ISTITUTO COMPRENSIVO “SANT’AGOSTINO”
Scuola Secondaria di I° grado ‘P.M. Ricci’
Anno scolastico 2014- 15
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DI Inglese
Insegnante: Prof. Vallesi
CLASSE
1
Sez. C
N. di allievi: 22
OBIETTIVI COGNITIVI
Comprensione
della
lingua orale
Comprensione
della
lingua scritta
Produzione nella lingua
orale
Produzione nella lingua
scritta
Conoscenza ed uso delle
strutture
e
funzioni
linguistiche
Conoscenza della cultura
e della civiltà
-
Comprende le informazioni principali in semplici messaggi relativi
ad aree di interesse quotidiano
Identifica informazioni in testi di varia natura
Interagisce in brevi dialoghi relativi alla vita quotidiana e racconta fatti
ed esperienze
Produce semplici testi (messaggi, cartoline, brevi lettere, descrizioni)
relativi ad aree di interesse quotidiano e al proprio vissuto
Conosce ed usa lessico, strutture e funzioni comunicative in situazioni
di vita familiare
Riconosce le caratteristiche significative di alcuni aspetti della cultura
straniera ed opera confronti con la propria
Obiettivi Minimi
Comprensione
della - Comprende globalmente semplici messaggi relativi ad aree di
interesse quotidiano
lingua orale
Comprensione
della - Identifica informazioni esplicite in testi di varia natura
lingua scritta
Produzione nella lingua Interagisce in brevi dialoghi relativi alla vita quotidiana
orale
Produzione nella lingua - Produce semplici testi guidati (messaggi, cartoline, brevi lettere,
descrizioni) relativi ad aree di interesse quotidiano e al proprio
scritta
vissuto
Conoscenza ed uso delle Conosce ed usa in modo essenziale lessico, strutture e funzioni
strutture
e
funzioni comunicative in situazioni di vita quotidiana.
linguistiche
Conoscenza della cultura Riconosce le caratteristiche fondamentali di alcuni aspetti della cultura
straniera e opera semplici confronti con la propria
e della civiltà
Contenuti disciplinari
(indicare i contenuti cognitivi che si intendono sviluppare divisi per quadrimestre e/o per moduli e/o per
unità didattiche disciplinari)
In neretto gli obiettivi minimi
Lessico
Funzioni
Strutture
comunicative
grammaticali
Periodo
(abilità)
(conoscenze)
attuazione
Chiedere e dire l’età e
Pronomi
starter book: i numeri da 1
il nome
soggetto
a 10, i colori, l’alfabeto, gli
Dare informazioni sul
BE
MODULO
oggetti a scuola, i giorni
compleanno
forma affermativa ed
1
della
chiedere che ore sono
interrogativa
SETT.
dell’anno, i numeri ordinali
porre
articolo
OTT.
e le date, le istruzioni in
domande
indeterminativo
NOV.
classe, le materie scolastiche
preferenze e domande
aggettivi possessivi my
e l’orario.
personali e rispondere
your his her
moduli
PREREQUISITI;
settimana,
dallo
i
mesi
semplici
sulle
personali
present
simple
le parole interrogative
What-
who-
when-
where-how
chiedere
fino a 31 ,
informazioni personali
i nomi di paesi e nazionalità
esprimere preferenze sui
MODULO
aggettivi
programmi televisivi
1
un’opinione
parlare degli orari (dei
gli orari e i giorni della
pasti,
settimana
televisivi)
animali
chidere e dire il numero
verbo “HAVE GOT”.
SETT.
parentela (la famiglia)
di telefono e di posta
Forma
affermativa,
OTT.
elettronica
negativa, interrogativa
NOV.
che
esprimono
e
dei
parlare
dare
present simple di “BE”:
i numeri ordinali e cardinali
programmi
di
date
e risposte brevi
importanti:compleanni
plurali regolari e alcuni
feste nazionali
plurali irregolari
il genitivo sassone
aggettivi possessivi
aggettivi
e
pronomi
dimostrativi: this that
these those.
verbi per azioni abituali
parlare
le attività nel tempo libero.
quotidiane
di
abitudini
PRESENT SIMPLE di
VERBI che esprimono
MODULO
chiedere
2
come
sta
azioni abituali, forma
DIC.
qualcuno
affermativa,
GEN.
dare suggerimenti con
interrogativa e risposte
LET’S.
brevi.
negativa,
avverbi di frequenza
stanze in una casa
chiedere
i mobili
informazioni su ciò che
ARE:
cibo e bevande
c’è o non c’è
affermativa,
MODULO
parlare dell’ubicazione di
interrogative e risposte
FEB.
3
cose e persone
brevi
MAR.
fare
e
dare
domande
sulle
THEREIS/THERE
forme
negativa,
pronomi possessivi
attrezzature di un campo
WHOSE
sportivo
preposizioni di stato in
parlare di preferenze
luogo( IN ON UNDER)
alimentari
sostantivi numerabili e
chiedere
cosa
a
qualcuno
desidera
e
non numerabili
SOME/ANY (partitivi)
HOW MUCH? ‘HOW
rispondere
MANY?
passatempi e sport
chiedere e dire se si è
verbo modale “CAN”(
Vestiario
capaci di fare qualcosa
abilità
monete e banconote inglesi
parlare
forme
dei
propri
e
permesso)
affermativa,
MODULO
hobby
interrogativa, negativa
4
chiedere un permesso
e risposte brevi
APR.
parlare di azioni in
PRESENT
MAG.
corso
CONTINUOUS: forme
GIU.
fare acquisti
affermativa , negativa e
risposte brevi
formazione del gerundio
con il suffisso -ing
Culture: durante l’anno saranno trattati argomenti di civiltà e cultura di lingua inglese, in modo
particolare quelli inerenti al Regno Unito come la storia, le usanze, il cibo, i locali, la forma di
governo ecc.
Metodologie
X
X
x
Metodi
X
METODOLOGIE E METODI
uso articolato ed alternato di più strategie metodologiche
scelta di contenuti ed attività che destino interesse e curiosità
utilizzo del mezzo di indagine scientifica
gratificazione per i risultati raggiunti
creazione di un clima di attesa e coinvolgimento della classe nel
progetto educativo generale
lezione frontale
X
X
lavoro in “coppie d’aiuto”
lavori di gruppo:
o eterogenei al loro interno
o per fasce di livello
X ricerca individuale
didattica breve
STRUMENTI
X Libri di testo
X Testi didattici di
supporto
Stampa specialistica
X Schede predisposte
dall’insegnante
X Computer
Animazione corporea
Uscite sul territorio
X
X
X
X
X
Sussidi audio-visivi
Proiezione film
Proiezione di documentari
Proiezione di filmati di tipo didattico
Ascolto di brani musicali
Sistemi Hi-Fi
LIM…………………………………………
…………………………………………
VALUTAZIONE
E’ necessario valutare l’alunno prima (valutazione iniziale), durante (valutazione in itinere) e dopo
l’intervento formativo (valutazione finale), per poter scegliere confermare o modificare i contenuti
della stessa programmazione.
(Per quanto riguarda i criteri, gli strumenti, i tempi e i modi si rimanda a quanto indicato nel
POF e a quanto già precedentemente individuato e condiviso)
a) CRITERI per la valutazione
Conoscenza specifica degli argomenti richiesti
per le prove strutturate, oggettive, il voto scaturisce dal punteggio ottenuto, su base
proporzionale.
per le prove non strutturate i criteri saranno esplicitati in base al tipo di prova .Il voto scaturisce
dalla somma dei punteggi ottenuti in ogni indicatore in base al peso.
partecipazione al lavoro scolastico, impegno, metodo di studio
b) STRUMENTI per la valutazione
prove scritte tradizionali
prove orali tradizionali lunghe
prove orali brevi
prove strutturate e/o semistrutturate
quesiti a risposta singola
quesiti a risposta multipla
problemi a soluzione rapida
ricerche/relazioni/lavori di gruppo
altro: vero-falso, ascolto, descrizione immagini
c) TEMPI per la valutazione
al termine di unità didattiche significative
al termine di ciascun “modulo”
d) MODI per la valutazione
La valutazione sarà TRASPARENTE e TEMPESTIVA volta ad attivare un processo di
autovalutazione, che conduca lo studente ad individuare i propri punti di forza e di debolezza e a
migliorare il proprio rendimento (rif. art. 2 D.P.R. 24 giugno 1998 n° 249, relativo allo “ Statuto
delle studentesse e degli studenti”).
Montecosaro, li 12 novembre 2014
L’INSEGNANTE
Giuseppina Vallesi
