SCUOLA PRIMARIA
DISCIPLINA: STORIA E GEOGRAFIA
BIENNIO
NUCLEI
Fondanti/ineludibili
SUCCESSIONE E
CONTEMPORANEITÀ’
PRIMA/SECONDA
STORIA E GEOGRAFIA
OBIETTIVI MINIMI DI APPRENDIMENTO
Saper riferire fatti di vita vissuta usando un ordine logico
e cronologico (prima-dopo-infine)
Intuire il concetto di contemporaneità
CONTENUTI
-
-
CICLICITÀ
Riconoscere e rappresentare cicli temporali in fenomeni
ed esperienze vissuti e narrati.
Comprendere il ciclo della natura in relazione alle stagioni
-
-
Racconto orale e con semplici frasi
scritte di fatti vissuti o riferiti
all’esperienza concreta con l’uso
degli ordinatori temporali.
Il concetto di successione
temporale riferito a passato,
presente e futuro
Riordino di sequenze di semplici
fatti vissuti o narrati
Riconoscimento della ciclicità
temporale nelle sue diverse
manifestazioni (giorno, settimana,
mese, anno, stagioni)
Discriminazione tra giorno e notte
Riordino delle azioni svolte durante
la giornata
Peculiarità dei mesi e delle stagioni
Il tempo atmosferico e le
caratteristiche stagionali
DURATA E
CAUSALITÀ’
ORIENTAMENTO
SPAZIALE E
LATERALIZZAZIONE
ELEMENTI
FISICI E
ANTROPICI
Saper definire durate temporali
Cogliere nessi logici evidenti tra due fatti
Utilizzare strumenti convenzionali di misurazione del
tempo
Orientarsi nello spazio vissuto utilizzando riferimenti
topologici e ordinatori spaziali
Esplorare il territorio circostante e riprodurlo
graficamente attraverso simboli
Discriminare la destra e la sinistra anche relativamente al
punto di vista
Discriminare gli elementi fisici e antropici di un territorio
Intuire l’azione di modifica dell’uomo sul territorio
-
LINGUAGGIO DELLA
GEOGRAFICITA’
Distinguere la funzione degli spazi di vita vissuta e la loro
interdipendenza
-
Ed. alla cittadinanza
Conoscere le regole fondamentali della classe
-
Discriminazione tra durate brevi,
lunghe e lunghissime
Nessi logici tra eventi vissuti o
concreti
Uso e lettura del calendario
Durata reale e psicologica
Orientamento nello spazio con
l’utilizzo degli ordinatori spaziali
(percorsi)
Conoscenza dello spazio con un
approccio senso-percettivo
Relatività del punto di vista
La modifica dell’ambiente da parte
dell’uomo
Il concetto di paesaggio naturale
ed antropizzato
Identificazione e differenziazione
degli spazi vissuti in base alla
funzione
Relazione tra bisogni umani e
spazi di vita vissuta
Le principali regole di
convivenza all’interno del
gruppo classe
BIENNIO TERZA /QUARTA
NUCLEI
Fondanti/ineludibili
USO DELLE FONTI
ORGANIZZAZIONE
DELLE
INFORMAZIONI:
STORIA
OBIETTIVI MINIMI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
Ricavare informazioni essenziali dalle tracce del
passato per produrre conoscenze sul proprio
passato e su quello della generazione degli
adulti
Utilizzare un quadro di civiltà già dato per
conoscere gli elementi essenziali caratterizzanti i
popoli studiati
- Lettura di quadri di sintesi
storico-sociali attraverso
indicatori
confrontabili(organizzazione
politico- sociale, religione,
arte, tecnologia, economia,
vita quotidiana)dei popoli
studiati
Rappresentare graficamente e verbalmente le
attività, i fatti vissuti e narrati.
Riconoscere relazioni di successione e di
contemporaneità, durate,cicli temporali, in
fenomeni ed esperienze vissute e narrate.
Comprendere la funzione e l’uso di strumenti
convenzionali per la misurazione e la
rappresentazione del tempo(orologio,
calendario, linea temporale…)
Memorizzare in un quadro di società gli elementi
più rilevanti dei popoli studiati.
- Uso dell’orologio, del
calendario, delle linee
temporali
- Uso di linee del tempo
sincroniche per il confronto
cronologico delle civiltà
- Collocazione sulla linea del
tempo delle civiltà studiate.
- Organizzazione delle
conoscenze essenziali
relative ai popoli studiati.
STRUMENTI
CONCETTUALI
PRODUZIONE
SCRITTA E ORALE
Seguire e comprendere vicende storiche
attraverso l’ascolto o lettura di testi
dell’antichità..
Organizzare le conoscenze acquisite in semplici
schemi temporali
Utilizzare il sistema di misura occidentale del
tempo storico (avanti Cristo – dopo Cristo) per
collocare grandi eventi.
Ricavare e produrre semplici informazioni da
grafici, tabelle, carte storiche, reperti iconografici
e consultare testi di genere diverso.
Rappresentare conoscenze e concetti appresi
mediante grafismi, disegni,semplici testi scritti.
Riferire in modo semplice e coerente le
conoscenze acquisite.
- I miti, le leggende e i testi
storici.
- Riorganizzazione delle
conoscenze per cogliere
semplici relazioni, differenze e
analogie tra le civiltà.
- La misurazione occidentale
del tempo storico.
.
- Elaborazione in forma di
racconto orale e scritto degli
argomenti studiati
- Semplici relazioni sugli
argomenti studiati con
l’utilizzo di schemi di sintesi
-Partecipazione a lavori di
ricerca collettivi.
ED. ALLA
CITTADINANZA
- Conoscere i bisogni materiali e immateriali dell’uomo
-
BIENNIO TERZA/QUARTA
NUCLEI
Fondanti/ineludibili
ORIENTAMENTO
LINGUAGGIO
DELLA GEOGRAFICITA’
PAESAGGIO
GEOGRAFIA
OBIETTIVI MINIMI DI APPRENDIMENTO
Muoversi consapevolmente nello spazio
circostante, orientandosi attraverso punti di
riferimento, utilizzando gli indicatori topologici
(avanti, dietro, sinistra, destra ecc..)
Conoscere i punti cardinali
Utilizzare mappe mentali per orientarsi nello
spazio noto
Conoscere i principali caratteri fisici del
territorio, interpretando carte geografiche di
diversa scala e carte tematiche
Localizzare sulla carta geografica dell’Italia
fisica gli ambienti naturali.
Leggere e interpretare la pianta di uno spazio.
Saper rimpicciolire in modo non
convenzionale uno spazio e simbolizzare gli
elementi.
Conoscere gli elementi che caratterizzano i
principali paesaggi italiani
CONTENUTI
- Orientamento e percorsi nello
spazio circostante
- Carte mentali
- Utilizzo dei punti cardinali
- Progettazione di percorsi in spazi
noti
- Semplice lettura di carte
geografiche fisiche dell’Italia
- Realizzazione di semplici schizzi
cartografici e carte tematiche
- Lo spazio economico e le risorse:
settore primario, secondario e
terziario
- La simbolizzazione, il
rimpicciolimento e la scelta del
punto di vista dall’alto nella
riproduzione spaziale
- I principali paesaggi italiani.
REGIONE E SISTEMA
TERRITORIALE
Riconoscere gli elementi essenziali
caratterizzanti i principali paesaggi naturali ed
antropizzati
Comprendere che il territorio è uno spazio
organizzato e modificato dalle attività umane
Riconoscere, nel proprio ambiente di vita, le
funzioni dei vari spazi e le loro connessioni.
- Le caratteristiche fisiche e
antropiche
dei
paesaggi
geografici
- Rapporto uomo e territorio nel
tempo; interventi positivi e
negativi dell’azione umana sul
territorio.
- Spazi , funzioni e connessioni tra
essi.
CLASSE QUINTA STORIA
NUCLEI
FONDANTI/INELUDIBILI
USO DELLE FONTI
ORGANIZZAZIONE
DELLE
INFORMAZIONI:
OBIETTIVI MINIMI DI APPRENDIMENTO
Ricavare informazioni essenziali dalle principali .
fonti storiche..
Utilizzare un quadro di civiltà per conoscere gli
elementi caratterizzanti i popoli studiati
Approcciarsi alla lettura di una carta storicogeografica relativa alle civiltà studiate
Confrontare negli aspetti essenziali i quadri
storici delle civiltà affrontate
CONTENUTI
- Lettura di quadri di sintesi
storico-sociali attraverso
indicatori
confrontabili(organizzazione
politico- sociale, religione,
arte, tecnologia, economia,
vita quotidiana)dei popoli
studiati
- Lettura e utilizzo di carte
storico-geografiche
- Uso di linee del tempo
Collocazione sulla linea del
tempo delle civiltà studiate
- L’organizzazione delle
conoscenze essenziali
relative ai popoli studiati
STRUMENTI
CONCETTUALI
PRODUZIONE
SCRITTA E ORALE
Usare il sistema di misura occidentale del tempo
storico (avanti Cristo – dopo Cristo) e conoscere
l’esistenza di sistemi di misura del tempo storico di
altre civiltà
Confrontare rappresentazioni sintetiche delle
società studiate, mettendo in rilievo le relazioni più
evidenti fra gli elementi caratterizzanti.
- Conoscenza dei sistemi di misura
ai tempi dei greci e dei romani e
la misura occidentale
- Riorganizzazione delle
conoscenze mediante schemi
logico – concettuali che mettano
in relazione i principali indicatori
dei quadri di civiltà
Ricavare informazioni da grafici, tabelle, carte
storiche, reperti iconografici e consultare testi di
genere diverso
Confrontare aspetti caratterizzanti le diverse
società studiate.
Esporre conoscenze e concetti appresi con
domande guida
Rispondere oralmente e per iscritto a semplici
domande.
- Racconto orale e scritto degli
argomenti studiati
- Relazioni orali sugli argomenti
studiati con l’utilizzo di schemi di
sintesi
- Partecipazione a lavori di
ricerca collettiva
CLASSE QUINTA
NUCLEI FONDANTI
/INELUDIBILI
ORIENTAMENTO
LINGUAGGIO DELLA
GEO-GRAFICITA’
PAESAGGIO
GEOGRAFIA
OBIETTIVI MINIMI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI
Orientarsi utilizzando la bussola e i punti
cardinali anche in relazione al Sole
Utilizzare mappe mentali sempre relative
all’esperienza diretta per l’osservazione di
ambienti vicini o esperibili su strumenti di
osservazione indiretta filmati e fotografie,
documenti cartografici )
Conoscere i principali caratteri fisici del
territori utilizzando le carte geografiche di
diversa scala
Localizzare sulla carta geografica dell’Italia le
regioni fisiche e individuare sul planisfero e
sul globo la posizione dell’Italia in Europa e
nel mondo.
Localizzare le regioni fisiche principali
- Utilizzo di riferimenti topologici
e punti cardinali
- Carte mentali
- Progettazione pratica di percorsi
e itinerari di viaggio
Conoscere gli elementi che caratterizzano i
principali paesaggi italiani e gli elementi di
particolare valore ambientale e culturale da
tutelare e valorizzare
-
- Lettura di carte geografiche e
dell’Italia
- Realizzazione di semplici schizzi
cartografici e carte tematiche
- Lo spazio economico e le risorse:
settore primario, secondario e
terziario
-
La popolazione dell’Italia
Caratteristiche dei principali paesaggi
italiani.
Il patrimonio artistico e ambientale:
elementi da tutelare e valorizzare
REGIONE E
SISTEMA
TERRITORIALE
Intuire il concetto di regione geografica e
utilizzarlo a partire dal contesto locale
Capire l’importanza della tutela del
patrimonio naturale e culturale
- Le principali caratteristiche
fisiche e antropiche delle regioni
geografiche
- Analogie e differenze dei
paesaggi italiani
