LA RELAZIONE E’ un testo espositivo - informativo Serve a presentare un’esperienza di studio o di lavoro (un progetto, una visita d’istruzione, un’esperienza di laboratorio…) sul quale si forniscono informazioni, dati e conoscenze. E’ simile alla ricerca, ma in più vengono descritte tutte le tappe del lavoro d’indagine che si è svolto. E’ un testo oggettivo. COME SI FA UNA RELAZIONE? 1) Si raccolgono informazioni sull’argomento: si prendono appunti, si consultano le enciclopedie, si intervistano esperti… 2) Si dà un ordine cronologico o logico all’esposizione, cioè si fa una “scaletta” ESEMPIO 1 TITOLO Progetto “Facciamo un film a scuola” INTRODUZIONE (cioè breve illustrazione Il 28 dicembre 1895 i pochi curiosi che, attratti da un dell’argomento) annuncio pubblicitario, entrarono nel Grand Café di Boulevard des Capucines a Parigi, videro apparire sullo schermo un enorme treno sbuffante che li spaventò, tanto sembrava vero: era il cinema, “la fabbrica dei sogni”. I fratelli francesi Auguste e Louis Jean Lumiere avevano organizzato quella prima proiezione utilizzando un nuovo apparecchio: il cinematografo (dal greco Cinema = movimento e grapho = scrivere), in grado di proiettare immagini in movimento. OBIETTIVI: cioè a quale domanda si vuol rispondere con Ma come nasce un film? E’ possibile realizzarne uno in questo lavoro? Quale scopo si vuol raggiungere? classe? TEMPI (quanto tempo ha richiesto l’attività?) 30 ore di lavoro in classe distribuite tra le lezioni di italiano, inglese, francese, musica e tecnologia. MODALITA’ E PERSONE COINVOLTE (Chi ha svolto Gli alunni delle due classi terze della Scuola Media “F. di il lavoro? Quali modalità sono state usate?) Bartolo” di Buti hanno lavorato divisi per gruppi d’interesse: con l’aiuto degli insegnanti hanno ideato il soggetto del film, steso il testo, scritto la sceneggiatura, preparato scenografie e costumi, eseguito il trucco e la recitazione, scelto le musiche, filmato e montato il film. ESPOSIZIONE (E’ la parte centrale della Relazione, Per fare un film a scuola è necessario darsi alcuni criteri: quella in cui si riferiscono tutte le informazioni raccolte) Evitare idee che richiedano effetti speciali o complicati fotomontaggi; Scrivere una storia che non svolga in luoghi troppo diversi o lontani dalla scuola; Se si vuol risparmiare sui costumi è bene evitare storie che si svolgono nel passato o nel futuro; Evitare un linguaggio volgare. Come nasce un film? In quanto forma d’arte, il film esprime un’idea, un messaggio; la nostra idea è stata quella di….. CONCLUSIONI: si illustrano i risultati del Progetto. Gli obiettivi sono stati raggiunti? PROPOSTE E COMMENTI: questa è l’unica parte soggettiva della relazione, quella in cui si possono esprimere giudizi e riflessioni personali, dire se l’esperienza mi è piaciuta, che cosa ho imparato… ESEMPIO 2 TITOLO INTRODUZIONE (cioè breve illustrazione dell’argomento) Visita al Liceo artistico “F. Russoli” di Pisa e alla Mostra – laboratorio sui Poliedri Il Liceo Artistico “F. Russoli” si trova nel centro di Pisa a pochi passi dal Lungarno. I percorsi offerti da questa scuola mirano a stimolare la curiosità e la progettualità degli studenti, oltre a fornirgli una cultura estetica e i mezzi per accedere all’Università, a corsi OBIETTIVI: cioè a quale domanda si vuol rispondere con questo lavoro? Quale scopo si vuol raggiungere? TEMPI (quanto tempo ha richiesto l’attività?) MODALITA’ E PERSONE COINVOLTE (Chi ha svolto il lavoro? Quali modalità sono state usate?) ESPOSIZIONE (E’ la parte centrale della Relazione, quella in cui si riferiscono tutte le informazioni raccolte) superiori di studio e al mondo del lavoro. Il Liceo ha allestito al suo interno una Mostra sui Poliedri, figure geometriche solide, realizzate in vari materiali da studenti e professori. -Fare un percorso di orientamento scolastico finalizzato alla conoscenza di questo liceo e dei suoi indirizzi. - Capire come nascono i poliedri e le loro proprietà. La visita è stata svolta martedì 29 gennaio, in orario scolastico (9. 15 – 13. 15). Gli alunni delle due classi terze della Scuola Media “F. di Bartolo” di Buti, accompagnati dalle prof. sse Mazzanti (Matematica e Scienze) e Pieraccini (Tecnologia) hanno lavorato in due gruppi (3 A e 3 B), partecipando alternativamente alla visita del Liceo e a quella della Mostra, mentre hanno assistito insieme al video di presentazione della scuola, guidati da due insegnanti del “Russoli”. Il video di presentazione del Liceo Artistico ha illustrato alcune produzioni degli studenti elaborate negli anni e i vari indirizzi della scuola a cui è possibile accedere dopo un biennio comune: - Architettura e ambiente - Arti figurative (Pittura e scultura) - Design (del Vetro) - Grafica La mostra sui Poliedri è stata corredata da una lezione/laboratorio: i Poliedri sono solidi delimitati da un numero finito di facce piane poligonali, infatti la parola deriva dal greco e significa POLY = molto, HEDRA = faccia; possono essere regolari o composti. I poliedri regolari sono 5: - tetraedro (4 facce) - ottaedro (8 facce) - icosaedro (20 facce) - esaedro o cubo (6 facce) - dodecaedro (12 facce) le facce dei primi tre sono triangoli equilateri, il cubo ha facce quadrate e il dodecaedro è costruito con pentagoni. I poliedri composti come ad esempio il pallone da calcio o il prisma, sono formati da poligoni diversi, pentagoni ed esagoni il primo, un quadrato e dei triangoli il secondo. L’acqua in un cubo può assumere… Da un cubo si possono ricavare piramidi… CONCLUSIONI: si illustrano i risultati del Progetto. Gli obiettivi sono stati raggiunti? PROPOSTE E COMMENTI: questa è l’unica parte soggettiva della relazione, quella in cui si possono esprimere giudizi e riflessioni personali, dire se l’esperienza mi è piaciuta, che cosa ho imparato… Attraverso un’attività pratica i gruppi sono stati invitati a realizzare…. Il volume del cubo si calcola moltiplicando l’area del quadrato per l’altezza del cubo… La scuola possiede laboratori del vetro, del ferro… un’aula computer… Alla 3 A è stato fornito un esempio di come le foto possono essere “ritoccate” attraverso programmi di computer – grafica: ai ragazzi è stata scattata una foto e poi…. I ragazzi hanno ricevuto informazioni e chiarimenti sulle possibilità di apprendimento fornite dal Liceo. Le due classi hanno ripassato nozioni di geometria e anticipato l’argomento dei poliedri: matematica e geometria si possono studiare anche attraverso esperienze pratiche. Una visita molto istruttiva per chi vuole intraprendere una carriera artistica
