I.P.S.S.S. DE AMICIS ROMA PROGRAMMAZIONE a.s. 2015

I.P.S.S.S. DE AMICIS ROMA
PROGRAMMAZIONE a.s. 2015-2016
CLASSE III D
MATERIA: STORIA
Prof.ssa Gigliotti Ginestra
ARGOMENTO I: La civiltà del basso Medioevo
CONOSCENZE
L’EUROPA NELL’ANNO 1000
L’area mediterranea - Antichi imperi e nuovi popoli-Poteri locali e poteri centrali: Berengario I.
La società cristiana medievale: I tre ordini-Dante, i diversi ruoli di papato e impero.
La restaurazione del Sacro Romano impero : L’impero degli Ottoni.
La riforma della chiesa. Cluny, un modello di arte romanica - Il Dictatus Papae
L’ESPANSIONE DELL’EUROPA
La ripresa demografica.
Nuovi metodi e tecniche di coltivazione: dalla rotazione biennale alla rotazione triennale - Il nuovo aratro.
L’Europa alle crociate: l’Europa allarga i suoi confini-Urbano II-I percorsi delle crociate.
Guerra santa e jiad.
Le altre frontiere: la Reconquista spagnola - L’espansione del Nord-Est.
LA RIPRESA DEI COMMERCI
I commerci tra Oriente e Occidente: I benefici del commercio con gli Arabi.
I traffici europei: un mercato globale - La fiera: cuore della finanza medievale.
L’impero mongolo.
LA NASCITA DEI COMUNI
Il Comune medievale: società per affari.
I Comuni italiani:il centro simbolico del Comune-La liberazione dei servi della gleba.
Federico I e i Comuni lombardi: i due volti della democrazia comunale.
ABILITA’
Sapersi orientare nel tempo collocando i seguenti eventi:
Scisma d’Oriente
Appello alla crociata di Urbano II
Crociata contro i Catari
Nascita dell’ordine francescano
Nascita dell’Università ’ di Bologna
Conquista di Gerusalemme da parte dei crociati
Magna Charta Libertatum
Battaglia di Hastings
Capitolare di Kiersy
Scontro tra Bonifacio VIII e Filippo il Bello
Constitutio de feudis
Dictatus papae
I Normanni conquistano la Sicilia
Incoronazione di Federico Barbarossa
Nascita della lega lombarda
Morte di Federico II
Epidemia di peste nera in Europa
Esilio di Dante Alighieri da Firenze
Ordinamenti di giustizia a Firenze
Battaglia di Legnano
Dieta di Roncaglia
Primo podestà di Firenze
Sapersi orientare nello spazio
Conoscere e utilizzare il lessico della storia.
Saper ricostruire gli eventi
Saper sviluppare un ragionamento storico
COMPETENZE
Ricostruire il quadro politico del Mediterraneo nell’anno Mille
Schematizzare le ragioni del papa e dell’imperatore nel sostenere la superiorità della propria autorità
universale
Sintetizzare le cause e gli esiti della lotta per le investiture
Cogliere le ragioni e le forme dei movimenti di Riforma della Chiesa
Contestualizzare il movimento di espansione dell’Europa del Basso Medioevo manifestatosi nelle crociate
Comparare i fenomeni della guerra santa cristiana e della jiad islamico
Analizzare le cause della ripresa economica e demografica del Basso Medioevo
Confrontare il sistema di scambi globalizzato del Basso Medioevo con la globalizzazione attuale
Analizzare le tecniche e gli strumenti utilizzati dal mercante medievale
Sintetizzare i fattori che portarono alla nascita dei Comuni italiani e le loro caratteristiche principali.
ARGOMENTO II : LA CRISI DEL MEDIOEVO
CONOSCENZE
Il declino di Chiesa e impero: La chiesa contro le eresie-Gli ordini mendicanti
Federico II e la crisi dell’impero - L’affermazione delle monarchie feudali
La crisi del Trecento
L’economia in un vicolo cieco- La peste dilaga in Europa-Le conseguenze della crisi –
Il fallimento delle banche-I conflitti sociali - Le radici dell’antisemitismo.
Monarchie e Stati regionali: La lunga guerra che chiude il Medioevo - Inghilterra e Francia nel XIV sec.
Le monarchie iberiche nel XIV e XV sec.
ABILITA’
Sapersi orientare nel tempo collocando i seguenti eventi:
Bolla d’oro-rivolta dei Vespri- arresto di Bonifacio VIII ad Anagni - fine dello scisma d’Occidente- tumulto dei
Ciompi- pace di Caltabellotta - presa di potere da parte di Cosimo il vecchio dei Medici a Firenze - governo
repubblicano di Cola di Rienzo a Roma - inizio della guerra dei Cent’anni-inizio della captivita’avignonese
Sapersi orientare nello spazio
Conoscere e utilizzare il lessico della storia
Saper ricostruire gli eventi
Saper sviluppare un ragionamento storico
COMPETENZE
Sintetizzare le differenze tra i movimenti eretici e gli ordini monastici
Analizzare il tentativo di Federico II di costruire un regno nel Sud dell’Italia
Schematizzare le diverse conseguenze della battaglia di Bouvines del 1214
Confrontare i principi su cui si ispirano la Magna Charta e le Costituzioni di Melfi e cogliere il nesso con i
Principi giuridici applicati agli stati contemporanei
Distinguere le cause contingenti da quelle strutturali della crisi del XIV sec.
Schematizzare le cause remote e quelle immediate nella guerra dei Cent’anni
Collocare nel tempo e nello spazio le principali fasi della guerra dei Cent’anni e le fasi della guerra di
Reconquista
Comprendere il processo che porto’ alla formazione delle monarchie nazionali
Comprendere le ragioni che impedirono in Italia la formazione di un solo stato centralizzato
Sintetizzare i fattori che portarono alla formazione dell’Impero ottomano.
ARGOMENTO III: LA NASCITA DELLA CIVILTA’ MODERNA
Il Rinascimento: Umanesimo alle corti delle signorie italiane- Lorenzo il Magnifico
La rivoluzione culturale:la stampa e le invenzioni.
Esplorazioni e conquiste: le civiltà amerinde, africane, asiatiche, genocidio delle popolazioni amerinde.
La Riforma protestante: Lutero, l’anglicanesimo(riforma senza eresia).
Il quadro politico del ‘500: le origini dello Stato moderno
Il ruolo delle monarchie europee- L’Italia degli Stati Regionali- La missione di Carlo V
Le guerre di religione-Lo scontro tra Spagna e Inghilterra - La rivoluzione dei prezzi
ABILITA’
Sapersi orientare nel tempo collocando i seguenti eventi:
Conquista turca di Costantinopoli- morte di Lorenzo il Magnifico- concilio di Costanza- pace di Lodi- inizio
dello scisma d’Occidente- morte di Gian Galeazzo Visconti- battaglia di Maclodio- ascesa di Cosimo il
Vecchio dei Medici a Firenze- inizio del dominio aragonese su Napoli
Sapersi orientare nello spazio
Conoscere e utilizzare il lessico della storia
Saper ricostruire gli eventi
Saper sviluppare un ragionamento storico
COMPETENZE
Periodizzare l’eta’ antica,alto-medievale,basso medievale e moderna
Contestualizzare la fioritura culturale ed artistica nel XV e XVI sec.
Confrontare i caratteri delle società extraeuropee(Asia,Africa e America)
Schematizzare le conseguenze sociali ed economiche delle conquiste coloniali
Spiegare le ragioni del successo europeo nelle esplorazioni oceaniche
Contestualizzare la protesta di Lutero nei confronti della Chiesa di Roma
Confrontare le dottrine cattolica,luterana e calvinista
Localizzare le aree di maggiore diffusione delle religioni riformate
Contestualizzare il clima di intolleranza che generò le guerre di religione
Collocare nello spazio e nel tempo la formazione degli stati moderni in Europa
Sintetizzare le caratteristiche dello Stato moderno
Analizzare le cause e localizzare il conflitto tra le dinastie dei Valois e degli Asburgo
ARGOMENTO IV: L’EUROPA DEL ‘600
CONOSCENZE
La crisi economica del ‘600: il centro del mercato mondiale- i conflitti commerciali-la tratta degli Stati
africani- La guerra dei Trent’anni-La decadenza della Spagna e L’Italia - Il nuovo volto dell’Europa orientale
Lo Stato del’600-L’assolutismo in Francia - la prima rivoluzione inglese e la conseguente nascita della
monarchia parlamentare-La rivoluzione scientifica- Il metodo scientifico- Il secolo del Barocco
ABILITA’
Sapersi orientare nel tempo collocando i seguenti eventi:
Primo viaggio di Colombo
Bartolomeo Diaz doppia il Capo di Buona Speranza
Fondazione della Compagnia inglese delle Indie Orientali
Vasco de Gama raggiunge l’India
Trattato di Tordesillas
Cabral scopre il Brasile
Fondazione della Compagnia olandese delle Indie Orientali
Fondazione della casa da India a Lisbona
Sapersi orientare nello spazio
Conoscere e utilizzare il lessico della storia
Saper ricostruire gli eventi
Saper sviluppare un ragionamento storico
COMPETENZE
Confrontare le cause e la natura delle crisi economiche del XIV e del XVII sec.
Localizzare le differenti conseguenze della crisi economica del XVII sec.
Contestualizzare la trasformazione del concetto di povertà nell’età’ moderna
Schematizzare i principi teorici e le politiche economiche del mercantilismo
Collocare nel tempo le fasi della guerra dei Trent’anni
Analizzare le cause e le conseguenze della guerra dei Trent’anni
Confrontare le caratteristiche dello Stato assoluto francese con quelle della monarchia parlamentare
inglese
Comparare l’affermazione dell’assolutismo e del modello parlamentare in Europa nel breve e nel lungo
periodo
Spiegare le caratteristiche del metodo di Galileo
Confrontare i caratteri della scienza medievale e moderna
Confrontare i canoni dell’arte barocca con quella rinascimentale.
MEZZI E STRUMENTI
Libri di testo, appunti presi a lezione, materiale distribuito dall’insegnante, LIM e utilizzo AULA DIGITALE,
schede di testi storiografici e documenti, mappe concettuali e di altro genere.
VERIFICHE E VALUTAZIONE
Strumenti per la valutazione
Riepilogo orale della lezione precedente con domande agli alunni, esercizi individuali di approfondimento,
esercizi di analisi di brevi testi storiografici o di documenti.
STRUMENTI DI VERIFICA SOMMATIVA
Prove strutturate.
Prove semistrutturate.
Prove pratiche individuali e di gruppo.
Attività di ricerca individuale e di gruppo.
Interrogazioni orali.
ATTIVITA’ DI RECUPERO
Spiegazione degli argomenti non compresi.
Elaborazione di schemi riassuntivi.
Elaborazione di mappe concettuali riassuntive.
Si riportano qui di seguito griglie per la certificazione di COMPETENZE dell’ASSE STORICO-SOCIALE:
Comprende il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il
confronto fra epoche ed in una dimensione sincronica attraverso il confronto fa aree geografiche e
culturali.
Colloca l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti
garantiti dalla COSTITUZIONE, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente.
Riconosce le caratteristiche essenziali del sistema socio-economico per orientarsi nel tessuto produttivo del
proprio territorio.
Legenda LIVELLI per la certificazione delle COMPETENZE:
ABCDE-
Utilizza le competenze in piena autonomia e responsabilità.
Utilizza le competenze con buona autonomia.
Utilizza le competenze autonomamente solo in situazioni semplici.
Utilizza le competenze solo se opportunamente guidato
Non ha acquisito competenze.
Prof:
Rosa Maria De Benedictis