classe quarta

CLASSE QUARTA
GEOGRAFIA
Nuclei
Traguardi per lo sviluppo
tematici
della competenza
Orientamento
Si orienta nello spazio e
sulle carte, utilizzando i
punti cardinali e le
coordinate geografiche.
Obiettivi Classe IV
conoscenze
1. Muoversi consapevolmente
nello spazio vissuto e nello
Orientarsi nello spazio e sulle carte,
utilizzando la bussola, i punti cardinali spazio rappresentato usando
punti di riferimento
e le coordinate geografiche.
convenzionali.
abilità
a. Si orienta e si muove nello spazio,
utilizzando piante e carte stradali.
b. Si orienta sulle carte geografiche,
utilizzando la bussola e i punti
cardinali.
c. Estende le proprie carte mentali al
territorio italiano.
d. Effettua confronti tra realtà spaziali
vicini e lontane.
Leggere e interpretare carte
geografiche a diversa scala, carte
tematiche, grafici.
Ricavare informazioni dagli
strumenti propri della disciplina
(carte geografiche, tematiche,
tabelle, fotografie, ecc.).
Linguaggio
specifico
Utilizza termini del
linguaggio
geografico specifico per
interpretare carte
geografiche.
Comprendere alcune relazioni
essenziali tra situazioni ambientali,
culturali, socio-politiche e umane
(anche guidato).
Localizzare sulla carta
geografica dell’Italia la
posizione delle regioni fisiche e
amministrative.
Comprendere ed usare la
terminologia specifica.
a. Conosce i principali elementi
costitutivi di una carta geografica
1. Riconoscere la funzione e il
(coordinate geografiche terresti).
significato dei simboli
cartografici.
b. Comprende il concetto di scala delle
carte.
2. Rappresentare territori
attraverso disegni o schizzi.
c. Utilizza l’atlante per ricercare
informazioni.
3. Conoscere ed usare la
d. Utilizza e legge grafici, carte
riduzione in scala in situazioni
geografiche a diversa scala, carte
concrete.
tematiche, cartogrammi, fotografie aeree
e immagini da satellite.
4. Leggere, analizzare e
confrontare fenomeni locali con
e. Localizza sulla carta geografica
l’uso di diverse carte.
dell’Italia la posizione della regione
Lazio.
5. Ampliare il concetto di
confine applicandolo alle regioni
f. Realizza semplici schizzi
fisiche e amministrative.
cartografici e carte tematiche.
1. Conoscere e descrivere gli
elementi che caratterizzano il
paesaggio di montagna, di
pianura e di collina.
Paesaggio
geografico
Territorio e
regione
Conosce lo spazio
geografico come
sistema territoriale
costituito da
elementi fisici ed
antropici legati da
rapporti di
connessione e/o
interdi- pendenza.
Individua, conosce e
descrive gli
elementi caratterizzanti
dei paesaggi, con
particolare riferimento a
quelli italiani.
Conosce e localizza i
principali “oggetti”
geografici fisici ed antropici
dell’Italia.
Conoscere e descrivere gli elementi
caratterizzanti i principali paesaggi
italiani, europei e mondiali.
a. Conosce lo spazio fisico: la
morfologia, l’idrografia e il clima
dell’Italia.
2. Conoscere ed apprezzare gli b. Individua analogie e differenze nei
elementi di particolare valore
principali paesaggi italiani.
ambientale presenti sul territorio.
3. Conoscere e descrivere gli
elementi che caratterizzano i
paesaggi costieri e delle acque
interne.
c. Riconosce che la regione geografica
è un sistema territoriale caratterizzato da
diversi elementi (fisici, climatici…).
a. Riconosce le più evidenti
modificazioni apportate nel tempo
dall’uomo sul territorio regionale e
nazionale, utilizzando fotografie e carte.
Conoscere e localizzare i principali
“oggetti”
geografici fisici ed antropici
dell’Italia, in quanto connessi ed
interdipendenti tra loro.
1. Acquisire il concetto di
regione fisica e climatica
relativamente allo studio del
contesto italiano.
Conoscere ed applicare il concetto di
regione geografica dal punto di vista:
fisico, climatico, storico-culturale ed
amministrativo.
2. Consolidare il concetto di
regione nei suoi diversi
significati ed estenderlo ai
c. Conosce la regione Lazio nei
territori oltre i confini nazionali.
vari aspetti: geografico, storico,
3. Conoscere l’importanza della climatico ed amministrativo.
Conoscere e valorizzare il
patrimonio naturale e culturale
della nostra regione.
salvaguardia e del rispetto
dell’ambiente.
b. Comprende il nesso tra l’ambiente e
le sue risorse e le condizioni di vita
dell’uomo.
d. Ricerca e propone soluzioni di
problemi relativi alla protezione,
conservazione e valorizzazione del
patrimonio ambientale e culturale.