ISTITUTO COMPRENSIVO “SANT’AGOSTINO”
Scuola Secondaria di I° grado ‘P Matteo Ricci”’
Anno scolastico 2013 - 2014
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DI Inglese
Insegnante: Prof. Foresi Gemma
CLASSE
1
Sez. B
N. di allievi: 25(M 14 F11)
OBIETTIVI COGNITIVI
Comprensione
lingua orale
della -
Comprende le informazioni principali in semplici messaggi relativi
ad aree di interesse quotidiano
Comprensione
lingua scritta
della Identifica informazioni in testi di varia natura
-
Produzione nella lingua Interagisce in brevi dialoghi relativi alla vita quotidiana e racconta fatti
orale
ed esperienze
-
Produzione nella lingua Produce semplici testi (messaggi, cartoline, brevi lettere, descrizioni)
scritta
relativi ad aree di interesse quotidiano e al proprio vissuto
-
Conoscenza ed uso delle Conosce ed usa lessico, strutture e funzioni comunicative in situazioni
strutture
e
funzioni di vita familiare
linguistiche
Conoscenza della cultura Riconosce le caratteristiche significative di alcuni aspetti della cultura
e della civiltà
straniera ed opera confronti con la propria
Obiettivi Minimi
-
Comprensione
lingua orale
della
-
Comprende globalmente semplici messaggi
interesse quotidiano
relativi ad aree di
Comprensione
lingua scritta
della
-
Identifica informazioni esplicite in testi di varia natura
Produzione nella lingua Interagisce in brevi dialoghi relativi alla vita quotidiana
orale
Produzione nella lingua scritta
Produce semplici testi guidati (messaggi, cartoline, brevi lettere,
descrizioni) relativi ad aree di interesse quotidiano e al proprio
vissuto
Conoscenza ed uso delle Conosce ed usa in modo essenziale lessico, strutture e funzioni
strutture
e
funzioni comunicative in situazioni di vita quotidiana.
linguistiche
Conoscenza della cultura Riconosce le caratteristiche fondamentali di alcuni aspetti della cultura
e della civiltà
straniera e opera semplici confronti con la propria
-
1
Contenuti disciplinari
Lessico
PREREQUISITI; dallo starter
Funzioni
Strutture
comunicative
grammaticali
(abilità)
(conoscenze)
Chiedere e dire l’età e il
Pronomi
personali
book: i numeri da 1 a 10, i colori,
nome
soggetto
l’alfabeto, gli oggetti a scuola, i
Dare
MODULO
giorni della settimana, i mesi
compleanno
forma affermativa ed
1
dell’anno, i numeri ordinali e le
chiedere che ore sono
interrogativa
SETT.
date, le istruzioni in classe, le
porre semplici domande
articolo
OTT.
materie scolastiche e l’orario.
sulle
e
indeterminativo
NOV.
e
aggettivi
informazioni
sul
preferenze
domande
personali
rispondere
BE
present
simple
possessivi
my your his her
le
parole
interrogative
What-
who- when- wherei numeri ordinali e cardinali
chiedere
fino a 31 ,
informazioni personali
i nomi di paesi e nazionalità
esprimere preferenze sui
MODULO
aggettivi
programmi televisivi
1
un’opinione
parlare
degli
orari
gli orari e i giorni della settimana
pasti,
dei
programmi
che
esprimono
e
dare
how
present
simple
di
“BE”:
(dei
televisivi)
SETT.
OTT.
animali
chidere e dire il numero di
verbo “HAVE GOT”.
parentela (la famiglia)
telefono
Forma
e
di
posta
elettronica
NOV.
affermativa,
negativa,
parlare
di
date
interrogativa
importanti:compleanni
risposte brevi
feste nazionali
plurali
e
regolari
e
alcuni plurali irregolari
il genitivo sassone
aggettivi possessivi
aggettivi e pronomi
dimostrativi: this that
MODULO
parlare
le attività nel tempo libero.
quotidiane
di
chiedere come sta qualcuno
esprimono
2
di
abitudini
these those.
PRESENT SIMPLE
verbi per azioni abituali
VERBI
che
azioni
DIC.
2
dare
suggerimenti
con
LET’S.
abituali,
forma
GEN.
affermativa, negativa,
interrogativa
e
risposte brevi.
chiedere
i mobili
informazioni su ciò che
ARE:
cibo e bevande
c’è o non c’è
affermativa, negativa,
MODULO
parlare dell’ubicazione di
interrogative
3
cose e persone
risposte brevi
fare
e
dare
avverbi di frequenza
THEREIS/THERE
stanze in una casa
domande
sulle
forme
e
MAR.
pronomi possessivi
attrezzature di un campo
WHOSE
sportivo
preposizioni di stato in
parlare
di
preferenze
FEB.
luogo(
IN
ON
alimentari
UNDER)
chiedere a qualcuno cosa
sostantivi numerabili e
desidera e rispondere
non numerabili
SOME/ANY
(partitivi)
HOW
MUCH?
passatempi e sport
chiedere e dire se si è
‘HOW MANY?
verbo
modale
Vestiario
capaci di fare qualcosa
“CAN”(
monete e banconote inglesi
parlare dei propri hobby
permesso)
MODULO
chiedere un permesso
affermativa,
4
parlare di azioni in corso
interrogativa,
fare acquisti
negativa
abilità
e
forme
e
APR.
risposte
brevi
MAG.
GIU.
PRESENT
CONTINUOUS:
forme affermativa ,
negativa
e
risposte
brevi
formazione
del
gerundio con il suffisso
-ing
Culture: durante l’anno saranno trattati argomenti di civiltà e cultura di lingua inglese, in modo
particolare quelli inerenti al Regno Unito come la storia, le usanze, il cibo, i locali, la forma di
governo ecc.
METODOLOGIE E METODI
3
Metodologie
uso articolato ed alternato di più strategie metodologiche
scelta di contenuti ed attività che destino interesse e curiosità
utilizzo del mezzo di indagine scientifica
gratificazione per i risultati raggiunti
creazione di un clima di attesa e coinvolgimento della classe nel
progetto educativo generale
……………………………………………………….
lezione frontale
lavoro in “coppie d’aiuto”
lavori di gruppo:
o
eterogenei al loro interno
o
per fasce di livello
o
……………………………
ricerca individuale
didattica breve
………………………….
Metodi
STRUMENTI
Libri di testo
Testi didattici di supporto
Stampa specialistica
Schede predisposte
dall’insegnante
Computer
Animazione corporea
Uscite sul territorio
Sussidi audio-visivi
Proiezione film
Proiezione di documentari
Proiezione di filmati di tipo didattico
Ascolto di brani musicali
Sistemi Hi-Fi
LIM…………………………………………
…………………………………………
…………………….
VALUTAZIONE
E’ necessario valutare l’alunno prima (valutazione iniziale), durante (valutazione in itinere) e dopo
l’intervento formativo (valutazione finale), per poter scegliere confermare o modificare i contenuti
della stessa programmazione.
a) CRITERI per la valutazione
Conoscenza specifica degli argomenti richiesti
per le prove strutturate, oggettive, il voto scaturisce dal punteggio ottenuto, su base
proporzionale.
per le prove non strutturate i criteri saranno esplicitati in base al tipo di prova .Il voto scaturisce
dalla somma dei punteggi ottenuti in ogni indicatore in base al peso.
partecipazione al lavoro scolastico, impegno, metodo di studio
b) STRUMENTI per la valutazione
prove scritte tradizionali
prove orali tradizionali lunghe
prove orali brevi
prove strutturate e/o semistrutturate
quesiti a risposta singola
quesiti a risposta multipla
problemi a soluzione rapida
ricerche/relazioni/lavori di gruppo
altro: vero-falso, ascolto, descrizione immagini
c) TEMPI per la valutazione
al termine di ciascuna unità didattica
al termine di ciascun “modulo”
ogni mese
4
d) MODI per la valutazione
La valutazione sarà TRASPARENTE e TEMPESTIVA volta ad attivare un processo di
autovalutazione, che conduca lo studente ad individuare i propri punti di forza e di debolezza e a
migliorare il proprio rendimento (rif. art. 2 D.P.R. 24 giugno 1998 n° 249, relativo allo “ Statuto
delle studentesse e degli studenti”).
Civitanova, li
L’INSEGNANTE
Gemma Foresi
5
