONDANTI
L’orientamento
Caratteristiche strutturali
I punti cardinali
La latitudine
La longitudine
I vari tipi di carte geografiche
Le fasce climatiche
La rappresentazione del
paesaggio.
Le zone climatiche.
Il mondo del lavoro.
L’ Italia nel mondo:
i climi
i rilievi
le pianure
i fiumi
i laghi
i mari
le coste
Relazioni
Spaziali
Causali: interdipendenza tra
l’ambiente fisico (aspetti,
risorse) e le forme di vita dell’
uomo.
Trasformazioni
Influenza dell’ opera dell’ uomo
sull’ ambiente (cambiamento,
sfruttamento delle risorse,
inquinamento).
OBIETTIVI SPECIFICI DI
APPRENDIMENTO
Competenza conoscitiva
Saper riconoscere le
caratteristiche, le relazioni e le
trasformazioni del paesaggio
geografico.
Competenza linguisticocomunicativa
Saper leggere i vari tipi di carta
geografica in base ai punti
cardinali e alle coordinate
geografiche.
Saper usare un linguaggio
specifico per orientarsi ed
analizzare le caratteristiche di
un territorio.
Competenza metodologicooperativa
Sapersi orientare ed usare
consapevolmente carte
geografiche e globo terrestre
per identificare la posizione di
un luogo.
Saper usare grafici, tabelle,
schemi.
Saper padroneggiare il concetto
di regione geografica (fisica,
politica, climatica, storica) a
partire dal contesto italiano.
TEMATICHE SPECIFICHE
DEI NUCLEI FONDANTI
I punti di riferimento naturali o
convenzionali.
Le coordinate geografiche.
Luoghi e territori
I vari tipi di carte.
Nuovi strumenti per
l’orientamento.
Le caratteristiche di vari tipi di
clima riferiti a territori e
ambienti
I settori delle attività lavorative
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ANNO SCOLASTICO 2015/16
PROGRAMMAZIONE DI GEOGRAFIA CLASSI 4
Competenza relazionale
Cogliere la relazione tra
l’attività dell’ uomo e le sue
conseguenze positive/negative
sull’ambiente ( trasformazione
del paesaggio, sfruttamento
delle risorse non rinnovabili,
inquinamento).
Comprendere l’importanza del
rispetto della natura e
dell’ambiente (bellezze naturali
e artistiche).
Individuare problemi relativi
alla tutela e alla valorizzazione
del patrimonio naturale e
culturale del territorio.
METODOLOGIA
Esperienza concreta
Osservazione diretta e
ricerca delle caratteristiche tipiche degli ambienti esperiti dai bambini (forma del terreno,clima, flora, fauna, attività dell’uomo).
Visione di immagini e filmati sui vari ambienti e zone climatiche.
Osservazione riflessiva
Confronto e sistemazione dei dati emergenti
Concettualizzazione astratta
Classificazione.
Sperimentazione attiva
Elaborazione personale ed uso di griglie, tabelle, grafici, carte geografiche
ISTITUTO COMPRENSIVO DI LASTRA A SIGNA
ANNO SCOLASTICO 2015/16
PROGRAMMAZIONE DI GEOGRAFIA CLASSI 4
Strategie metodologico/didattiche
Problem solving
Didattica laboratoriale
Apprendimento cooperativo
Lavoro a coppie o a gruppi
VALUTAZIONE
Agire
Sceglie le informazioni principali del testo.
Raggruppa le informazioni relative alla stessa tematica.
Collega i vari elementi al proprio ambiente.
Rappresentare
Legge e/o completa piante, mappe o carte geografiche.
Verbalizzare
Legge ed analizza grafici e carte geografiche di diverso tipo, usando il linguaggio specifico.
Esplicita relazioni e trasformazioni.
Elabora, completa, risponde a quesiti per iscritto.
