CURRICOLO DI LINGUA ITALIANA - CLASSE QUARTA
NUCLEO FONDANTE
CONOSCENZE
ABILITA'
Strategie essenziali e
processi di controllo
dell'ascolto attivo
Prestare attenzione
Ascolta e comprende testi
all'interlocutore in situazioni orali di diverso tipo.
comunicative orali diverse.
Ricava da un testo le
Interagire in modo
informazioni specifiche
collaborativo in una
conversazione su argomenti Utilizza abilità funzionali allo
di esperienza diretta,
studio: individua nei testi
formulando domande,
informazioni utili per
dando risposte e fornendo l'apprendimento di un
spiegazioni
argomento dato, le mette in
relazione e le sintetizza in
Comprendere e dare
funzione dell'esposizione
consegne e istruzioni per
orale
l'esecuzione di attività
scolastiche ed
extrascolastiche
Varietà dei registri linguistici
ASCOLTO E PARLATO
Forme più comuni di
discorso parlato monologico
(narrazione, esposizione...)
e dialogico (conversazione,
dialogo, discussione) e
relativi registri linguistici
Comprendere il tema e le
informazioni essenziali di
un'esposizione
Cominciare ad adeguare ai
diversi contesti i relativi
registri linguistici
COMPETENZE
Partecipare a discussioni di
gruppo, individuando il
problema affrontato e le
principali
opinioni espresse
Riferire oralmente su un
argomento di studio,
un’esperienza o un’attività
scolastica/ extrascolastica.
Formulare domande
pertinenti e specifiche di
spiegazione e di
approfondimento durante o
dopo l'ascolto
Varietà di forme testuali
relative ai differenti generi
letterari e non.
LETTURA
Utilizzare tecniche di lettura Legge e comprende testi di
silenziosa e di lettura
diverso tipo, continui e non
espressiva ad alta voce.
continui, ne individua il
senso globale e le
Caratteristiche strutturali:
Individuare in testi di
informazioni principali,
sequenze, informazioni
tipologie diverse le
utilizzando strategie di
principali e secondarie,
principali caratteristiche
lettura adeguate agli scopi.
personaggi, tempo, luogo in strutturali e di genere.
testi narrativi, espositivi,
descrittivi, informativi,
Inferire il contenuto e fare
regolativi…
anticipazioni a partire dalla
titolazione, dalle immagini e
dalle didascalie.
SCRITTURA
Produrre testi scritti di vario
Strategie di scrittura
tipo, coesi e coerenti:
adeguate al testo da
racconto, descrizione,
produrre
diario, lettera, e-mail....
utilizzando forme adeguate
Pianificazione elementare di allo scopo e al destinatario.
un testo scritto
Rielaborare semplici testi in
Operazioni propedeutiche al base ad un vincolo dato:
riassunto e alla sintesi
riassunto, parafrasi, sintesi,
anche utilizzando
programmi di videoscrittura
Scrive testi di diverso tipo
corretti nell'ortografia, chiari
e coerenti, legati
all'esperienza e alle diverse
occasioni di scrittura
Le parti del discorso e le
categorie grammaticali
ELEMENTI DI
GRAMMATICA ESPLICITA
E RIFLESSIONE SUGLI
USI DELLA LINGUA
Struttura del nucleo della
frase semplice: predicato,
soggetto, altri elementi
richiesti dal verbo.
Relativamente a testi o a
situazioni, riconoscere la
variabilità della lingua nel
tempo, nello spazio
geografico, sociale e
comunicativo.
Riconosce la struttura, le
funzioni e gli usi della lingua
Riflette sui testi propri e
Riconoscere in un testo la altrui per cogliere regolarità
frase semplice e individuare morfosintattiche
i rapporti logici tra le parole
che la compongono e
Rispetta le fondamentali
veicolano il senso.
convenzioni ortografiche
Riconoscere ed analizzare
le principali parti del
discorso
Operare modifiche sulle
parole (derivazione,
alterazione, composizione)
Usare e distinguere modi e
tempi verbali
Espandere la frase
semplice mediante
l’aggiunta di elementi di
complemento
ACQUISIZIONE ED
ESPANSIONE DEL
LESSICO RICETTIVO E
PRODUTTIVO
Lessico di base.
Comprendere ed utilizzare
in modo appropriato il
lessico di base.
Le principali relazioni di
significato delle parole.
Arricchire il patrimonio
lessicale.
Comprendere che le parole
hanno diverse accezioni e
individuare l'accezione
specifica di una parola in un
testo determinato
Comprendere ed utilizzare
parole e termini specifici
legati alle discipline di
studio.
Utilizzare il dizionario come
strumento di consultazione.
Usa in modo consapevole
ed appropriato e in diversi
contesti le parole man mano
apprese
