ISTITUTO STATALE DI ISTRUZIONE SUPERIORE
“EDITH STEIN”
.
PIANO DI LAVORO
DELLA DISCIPLINA: TEDESCO
Moduli
Competenze
Libro Di Testo
di base
Lezioni 1 e 2
Comprendere i punti principali di
messaggi semplici relativi a
informazioni circa la presentazione
di altre persone, dire/scrivere brevi
presentazioni sé o di altre persone
Lezione 3
Lezione 4
CLASSE: I BL
Abilità
CORSO: LINGUISTICO
Conoscenze
Disciplina Concorrenti
Salutare, presentarsi e dire quale
lingua si parla, chiedere l’età, la
provenienza, il lavoro che si svolge;
descrivere una casa, una stanza,
comperare oggetti.
Indicativo presente dei verbi
essere e avere, gli articoli,
alcuni avverbi interrogativi,i
numeri,
nominativo
e
accusativo.
Lessico:
nazioni,lingue,città e numeri
(0-100); stanze,mobili,prezzi-
Confronti con la lingua
italiana, latina e inglese.
Ricercare informazioni all’interno di
brevi testi di interesse quotidiano e
personale. Descrivere in maniera
semplice l’ambiente personale in cui
si vive.
Descrivere la propria famiglia, parlare
dei propri animali, descrivere aspetto,
carattere e hobby.
I verbi finden e arbeiten;
l’interrogativo wen? für wen?
gli aggettivi possessivi (N/A),
i sostantivi di nazionalità.
Lessico:
nomi di parentela, animali
domestici,attività del tempo
libero.
Italiano e inglese
Esprimersi in modo comprensibile,
anche se non del tutto corretto dal
punto di vista formale, nel dare
informazioni stradali.
Descrivere in maniera semplice la
città in cui si vive.
Chiedere e dire dove si va e con quale
mezzo, identificare gli edifici di una
città, chiedere e dare indicazioni.
Il pronome man, verbi fahren
–sehen, l’interrogativo
womit? e la preposizione
mit+D, l’interrogativo wohin?
e le preposizioni nach, zu, in,
l’interrogativo wie weit ? e le
preposizioni von..bis zu+D,,
l’ordine dei complementi
(modo e luogo ).
Lessico:
Italiano e inglese
Mod. 15/ LEZ/P03/ 01
A.S. 2016-2017
Tempi
Settembre ottobre
novembre
Novembre
dicembre
gennaio
Piano lavoro Nuovi Indirizzi
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mezzi di trasporto, edifici
della città, avverbi di luogo.
Lezioni 5 e 6
Interagire in conversazioni brevi e
semplici su temi di carattere
quotidiano. Descrivere in maniera
semplice esperienze ed eventi
relativi all’ambito personale e
sociale (scuola).
Parlare di materie e insegnanti,
chiedere e dare oggetti, parlare
dell’orario scolastico, chiedere e dire
l’ora, descrivere la propria giornata e
le attività domestiche, chiedere e dire
dove si va.
Il verbo mögen, i pronomi
complemento (A), Doch! la
posizione di nicht con il
complemento oggetto,
nicht..sondern, gli
interrogativi wie lange? wann?
le preposizioni um, von..bis, le
preposizioni di luogo in e auf
+A/D, l’ordine dei
complementi (tempo e luogo).
I verbi separabili e riflessivi,
gli interrogativi wie spät? wie
oft? mit wem?, zu wem?, bei
wem?, le preposizioni di
tempo nach, vor, an+D, le
preposizioni di luogo bei, zu
+D, l’ordine dei complementi
(tempo,modo e luogo).
Lessico: materie, insegnanti,
lettura formale dell’ora, i
giorni della settimana, parti
del giorno ed avverbi derivati,
i numeri ordinali, attività della
giornata,lettura informale
dell’ora. avverbi di frequenza.
Italiano e inglese
febbraio
marzo
Lezione 7
Descrivere in maniera semplice
esperienze ed eventi relativi
all’ambito personale e della salute.
Chiedere e dire come ci si sente,
confrontare oggetti, comperare
vestiario.
La forma wie geht’s? I
pronomi complemento (D), la
forma möchten, l’aggettivo
interrogativo welcher,welche,
welches e dimostrativo dieser,
Italiano e inglese
aprile
Mod. 15/ LEZ/P03/ 01
maggio
Piano lavoro Nuovi Indirizzi
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diese, dieses, il comparativo.
Lessico: alcune parti del
corpo,alcuni oggetti regalo, i
colori, i capi di vestiario.
Lezione 8
Interagire in semplici dialoghi
inerenti l’ambito del cibo.
Ordinare in un ristorante, fare acquisti
in un negozio di alimentari,
comprendere una ricetta, descrivere i
propri gusti alimentari.
Verbi modali können, wollen,
müssen, costruzione dei
modali + inf., preposizioni di
stato/moto in e auf +Dat/Akk.
Italiano e inglese
maggio
giugno
Metodi di insegnamento:
- Attivazione delle pre-conoscenze.
- Introduzione di funzioni ed esponenti linguistici tramite semplici dialoghi con ascolto, lettura e comprensione degli stessi.
- Fissazione delle regole grammaticali spiegate induttivamente.
- Applicazione di tali strutture in esercizi di completamento, vero/falso; fissazione del lessico e delle strutture grammaticali tramite esercizi di inserimento, trasformazione e retroversioni di
singole frasi o gruppi di frasi.
- Composizione di dialoghi su traccia e infine rielaborazione semplice ed autonoma con successivo feed-back soprattutto nelle ore di conversazione con l'insegnante madrelingua.
Strumenti:
- Libro di testo in adozione
- Eventuali fotocopie di esercizi tratti da altri sussidi.
- CD / DVD
Verifica e valutazione. Strumenti per la verifica: interrogazione breve, prove scritte strutturate o semistrutturate, test di vocaboli, composizione di dialoghi su traccia.
Numero di verifiche: minimo tre per quadrimestre. Per i criteri di valutazione si veda il piano di lavoro del Consiglio di classe. Recupero in itinere: correzione sistematica dei compiti assegnati
e delle verifiche svolte.
Interventi di recupero in itinere personalizzati: si terrà conto delle diverse difficoltà di ciascun alunno. Verranno assegnati esercizi relativi ai contenuti non assimilati e verranno forniti schemi e
materiali didattici di supporto
Libro di testo: Montali, Mandelli, Czernohous Linzi, “Komm mit !”, Volume 1, Ed. Loescher
Insegnante: Deluca Lidia
Mod. 15/ LEZ/P03/ 01
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