INTELLIGENZA

intelligenza
(capacità di risolvere i problemi nelle situazioni nuove)
sc
PROCESSI:
A-Ragionamento: induttivo:parte da un
particolare per arrivare a
un’affermazione universale.
-deduttivo: parte
dall’universale per arrivare a
un’affermazione specifica.
B-Immaginazione (capacità di
rappresentare qualcosa di
assente):- produttiva: produce
una nuova esperienza.
-riproduttiva:ricorda
un’esperienza.
C- Capacità di correggersi
CONDIZIONI OSTACOLANTI:
-Eccesiva discrepanza: differenza fra il
livello del problema e l’età cognitiva della
persona a cui si fa la domanda.
-Fissità funzionale: non riuscire a cambiare
l’uso per cui è stato inventato uno
strumento.
-Implicazioni parassite: quei stereotipi che
abbiamo su un oggetto.
-Spostamento dell’attenzione su particolari
non importanti per la soluzione del
problema.
TEST D’ITELLIGENZA:misurare la
capacità intellettiva.
-Test Attidudinali: servono a prevedere
un’abilità in un campo;
-Test di Rendimento: accertano il grado di
apprendimento;
In Francia nel 1900 SIMON e BINET 𝒆. 𝒎 ≠
𝒆. 𝒄
In America TERMAN importa i test di Binet
e li modificò, ne aggiunse altri stabili e
parametri
“STANFORD-BINET”
Misura il QI:
QI= 𝒆.𝒎
× 𝟏𝟎𝟎
𝒆.𝒄
Wechsler:fece una scala per adulti “WAISR” e la scala dei ragazzi “ WISC”.
BASI BIOLOGICHE:(struttura e volume del
nostro cervello,soprattutto “corteccia cerebrale”)
Le aree associative:
-Apprendimento
-Memoria
-Pensiero
MODELLI D’INTELLIGENZA:
-Gestalt (forma): Wertheimer: studia la percezione ed è strutturalista;
Kohler: insight;
-Sperman:intelligenza è costituita da un fattore “G” e da uno “S”. Dipendono
da tre fattori:verbale,spaziale e quantitativo.
-Thurson:non esiste un fattore “G”,ma abilità specifiche costituite da altri
“otto” fattori.
-Guilford:intelligenza formata da cinque processi cognitivi:
A- Cognizione: comprensione e riconoscimento informazioni;
B- Valutazione:capacità di prendere decisioni;
C- Memoria:capacità di conservare informazioni;
D- P.Convergente:capacità di analisi per dare definizioni;
E- P.Divergenti:capacità di fare ipotesi e dare risposte originali diverse a
comuni;
-Stermberg: teoria “tripolare”:
Ambito interno: interessa le nostre conoscenze (intelligenza componenziale e
analitica);
Ambito esperienziale: interessa cultura e tradizione (intelligenza
esperienziale e creativa);
Ambito esterno:realtà in cui viviamo (intelligenza contestuale e pratica);
-Gaedner: “nove tipi” di intelligenza multipla:
Intelligenza linguistica;
Intelligenza logico-matematico;
Intelligenza spaziale e visiva;
Intelligenza corporea cinestetica;
Intelligenza musicale;
Intelligenza sociale;
Intelligenza introspettiva;
Intelligenza naturalistica;
Intelligenza esistenziale;
-Goleman:intelligenza emotiva che si può sviluppare.
SCALA NOMINALE:dà un nome al
fenomeno che voglio misurare.
Scala Ordinale:≠ livelli di valutazione;
Scala a Intervalli:intervalli ampi ≠
psicologiche tra gli eventi o oggetti;
Scala Proporzionale:doppie valutazioni
negative o positive; differenze numero
significati.