classe quarta
annuncio pubblicitario
CLASSE QUARTA GEOGRAFIA Nuclei Traguardi per lo sviluppo tematici della competenza Orientamento Si orienta nello spazio e sulle carte, utilizzando i punti cardinali e le coordinate geografiche. Obiettivi Classe IV conoscenze 1. Muoversi consapevolmente nello spazio vissuto e nello Orientarsi nello spazio e sulle carte, utilizzando la bussola, i punti cardinali spazio rappresentato usando punti di riferimento e le coordinate geografiche. convenzionali. abilità a. Si orienta e si muove nello spazio, utilizzando piante e carte stradali. b. Si orienta sulle carte geografiche, utilizzando la bussola e i punti cardinali. c. Estende le proprie carte mentali al territorio italiano. d. Effettua confronti tra realtà spaziali vicini e lontane. Leggere e interpretare carte geografiche a diversa scala, carte tematiche, grafici. Ricavare informazioni dagli strumenti propri della disciplina (carte geografiche, tematiche, tabelle, fotografie, ecc.). Linguaggio specifico Utilizza termini del linguaggio geografico specifico per interpretare carte geografiche. Comprendere alcune relazioni essenziali tra situazioni ambientali, culturali, socio-politiche e umane (anche guidato). Localizzare sulla carta geografica dell’Italia la posizione delle regioni fisiche e amministrative. Comprendere ed usare la terminologia specifica. a. Conosce i principali elementi costitutivi di una carta geografica 1. Riconoscere la funzione e il (coordinate geografiche terresti). significato dei simboli cartografici. b. Comprende il concetto di scala delle carte. 2. Rappresentare territori attraverso disegni o schizzi. c. Utilizza l’atlante per ricercare informazioni. 3. Conoscere ed usare la d. Utilizza e legge grafici, carte riduzione in scala in situazioni geografiche a diversa scala, carte concrete. tematiche, cartogrammi, fotografie aeree e immagini da satellite. 4. Leggere, analizzare e confrontare fenomeni locali con e. Localizza sulla carta geografica l’uso di diverse carte. dell’Italia la posizione della regione Lazio. 5. Ampliare il concetto di confine applicandolo alle regioni f. Realizza semplici schizzi fisiche e amministrative. cartografici e carte tematiche. 1. Conoscere e descrivere gli elementi che caratterizzano il paesaggio di montagna, di pianura e di collina. Paesaggio geografico Territorio e regione Conosce lo spazio geografico come sistema territoriale costituito da elementi fisici ed antropici legati da rapporti di connessione e/o interdi- pendenza. Individua, conosce e descrive gli elementi caratterizzanti dei paesaggi, con particolare riferimento a quelli italiani. Conosce e localizza i principali “oggetti” geografici fisici ed antropici dell’Italia. Conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti i principali paesaggi italiani, europei e mondiali. a. Conosce lo spazio fisico: la morfologia, l’idrografia e il clima dell’Italia. 2. Conoscere ed apprezzare gli b. Individua analogie e differenze nei elementi di particolare valore principali paesaggi italiani. ambientale presenti sul territorio. 3. Conoscere e descrivere gli elementi che caratterizzano i paesaggi costieri e delle acque interne. c. Riconosce che la regione geografica è un sistema territoriale caratterizzato da diversi elementi (fisici, climatici…). a. Riconosce le più evidenti modificazioni apportate nel tempo dall’uomo sul territorio regionale e nazionale, utilizzando fotografie e carte. Conoscere e localizzare i principali “oggetti” geografici fisici ed antropici dell’Italia, in quanto connessi ed interdipendenti tra loro. 1. Acquisire il concetto di regione fisica e climatica relativamente allo studio del contesto italiano. Conoscere ed applicare il concetto di regione geografica dal punto di vista: fisico, climatico, storico-culturale ed amministrativo. 2. Consolidare il concetto di regione nei suoi diversi significati ed estenderlo ai c. Conosce la regione Lazio nei territori oltre i confini nazionali. vari aspetti: geografico, storico, 3. Conoscere l’importanza della climatico ed amministrativo. Conoscere e valorizzare il patrimonio naturale e culturale della nostra regione. salvaguardia e del rispetto dell’ambiente. b. Comprende il nesso tra l’ambiente e le sue risorse e le condizioni di vita dell’uomo. d. Ricerca e propone soluzioni di problemi relativi alla protezione, conservazione e valorizzazione del patrimonio ambientale e culturale.
