italiano - Istituto Comprensivo D`Alessandro Risorgimento Teramo
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ITALIANO CLASSE I Competenze Ascolto e parlato Comunicazione nella madrelingua Traguardi per lo sviluppo delle competenze Obiettivi di apprendimento Nuclei fondanti Ascolto e parlato Ascolto e parlato Ascolto e parlato Partecipa a scambi comunicativi formulando domande e dando risposte pertinenti. Mantenere l’attenzione su un messaggio orale Rispettare il turno negli scambi comunicativi. Le regole della comunicazione. Esprime, comunica e controlla le proprie emozioni. Rispetta il proprio turno. Imparare ad imparare Ascolta e comprende semplici testi e individua le informazioni principali. Competenze sociali e civiche Rispettare le opinioni altrui. Esprimere le proprie emozioni e il proprio vissuto. Semplici testi narrativi (reali e fantastici). Comprendere le informazioni principali di testi diretti e/o trasmessi dai media cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo. Testi vari. Raccontare storie personali e non rispettando l’ordine cronologico ed esplicitando le informazioni necessarie. Vissuti personali. Vissuti personali. Riferire utilizzando un lessico via via sempre più ricco. Lettura Lettura Lettura Lettura Comunicazione nella madrelingua Legge autonomamente parole, frasi, testi. Fonemi e grafemi. Imparare ad imparare Legge brevi e semplici testi di vario tipo. Acquisire la strumentalità di base della lettoscrittura. Leggere parole e frasi e testi. Sillabe e parole. Vocali e consonanti. Suoni dolci e duri Individua il senso globale di semplici testi. Leggere e memorizzare filastrocche e poesie Legge a voce alta rispettando i principali segni di punteggiatura. Digrammi e trigrammi. Raddoppiamenti. Parole e frasi. Frasi e testi. Scrittura Scrittura Scrittura Scrittura Comunicazione nella madrelingua Scrive autonomamente parole e frasi utilizzando le convenzioni grafiche e ortografiche conosciute Discriminare fonemi. Fonemi e grafemi. Comprendere e padroneggiare la corrispondenza fonemagrafema. Vocali e consonanti. Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche Distinguere suoni simili. Comporre parole utilizzando suoni sillabici. Scrivere parole con il supporto di immagini. Sillabe e parole. Suoni dolci e duri. Digrammi e trigrammi. Raddoppiamenti. Parole e frasi. Frasi e testi. Produrre parole e semplici frasi in autodettatura. Usare i vari caratteri. Scrivere brevi frasi con parole note, utilizzando i caratteri appresi. Scrivere semplici frasi con il supporto di immagini. Scrivere semplici frasi relative al proprio vissuto. Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Comunicazione nella madrelingua Usa la lingua italiana. Utilizzare i termini appresi in contesti adeguati. Lessico ricettivo e produttivo. Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche Precisa il proprio lessico. Espressioni locali, gergali e modi di dire. Comprende parole nuove e fa ipotesi sul significato. Capisce ed utilizza nell’uso orale i vocaboli fondamentali. Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua Comunicazione madrelingua Elementi di grammatica Elementi di grammatica esplicita e riflessione esplicita e riflessione sugli usi della lingua sugli usi della lingua Padroneggia ed applica nella in situazioni diverse le conoscenze. Imparare a imparare Regole fondamentali relative all’organizzazione logico-sintattica della frase semplice, alle parti del discorso (categorie lessicali) e ai principali connettivi. Rispetta le basilari convenzioni ortografiche. Opera trasformazioni di genere e di numero rispettando la concordanza. Scrivere parole con i digrammi. Scrivere parole con gruppi consonantici complessi. Utilizzare le regole della divisione in sillabe. Rilevare alcune costanti morfologiche di articoli, nomi, aggettivi, verbi. Scrivere frasi rispettando la concordanza di genere e numero. Usare correttamente H, accento e maiuscole nella scrittura autonoma e sotto dettatura. Usare correttamente i principali segni di punteggiatura. Riconoscere il soggetto, il predicato (frase minima). Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua L’alfabeto. Le lettere C G CE CI GE GI CHE CHI GHE GHI. I digrammi SC GL GN. La consonante Q, parole con CQ, parole capricciose. Le doppie consonanti. Regole della divisione in sillabe. Il genere e il numero. Concordanza tra articolo, nome, aggettivo, verbo. L’uso dell’h nel verbo avere. L’apostrofo. L’accento. La punteggiatura. La frase minima. ITALIANO CLASSE II Competenze Traguardi per lo sviluppo delle competenze Obiettivi di apprendimento Nuclei fondanti Ascolto e parlato Ascolto e parlato Ascolto e parlato Ascolto Comunicazione nella madrelingua Partecipa a conversazioni e dialoghi rispettando il proprio turno di parola ed esprimendosi in modo chiaro e pertinente. Acquisire un comportamento di ascolto attento e partecipato. Le regole dell’ascolto e della comunicazione Partecipare alle conversazione in modo pertinente e rispettare le regole. Conversazioni Imparare a imparare Competenze sociali e civiche Ascolta e comprende semplici testi orali “diretti”, cogliendone le informazioni esplicite e il senso globale. Rielabora oralmente semplici testi completandoli e trasformandoli secondo vincoli dati. Dialoghi Ascoltare e comprendere consegne istruzioni e regole. Ascoltare e comprendere semplici letture di testi di vario genere. Testi Raccontare con semplici frasi un vissuto. Raccontare esperienze personali e dare spiegazioni seguendo un ordine logico. Macro-struttura del racconto: inizio, sviluppo, conclusione Lettura Lettura Lettura Lettura Comunicazione nella madrelingua Legge in modo corretto, scorrevole ed espressivo vari tipi di testo, comprendendone il senso globale e individuando le informazioni principali. Leggere correttamente, silenziosamente e ad alta voce, semplici testi. Brevi testi di vario genere Imparare ad imparare Riconoscere le caratteristiche essenziali di un testo e ricavare informazioni. Scrittura Scrittura Scrittura Scrittura Comunicazione nella madrelingua Scrive testi legati alla propria esperienza e ortograficamente corretti. Scrivere didascalie e brevi testi in modo chiaro e logico. Vissuti personali Riordinare in modo coerente brevi testi a partire da sequenze scomposte. Didascalie Modificare alcuni elementi del testo. Scrittura e manipolazione di brevi testi narrativi e descrittivi Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche Rielabora per iscritto semplici testi completandoli e trasformandoli secondo vincoli dati. Scrivere correttamente sotto dettatura un vissuto. Dettati Scrivere: • vissuti personali • dettati • didascalie. Scrivere e manipolare brevi testi narrativi e descrittivi. Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Comunicazione nella madrelingua Riflette sui testi propri e altrui per cogliere le regolarità morfosintattiche e le scelte lessicali in relazione alla situazione comunicativa. Sottolineare nuovi vocaboli. Sottolineatura di nuovi vocaboli. Ipotizzare il significato. Ipotesi di significato. Verificare il significato con l’aiuto del docente. Verifica significato. Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche Scrivere frasi con riutilizzo di vocaboli in altri contesti. Individuare sinonimi e contrari. Frasi con riutilizzo di vocaboli in altri contesti. Sinonimi e contrari. Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua Comunicazione nella madrelingua Imparare ad imparare Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua Padroneggia ed applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative all’organizzazione logico-sintattica della frase semplice e alle parti del discorso (nome, articolo, aggettivo, verbo). Riconosce ed usa correttamente le principali difficoltà ortografiche. Riflette sui testi propri ed altrui, per cogliere regolarità morfosintattiche e caratteristiche del lessico. Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua Convenzioni ortografiche. Elementi di morfologia: articolo, nome, aggettivo, verbo. Punteggiatura. Sintassi: frase minima (soggetto e predicato) ITALIANO CLASSE III Competenze Ascolto e parlato Comunicazione nella madrelingua Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche Traguardi per lo sviluppo delle competenze Obiettivi di apprendimento Nuclei fondanti Ascolto e parlato Ascolto e parlato Ascolto e parlato Ascolta e comprende testi orali “diretti” o “trasmessi” cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo. Prendere la parola negli scambi comunicativi rispettando il proprio turno. Gli elementi della comunicazione: emittente, destinatario, messaggio. Comprendere l’argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe. Lo scopo della comunicazione. Rispetta il proprio turno di parola negli scambi comunicativi. Comunica oralmente in modo chiaro. Esprime le proprie emozioni e il proprio vissuto in modo chiaro e pertinente. Ascoltare testi narrativi di vario genere, saperne cogliere il senso globale e riesporli in modo comprensibile a chi ascolta. Le regole dell’ascolto e della comunicazione Testi narrativi realistici e fantastici Comprendere e dare semplici istruzioni su un gioco o un’attività conosciuta. Testi regolativi Raccontare storie autobiografiche e non rispettando l’ordine cronologico ed esplicitando le informazioni necessarie perché il racconto sia chiaro per chi ascolta. Vissuti personali Ricostruire verbalmente le fasi di un’esperienza vissuta a scuola o in altri contesti. Vissuti personali Lettura Lettura Lettura Lettura Comunicazione nella madrelingua Legge e comprende testi di vario tipo, continui e non continui, ne individua il senso globale e le informazioni principali, utilizzando strategie di lettura adeguate agli scopi. Padroneggiare la lettura strumentale sia nella modalità ad alta voce, curandone l’espressione, sia in quella silenziosa. Letture di vario genere Ipotizzare il contenuto di un testo in base ad alcuni elementi come il titolo e le immagini. Ampliamento del lessico Imparare ad imparare Legge testi di vario genere facenti parte della letteratura dell’infanzia, sia a voce alta, sia in lettura silenziosa e autonoma e formula su di essi giudizi personali. Ipotizzare il significato di parole non note in base Contesto e parole del al contesto. lessico specifico. Confrontare e verificare sul vocabolario il significato ipotizzato. Leggere testi di vario genere cogliendo l’argomento di cui si parla e individuando le informazioni principali e le loro relazioni. Il vocabolario Letture di vario genere Relazioni tra le informazioni principali Comprendere testi di tipo diverso in vista di scopi pratici. Leggere semplici e brevi testi letterari, sia poetici che narrativi, mostrando di saperne cogliere il senso globale. Leggere semplici testi di divulgazione per ricavarne informazioni utili ad ampliare conoscenze su temi noti. Scrittura Comunicazione nella madrelingua Testi letterali. Testi poetici. Testi narrativi. Riviste di vario genere Scrittura Scrittura Scrittura Scrive testi corretti nell’ortografia, chiari e coerenti, legati all’esperienza e alle Scrivere sotto dettatura curando l’ortografia. Dettati Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche diverse occasioni di scrittura. Utilizza nella scrittura i vocaboli specifici legati alle discipline di studio. Rielabora, parafrasa, completa, trasforma testi. Scrivere brevi didascalie e narrare una storia utilizzando i connettivi logici. Connettivi logici. Produrre semplici testi funzionali, narrativi e descrittivi legati a scopi concreti ( per utilità personale, per comunicare con gli altri, per ricordare) e connessi con situazioni quotidiane (contesto scolastico e/o familiare). Macro-struttura e sequenze narrative. Parafrasare, rielaborare e sintetizzare testi. Completare un racconto facendo ipotesi sulla parte mancante. Produrre testi sulla base di modelli dati a ricalco (filastrocche, poesie,…) Poesie Connettivi temporali. Connettivi spaziali. Autobiografie Testi narrativi realistici e fantastici Schemi per la descrizione di persone, animali, ambienti. Filastrocche Tecniche per riassumere Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Comunicazione nella madrelingua Riflette sui testi propri e altrui per cogliere le regolarità morfosintattiche e le scelte lessicali in relazione alla situazione comunicativa. Sottolineare nuovi vocaboli. L’ordine alfabetico Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche Ipotizzare il significato. Verificare il significato. Il vocabolario Sinonimi e contrari Consultare e utilizzare il vocabolario. Effettuare semplici ricerche su parole ed espressioni presenti nei testi, par ampliare il lessico d’uso. Contesto e parole del lessico specifico Nuovi vocaboli Scrivere frasi con riutilizzo di vocaboli in altri contesti. Individuare sinonimi e contrari. Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua Comunicazione nella madrelingua Imparare ad imparare Elementi di grammatica Elementi di grammatica esplicita e riflessione esplicita e riflessione sugli usi della lingua sugli usi della lingua Padroneggia ed applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative all’organizzazione logico-sintattica della frase semplice, alle parti del discorso (nome, articolo, aggettivo, verbo, funzionali) e ai principali connettivi Confrontare testi per coglierne alcune caratteristiche specifiche: maggiore o minore efficacia comunicativa; differenza tra testo orale e scritto. Sinonimi e contrari Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua Ortografia Punteggiatura Discorso diretto e indiretto Morfologia: le parti variabili e invariabili del discorso. I verbi ausiliari essere e avere. Riflette sui testi propri ed altrui per cogliere regolarità morfosintattiche e caratteristiche del lessico Il modo indicativo Riconoscere se una frase è di senso compiuto oppure no, costituita cioè dagli elementi essenziali: soggetto, verbo, espansioni dirette e indirette. Sintassi: soggetto, predicato verbale e predicato nominale, espansioni dirette e indirette. ITALIANO IV Competenze Traguardi per lo sviluppo delle competenze Obiettivi di apprendimento Nuclei fondanti Ascolto e parlato Ascolto e parlato Ascolto e parlato Ascolto e parlato Comunicazione nella madrelingua Partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni e insegnanti rispettando il turno e formulando messaggi chiari e pertinenti, usando un registro il più possibile adeguato alla situazione Interagire in modo collaborativo in una conversazione, in una discussione, in un dialogo su argomenti di esperienza diretta, formulando domande, dando risposte e fornendo spiegazioni ed esempi. Le regole dell’ascolto e della comunicazione. Comprendere il tema e le informazioni essenziali di un’esposizione (diretta o trasmessa); comprendere lo scopo e l’argomento di messaggi trasmessi dai media (annunci, bollettini…) Vissuti personali e non Formulare domande precise e pertinenti di spiegazione e di approfondimento durante e dopo l’ascolto. Conversazioni Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche Ascolta e comprende testi orali “diretti” o “trasmessi” anche dai media cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo Esprime le proprie emozioni e il proprio vissuto in modo chiaro e pertinente Comprendere consegne ed istruzioni per l’esecuzione di attività scolastiche ed extrascolastiche. Cogliere in una discussione le posizioni Ascolto Discussione Dialoghi Conversazione Testi di vario tipo Registri linguistici Discussioni Dialoghi espresse dai compagni ed esprimere la propria opinione su un argomento in modo chiaro e pertinente. Raccontare esperienze personali o storie inventate organizzando il racconto in modo chiaro, rispettando l’ordine cronologico e logico e inserendo gli opportuni elementi descrittivi e informativi. Vissuti personali Organizzare un semplice discorso orale su un tema affrontato in classe, con un breve intervento preparato in precedenza o un’esposizione su un argomento di studio utilizzando una scaletta. Esposizione di testi descrittivi, informativiespositivi, regolativi, persuasivi…. Testi narrativi reali e/o fantastici Lettura Lettura Lettura Lettura Comunicazione nella madrelingua Legge e comprende testi di vario tipo, continui e non continui, semplici e complessi, ne individua il senso globale e le informazioni principali, utilizzando strategie di lettura adeguate agli scopi. Impiegare tecniche di lettura silenziosa e di lettura espressiva ad alta voce. Letture di vario genere Imparare ad imparare Utilizza abilità funzionali allo studio: individua nei testi scritti informazioni utili per l’apprendimento di un argomento dato e le mette in relazione; le sintetizza, in funzione anche all’esposizione orale; acquisisce il primo nucleo di terminologia specifica. Usare, nella lettura di vari tipi di testo opportune strategie per analizzare il contenuto; porsi domande, all’inizio e durante la lettura del testo; cogliere indizi utili a risolvere i nodi della comprensione Sfruttare le informazioni della titolazione, delle immagini e delle didascalie, per intuire l’argomento del testo che leggerà. Ampliamento del lessico Titolazioni Letture di vario genere Legge testi di vario genere, sia a voce alta, sia in lettura silenziosa e autonoma e formula su di essi giudizi personali. Leggere e confrontare informazioni provenienti da testi diversi per farsi un’idea di un argomento, per trovare spunti a partire dai quali parlare o scrivere. Ricercare informazioni in testi di diversa natura e provenienza, per scopi pratici, compiti reali e scopi conoscitivi, applicando tecniche di supporto alla comprensione come: sottolineare, annotare informazioni, costruire mappe e schemi…. Seguire istruzioni scritte per realizzare compiti autentici, prodotti di vario genere, per regolare comportamenti, per svolgere un’attività, per realizzare un procedimento Riviste e quotidiani Testi regolativi Testi narrativi Leggere testi narrativi e descrittivi, sia realistici che fantastici, distinguendo l’invenzione letteraria dalla realtà Testi descrittivi Leggere testi letterari narrativi, in lingua italiana contemporanea, e semplici testi poetici cogliendone il senso, le caratteristiche formali più evidenti, l’intenzione comunicativa dell’autore ed esprimendo un motivato parere personale Poesie Testi letterari Elementi del testo poetico: strofe, versi, rime Alcune figure retoriche Scrittura Scrittura Scrittura Scrittura Comunicazione nella madrelingua Produce testi, rielabora testi dati, parafrasa, completa e trasforma testi. Saper descrivere persone, animali, oggetti e ambienti in modo soggettivo ed oggettivo Testi descrittivi semplici e complessi Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche Comprende ed utilizza nell’uso orale e scritto i vocaboli fondamentali e quelli di alto uso; capisce ed utilizza i più frequenti termini specifici legati alle discipline di studio. Esprimere esperienze, emozioni, stati d’animo anche sotto forma di diario Rielaborare testi (parafrasare o riassumere un testo, trasformarlo, completarlo) e redigerne di nuovi anche utilizzando anche programmi di videoscrittura Scrivere semplici testi regolativi o progetti schematici per l’esecuzione di attività Realizzare testi collettivi per relazionare su esperienze scolastiche e argomenti di studio Vissuti personali Parafrasi Riassunti Manipolazioni Testi regolativi Regole di gioco Ricette Istruzioni Vissuti personali Filastrocche Produrre testi creativi Racconti brevi sulla base di modelli dati Poesie Produrre testi sostanzialmente corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale, rispettando le funzioni sintattiche dei principali segni interpuntivi Produzione testuale: • narrativi • descrittivi • informativi Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Comunicazione nella madrelingua Riflette sui testi propri e altrui per cogliere le regolarità morfosintattiche e le scelte lessicali in relazione alla situazione comunicativa. Sottolineare nuovi vocaboli. L’ordine alfabetico Il dizionario Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche Ipotizzare il significato. Verificare il significato. Consultare e utilizzare il dizionario. Scrivere frasi con riutilizzo di vocaboli in altri contesti Individuare omonimi, sinonimi e contrari. Operare ludicamente con le parole (inventa e utilizza codici, risolvere rebus, anagrammi, parole crociate , indovinelli, acrostici). Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua Comunicazione nella madrelingua Imparare ad imparare Omonimi, sinonimi e contrari Giochi linguistici: rebus, anagrammi, cruciverba. Elementi di grammatica Elementi di grammatica esplicita e riflessione esplicita e riflessione sugli usi della lingua sugli usi della lingua Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua Padroneggia ed applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative all’organizzazione logico-sintattica della frase semplice, alle parti del discorso (nome, articolo, aggettivo, verbo, funzionali)e ai principali connettivi. Ortografia Punteggiatura Discorso diretto e indiretto Morfologia: parti variabili e invariabili del discorso I verbi • ausiliari • transitivi • intransitivi Riflette sui testi propri ed altrui per cogliere regolarità morfosintattiche e caratteristiche del lessico. Confrontare testi per coglierne alcune caratteristiche specifiche: maggiore o minore efficacia comunicativa; differenza tra testo orale e scritto. Riconoscere se una frase è di senso compiuto oppure no, costituita cioè dagli elementi essenziali: soggetto, verbo, espansione diretta e indiretta. Forma attiva I modi del verbo Sintassi: soggetto, predicato verbale e predicato nominale. Complemento oggetto. Complementi indiretti. ITALIANO CLASSE V Competenze Ascolto e parlato Comunicazione nella madrelingua Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche Traguardi per lo sviluppo delle competenze Obiettivi di apprendimento Nuclei fondanti Ascolto e parlato Ascolto e parlato Ascolto e parlato Partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni e insegnanti rispettando il turno di intervento e formulando messaggi chiari e pertinenti, in un registro il più possibile adeguato alla situazione. Interagire in modo collaborativo in una conversazione, in una discussione, in un dialogo su argomenti di esperienza diretta, formulando domande, dando risposte e fornendo spiegazioni ed esempi. Strategie di ascolto attivo Comprendere il tema e le informazioni essenziali di un’esposizione (diretta o trasmessa); comprendere lo scopo e l’argomento di messaggi trasmessi dai media (annunci, bollettini,…) Testi di vario tipo Ascolta e comprende testi orali “diretti” o “trasmessi” dai media cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo. Comprendere consegne e istruzioni per l’esecuzione di attività scolastiche ed Extrascolastiche. Cogliere in una discussione le posizioni espresse dai compagni ed esprimere la propria opinione su un argomento in modo chiaro e pertinente. Raccontare esperienze personali o storie inventate organizzando il racconto in modo chiaro, rispettando l’ordine cronologico e Discussione Dialoghi Conversazione Vissuti personali e non Registri linguistici Le regole dell’ascolto e della comunicazione Esposizione di testi descrittivi, informativiespositivi, regolativi, persuasivi…. Discussioni Conversazioni Punti di vista Autobiografie Elementi connotativi e denotativi logico e inserendo gli opportuni elementi descrittivi e informativi. Elementi informativi Organizzare un semplice discorso orale su un tema affrontato in classe con un breve intervento preparato in precedenza o un’esposizione su un argomento di studio utilizzando una scaletta. Testo espositivo Lettura Lettura Lettura Lettura Comunicazione nella madrelingua Legge e comprende testi di vario tipo, continui e non continui, ne individua il senso globale e le informazioni principali, utilizzando strategie di lettura adeguate agli scopi. Impiegare tecniche di lettura silenziosa e di lettura espressiva ad alta voce. Letture di varie tipologie testuali. Usare, nella lettura di vari tipi di testo opportune strategie per analizzare il contenuto; porsi domande, all’inizio e durante la lettura del testo; cogliere indizi utili a risolvere i nodi della comprensione Ampliamento del lessico Sfruttare le informazioni della titolazione, delle immagini e delle didascalie, per farsi un’idea del testo che si intende leggere. Titoli, immagini e didascalie. Leggere e confrontare informazioni provenienti da testi diversi per farsi un’idea di un argomento, per trovare spunti a partire dai quali parlare o scrivere. Testi letterali vari. Ricercare informazioni in testi di diversa natura e provenienza, per scopi pratici, compiti reali e scopi conoscitivi, Quotidiani. Imparare ad imparare Utilizza abilità funzionali allo studio: individua nei testi scritti informazioni utili per l’apprendimento di un argomento dato e le mette in relazione; le sintetizza, in funzione anche dell’esposizione orale; acquisisce un primo nucleo di terminologia specifica. Legge testi di vario genere facenti parte della letteratura per l’infanzia, sia a voce alta sia in lettura silenziosa e autonoma e formula su di essi giudizi personali. Vocabolario Testi mediatici. Testi multimediali. Riviste. applicando tecniche di supporto alla comprensione come: sottolineare, annotare informazioni, costruire mappe e schemi…. Siti internet. Mappe, schemi, schede strutturate . Materiale d’archivio. Carte a tema. Seguire istruzioni scritte per realizzare compiti autentici, prodotti di vario genere, per regolare comportamenti, per svolgere un’attività, per realizzare un procedimento. Leggere testi narrativi e descrittivi, sia realistici che fantastici, distinguendo l’invenzione letteraria dalla realtà. Leggere testi letterari narrativi, in lingua italiana contemporanea, e semplici testi poetici cogliendone il senso, le caratteristiche formali più evidenti, l’intenzione comunicativa dell’autore ed esprimendo un motivato parere personale. Scrittura Comunicazione nella madrelingua Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche Materiale strutturato e non. Tipologia testuale di vario genere. Letteratura classica e contemporanea. Scrittura Scrittura Scrittura Scrive correttamente testi di tipo diverso. Conoscere ed applicare le procedure di ideazione, pianificazione, stesura e revisione del testo a partire dall’analisi del compito di scrittura: servirsi di strumenti per Testi narrativi reali e fantastici. Produce testi multimediali, utilizzando in modo efficace l’accostamento Testi descrittivi soggettivi ed oggettivi. Autobiografie. dei linguaggi verbali con quelli iconici e sonori. l’organizzazione delle idee (mappe e scalette). Usa registri diversi adeguati allo scopo comunicativo. Utilizzare strumenti per la revisione del testo (autocorrezione) in vista della stesura definitiva rispettando le convenzioni ortografiche. Testi Rielaborare testi (parafrasare o riassumere un testo, trasformarlo, completarlo) e redigerne di nuovi anche utilizzando programmi di videoscrittura Testi Rielabora testi parafrasandoli, completandoli e trasformandoli. Riassunti Poesie Struttura del testo poetico. Alcune figure retoriche. Parafrasi Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Comunicazione nella madrelingua Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Riflette sui testi propri e altrui per cogliere le regolarità morfosintattiche e le scelte lessicali in relazione alla situazione comunicativa. Sottolineare nuovi vocaboli. L’ordine alfabetico Ipotizzare il significato. Verificare il significato. Il dizionario Omonimi, sinonimi e contrari Consultare e utilizzare il dizionario. Scegliere vocaboli adeguati allo scopo. Riconoscere ed utilizzare vocaboli entrati nell’uso comune, provenienti da lingue straniere. Scrivere frasi con riutilizzo di vocaboli in altri contesti. Lessico Neologismi Frasi Ampliamento del lessico Individuare omonimi, sinonimi e contrari. Operare ludicamente con le Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua Comunicazione nella madrelingua Imparare ad imparare Giochi linguistici: codici, rebus, anagrammi, parole crociate, indovinelli, acrostici. Elementi di grammatica Elementi di grammatica esplicita e riflessione esplicita e riflessione sugli usi della lingua sugli usi della lingua Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua Padroneggia ed applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative all’organizzazione logico-sintattica della frase semplice e complessa e a tutte le parti del discorso. Confrontare testi per coglierne alcune caratteristiche specifiche: maggiore o minore efficacia comunicativa; differenza tra testo orale e scritto. Ortografia Punteggiatura Discorso diretto e indiretto Morfologia: parti variabili e invariabili del discorso I verbi • ausiliari • transitivi • intransitivi Conoscere le fondamentali convenzioni ortografiche e servirsi di questa conoscenza per rivedere la propria produzione scritta e correggere eventuali errori. Forma attiva, passiva, riflessiva Riflette sui testi propri ed altrui per cogliere regolarità morfosintattiche e caratteristiche del lessico. Verbi impersonali. Sintassi: soggetto, predicato verbale e predicato nominale, complemento oggetto e complementi indiretti. .
