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Dott. ANGELO CIOCI
Specialista in Clinica Pediatrica – Psicologia Medica – Pediatria Preventiva
Prevenzione e terapia
dei problemi della crescita, del comportamento e dell’apprendimento
TRACCIA PER L’OSSERVAZIONE DEL BAMBINO
A.
REQUISITI PER L’APPRENDIMENTO
A1.
A2.
A3.
A4.
A5.
A6.
A7.
A8.
Ha contatto oculare spontaneo
Ha contatto oculare su richiesta
Risponde al proprio nome
Collabora mediante semplici richieste verbali
Si siede per lavorare
Si avvicina agli altri
Sorride agli altri
Risponde alle lodi
B.
ABILITA’ CHE CONSISTONO NEL GUARDARE, ASCOLTARE E NEL MUOVERSI
ABILITA’ GROSSO – MOTORIA
B1. Si piega e si alza
B2. Sta in equilibrio
B3. Cammina all’indietro
B4. Tira calci ad una palla
B5. Lancia una palla
B6. Salta sul posto
B7. Sta in equilibrio su un piede
B8. Fa ampi salti
B9. Saltella su un piede
B10. Cammina sui calcagni
B11. Afferra una palla
B12. Pedala su un triciclo
B13. Ha abilità in attività grosso-motorie e dedica molto tempo ad esse
ABILITA’ FINI – MOTORIE
B14. Guarda gli oggetti, le parti del corpo, la faccia, la bocca
B15. Muove gli oggetti da una mano all’altra
B16. Prende gli oggetti usando il pollice e l’indice
B17. Mette i cubetti uno sopra all’altro
B18. Risolve semplice “puzzle”
B19. Copia delle linee che vengono disegnate
B20. Copia dei cerchi che vengono disegnati
B21. Ha abilità in molte attività fini-motorie e dedica molto tempo ad esse
B22. Ha buone abitudini di lavoro: stare seduto, ascoltare, eseguire un compito
B23. Indica o accoppia gli oggetti per nome
ABILITA’ SOCIALI
B24.
B25.
B26.
B27.
C.
Ricorre al contatto oculare per ottenere ricompense naturali
Gioca con gli altri
Collabora a dei compiti
Rispetta il proprio turno
ABILITA’ D’IMITAZIONE MOTORIA
IMITAZIONE DI MOVIMENTI
C1.
C2.
C3.
C4.
C5.
C6.
Imita modelli grosso-motorii
Imita modelli fini-motorii
Imita la disposizione degli oggetti
Imita i movimenti e le posizioni della bocca
Esegue giochi di imitazione
Imita i movimenti complessi
IMITAZIONE GENERALIZZATA
C7. Imita dei modelli anche se non viene ricompensato
C8. Muove spontaneamente il corpo come fanno gli altri
C9. Imita spontaneamente i lavori o i compiti domestici
C10. Imita i modelli motori di molte persone
D.
ABILITA’ D’IMITAZIONE VERBALE
PREREQUISITI PER L’IMITAZIONE VERBALE
D1.
D2.
D3.
D4.
D5.
D6.
Fa attenzione ai discorsi degli altri
Elenco dei suoni che il bambino pronuncia
Emette spontaneamente molti suoni differiti
Come il bambino emette i suoni
Emette, oppure no, più spesso i suoni se lo si imita
Instaura contatto oculare emettendo contemporaneamente un suono, per ottenere qualcosa
IMITAZIONE VERBALE
D7. Imita i suoni fondamentali
D8. Imita le sillabe
D9. Imita semplici parole
D10. Imita frasi e semplici proposizioni
D11. Imita modelli verbali di molte persone
E. LINGUAGGIO FUNZIONALE
TIPI DI LINGUAGGIO FUNZIONALE
E1. Nomina gli oggetti o i disegni
E2. Chiede le cose che vuole
E3. Identifica e descrive ciò che vede e sente
E4. Risponde a semplici domande
E5. Dice correttamente “Ciao” e “Arrivederci”
E6. Usa delle frasi e delle semplici preposizioni per nominare, chiedere, descrivere e rispondere
alle domande
E7. Identifica e descrive l”Uno” e il “Più di uno”, cioè il plurale
E8. Capisce e usa le preposizioni
E9. Capisce e usa i pronomi
E10. Capisce e usa gli opposti
E11. Usa le proposizioni di tempo (prima/dopo)
CAPACITA’ DI AFFRONTARE PROBLEMI PARTICOLARI
E12. Usa il linguaggio funzionale che sa usare
E13. Usa il linguaggio funzionale anziché echeggiare o ripetere a pappagallo
E14. Usa il linguaggio funzionale in molti posti e con molte persone
F. LAVORI DOMESTICI E ABILITA’ A PRENDERSI CURA DELLA PROPRIA
PERSONA
COMPORTAMENTI DISTRUTTIVI
F1.
F2.
F3.
F4.
F5.
Batte la testa
Si morde o si graffia
Ha eccessi di ira
Colpisce, morde e tira calci alle altre persone
Elencare i comportamenti aggressivi
METTERE IN ORDINE LE COSE
F6. Mette in disordine gli oggetti o crea il caos in casa
COMPORTAMENTI STRANI
F7. Si dondola
F8. Gira su se stesso
F9. Fa ruotare le cose
F10. Fissa le dita o gli oggetti
F11. Batte le mani o le braccia
F12. Assume strane espressioni
F13. Assume strane posizioni
F14. Richiede o esegue dei rituali
F15. Fare un elenco di comportamenti strani
REAZIONI A CERTE CONSEGUENZE
F16. Punizione fisica
F17. Punizione verbale
F18. “Time Out”
F19. Ignorarlo
F20. Comportamenti problematici che vanno sostituiti con comportamenti “adattivi” presi da
altre aree di abilità