italiano

CURRICOLO
DISCIPLINA: ITALIANO
CLASSI: SECONDE
Traguardo di competenza: L’allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con
compagni e insegnanti rispettando il turno e formulando messaggi chiari e pertinenti, in un registro il più possibile adeguato
alla situazione.
Obiettivi di apprendimento
Prendere la parola negli
scambi comunicativi(
dialogo, conversazione,
discussione) rispettando i
turni di parola.
Comprendere l’argomento e
le informazioni principali di
discorsi affrontati in classe.
Obiettivi al termine della classe II
Abilità
Conoscenze
Ascolta gli altri.
Conversazioni guidate.
Formula domande.
Racconti vari cogliendone le
Interviene nelle conversazioni relazioni logico-temporale.
rispettando le regole stabilite.
Esprime verbalmente le fasi
del proprio vissuto.
Attività per
l’apprendimento
Giochi linguistici e di
socializzazione per stabilire e
condividere le regole per
ascoltare e parlare.
Dialoghi di gruppo di inizio
settimana, in ascolto attivo,
comunicando esperienze
vissute e sentimenti.
Traguardo di competenza: Ascolta e comprende testi orali “diretti”o “trasmessi” dai media cogliendone il senso, le
informazioni principali e lo scopo.
Obiettivi di apprendimento
Ascoltare testi narrativi ed
espositivi mostrando di
saperne cogliere il senso
globale e riesporli in modo
comprensibile a chi ascolta.
Comprendere e dare semplici
istruzioni su un gioco o una
attività conosciuta.
Abilità
Adotta strategie di attenzione
e comprensione durante
l’ascolto.
Conoscenze
Attività per
l’apprendimento
Il testo narrativo.
Istruzioni chiari e corretti
relative a determinate attività
ludiche.
Letture dell’insegnante.
Rilevazione delle
caratteristiche dei personaggi.
Traguardo di competenza: Legge e comprende testi di vario tipo,continui e non continui, ne individua il senso globale e le
informazioni principali, utilizzando strategie di lettura adeguate agli scopi.
Obiettivi di apprendimento
Abilità
Conoscenze
Leggere testi (narrativi,
descrittivi, informativi)
cogliendo l’argomento di cui
si parla e individuando le
informazioni principali e le
loro relazioni.
Comprendere testi di tipo
diverso, continui e non
continui, in vista di scopi
pratici, di intrattenimento e di
svago.
Individua la struttura di un
testo(inizio - svolgimentofine).
Comprende il contenuto di un
testo semplice in base ad
alcuni elementi come il titolo
e le immagini.
Il testo narrativo, il testo
fantastico, l testo
descrittivo(persona, animale,
cosa).
Poesie e filastrocche.
Il fumetto.
Attività per
l’apprendimento
Lettura e comprensione
attraverso domande aperte e a
scelta multipla.
Differenza fra i vari tipi di
testo.
Lettura di immagini.
Traguardo di competenza: Utilizza abilità funzionali allo studio: individua nei testi scritti informazioni utili per
l’apprendimento di un argomento dato e le mette in relazione; le sintetizza, in funzione anche dell’esposizione orale; acquisisce
un primo nucleo di terminologia specifica.
Obiettivi di apprendimento
Abilità
Conoscenze
Attività per
l’apprendimento
Leggere testi narrativi,
descrittivi cogliendo le
principali informazioni per
avviare una semplice
produzione personale.
Coglie in un testo le parole –
chiave per la produzione di
semplici testi.
Storie con il supporto di
immagini.
Produzione di testi vari
utilizzando tecniche di
facilitazione.
Traguardo di competenza: Legge testi di vario genere facenti parte della letteratura per l’infanzia, sia a voce alta sia in
lettura silenziosa e autonoma e formula su di essi giudizi personali.
Obiettivi di apprendimento
Abilità
Conoscenze
Attività per
l’apprendimento
Padroneggiare la lettura
strumentale( di decifrazione)
sia nella modalità ad alta
voce, curandone
l’espressione, sia in quella
silenziosa.
Legge in modo scorrevole
testi di vario tipo nel rispetto
della punteggiatura e ne
coglie il senso globale.
Testi narrativi e testi
descrittivi.
Poesie e filastrocche.
Utilizzo delle varie tecniche
di lettura curandone
l’espressione.
Memorizzazione di poesie e
filastrocche.
Traguardo di competenza: Scrive testi corretti nell’ortografia, chiari e coerenti, legati all’esperienza e alle diverse occasioni
di scrittura che la scuola offre; rielabora testi parafrasandoli, completandoli e trasformandoli.
Obiettivi di apprendimento
Abilità
Scrivere sotto dettatura
curando l’ortografia.
Sa scrivere un semplice
racconto.
Produrre brevi testi legati a
scopi concreti e connessi con
situazioni quotidiane che
rispettino le convenzioni
ortografiche.
Produce semplici testi legati
al proprio vissuto,e testi
descrittivi utilizzando i dati
sensoriali.
Conoscenze
Attività per
l’apprendimento
Le fasi della produzione di un Schede strutturate e attività
testo.
che mirano allo sviluppo delle
abilità ortografiche apprese:
Il testo narrativo, il testo
digrammi e trigrammi;
descrittivo, la lettera.
accento;
Uso dei connettivi temporali e apostrofo;
causali.
uso dell’H;
elaborazione di un testo con il
supporto di immagini o
didascalie.
Traguardo di competenza: Capisce e utilizza nell’uso orale e scritto i vocaboli fondamentali e quelli di alto uso; capisce e
utilizza i più frequenti termini specifici legati alle discipline di studio.
Obiettivi di apprendimento
Abilità
Comprendere in brevi testi il
significato di parole non note
basandosi sia sul contesto sia
sulla conoscenza intuitiva
delle famiglie di parole.
Usare in modo appropriato le
semplici parole man mano
apprese.
Arricchisce il lessico
riflettendo sui significati delle
parole e sulle principali
relazioni tra parole.
Conoscenze
Famiglie di parole.
Sinonimi e contrari.
Tante parole…lo stesso
significato.
Attività per
l’apprendimento
I campi semantici nelle
parole.
Classificazione di parole.
Ricerca di parole con
significato simile o contrario.
Traguardo di competenza: Riflette sui testi propri e altrui per cogliere regolarità morfosintattiche e caratteristiche del
lessico; riconosce che le diverse scelte linguistiche sono correlate alla varietà di situazioni comunicative.
Obiettivi di apprendimento
Abilità
Effettuare semplici ricerche
Conosce e rispetta le
su parole ed espressioni
principali convenzioni
presenti nei testi, per ampliare ortografiche.
il lessico d’uso.
Conoscenze
Attività per
l’apprendimento
Le parti variabili del discorso. Analisi grammaticale.
Il nome comune e proprio.
L’articolo determinativo ed
indeterminativo.
Il verbo.
L’aggettivo qualificativo.
Traguardo di competenza: E’ consapevole che nella comunicazione sono usate varietà diverse di lingua e lingue
differenti(plurilinguismo).
Obiettivi di apprendimento
Apprendere gradualmente e
utilizzare nella
comunicazione parole di
lingua diversa.
Ampliare il patrimonio
lessicale attraverso esperienze
scolastiche ed
extrascolastiche e attività di
interazione orale e di lettura.
Abilità
Conoscenze
Utilizza parole non
appartenenti alla nostra
lingua.
Arricchisce il lessico usando i
vocaboli nuovi appresi.
Parole straniere di uso
comune.
Uso appropriato di parole
man mano apprese.
Attività per
l’apprendimento
Classificazione di parole
straniere individuate durante
le attività.
I sinonimi e i contrari.
Traguardo di competenza: Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative all’organizzazione
logico-sintattica della frase semplice, alle parti del discorso( o categorie lessicali) e ai principali connettivi.
Obiettivi di apprendimento
Abilità
Riconoscere se una frase è o no
Conosce le strutture
completa, costituita cioè dagli
sintattiche della lingua.
elementi essenziali (soggetto,
verbo, complementi necessari).
Prestare attenzione alla grafia
delle parole nei testi e applicare le
conoscenze ortografiche nella
propria produzione scritta.
Conoscenze
La frase e la non frase.
L’ordine di parole per
formare frasi di senso
compiuto.
Il soggetto e il predicato.
Le espansioni.
Attività per
l’apprendimento
Ricostruzione di una frase
ordinando le parole al suo
interno.
Individuazione degli elementi
costitutivi della frase minima.
Ampliamento della frase
minima.