ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
a.s.2013/2014
Grafico Professionale
INGLESE
A CURA DELLE RESPONSABILI DELL’AMBITO
ANNA CASTALDO
ANDREANA CHIAPPONE
P.zza De Maria 31, 58100 Grosseto
Tel. 0564 26010 Fax 0564 26257
www.istitutopologrosseto.it [email protected]
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
Bisogni ed intenti:
Secondo quanto indicato dalla CM 89/2012, l’ambito disciplinare di Inglese delibera che negli scrutini
intermedi delle classi prime, seconde e terze la valutazione dei risultati raggiunti sia formulata mediante
voto scritto ed orale.
Inoltre si stabilisce che:
1. I docenti prevedono un congruo numero di ore per il recupero in itinere e una verifica finale che
accerti l’eventuale recupero avvenuto, tale recupero può essere attuato alla fine di uno o più moduli
a seconda delle necessità del docente e della classe.
2.
Le ore di insegnamento non devono essere accorpate in quanto superare l’unità giornaliera non è
didatticamente funzionale ed affatica le classi.
3. Le verifiche vengono adattate di volta in volta alle possibilità di apprendimento delle singole classi e
pertanto non sono funzionali alle attività di sportello. Inoltre nei testi utilizzati ci sono tanti esercizi
per poter recuperare gli alunni negli incontri individuali o nel piccolo gruppo.
4.
L’Istituto organizzi dei corsi per l’acquisizione delle certificazioni di Lingua Inglese relative ai livelli
B1 e B2 del Quadro Comune di Riferimento Linguistico affinché gli alunni possano prepararsi al
meglio per l’inserimento universitario e nel mondo del lavoro.
5. Per poter ottenere migliori risultati nelle competenze orali nel normale orario scolastico ed offrire
maggiori possibilità di esposizione alle varietà di accento sarebbe necessario essere affiancati da
docenti-lettori di Conversazione di Lingua Inglese.
6. Gli argomenti e le competenze dei Saperi Imprenscindibili, precisando che ai fini dei Corsi di
Recupero di Agosto e relativi Esami Finali Scritti si terranno in considerazione solo i contenuti
linguistici basati sul livello B1. Pertanto i corsi di Recupero di potranno prevedere accorpamenti
alunni provenienti da classi di diversi indirizzi. Per gli Esami Orali si terrà conto dei contenuti
dell’ambiente di specializzazione.
7. Che le verifiche scritte possano essere somministrate senza preavviso essendo esse soltanto una
delle prove della valutazione scritta e pertanto equiparate alle prove di verifica orale.
8. Che per le valutazioni del primo trimestre viene mantenuta la distinzione tra scritto ed orale.
FIRMA DEI DOCENTI:
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C.
F.
80
00
11
80
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POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE
AMBITO DISCIPLINARE: INGLESE
ORDINE DI SCUOLA : Professionale
INDIRIZZO: Servizi Commerciali Grafico con I&FP
CLASSI: Prime
MODULO N. 1
COMPETENZE
Presentarsi, entrare in relazione con altre persone, parlare dei propri studi
Descrizione della performance
per dimostrare l’acquisizione
L’alunno deve sapersi presentare, rivolgersi ad altre persone, parlare della propria carriera
scolastica
della competenze ( cosa
l’alunno deve SAPER FARE)
STRUTTURA DI
APPRENDIMENTO
Conoscenze: lessico su personal identification, relations with other people, education
Contenuti: strutture relative a present simple (be, have, verbs), dimostrativi, Wh-/Yes-No questions,
pronomi personali, possessivi, plurali, possessive case, can, quantificatori, time prepositions,
avverbi di frequenza, like
Capacità: sapersi presentare, rivolgersi ad altre persone, parlare della propria carriera scolastica
TEMPI
P.zza De Maria 31, 58100 Grosseto
Settembre Ottobre
Tel. 0564 26010 Fax 0564 26257
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ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
METODOLOGIA (per I&FP
privilegiare didattica
laboratoriale)
TESTO DI COMPITO
E MODALITÀ DI VERIFICA
Percorso eclettico che fonde gli apporti più significativi del metodo situazionale,funzionale e
strutturale, partendo da un approccio comunicativo senza tralasciare la grammatica e l’acquisizione
del lessico. Si curerà anche il codice scritto in quanto sono essenziali per una competenza
comunicativa sulle quattro abilità di base.
La verifica formativa verrà attuata attraverso testi oggettivi , colloqui orali, correzione di esercizi
esposizione e relazione scritta , lavori di gruppo,. La verifica sommativa verrà attuata attraverso test
oggettivi , colloqui orali, esposizioni e relazioni scritte .svolgimento di esercizi.
La valutazione si avvarrà sia di procedure sistematiche e continue ( griglie di osservazione ecc) sia
con momenti più formalizzanti con prove di tipo oggettivo e soggettivo) Verifiche di controllo in
itinere non seguite da valutazioni formali in quanto utili per verificare la comprensione e per poter
programmare eventuali interventi di rinforzo. Le verifiche orali terranno conto della proprietà
lessicale, dell’uso di funzioni e strutture, della qualità della pronuncia,della comprensione orale,
nonché dei contenuti storico letterari ed artistici affrontati. Le verifiche scritte terranno conto del
grado di interesse ed impegno, dei livelli conseguiti in ciascuna abilità.
MODULO N. 2
COMPETENZE
Parlare della vita quotidiana, dello sport, di cibi e bevande
Descrizione della performance
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POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
per dimostrare l’acquisizione
Saper parlare della vita quotidiana, dello sport, di cibi e bevande
della competenze ( cosa
l’alunno deve SAPER FARE)
STRUTTURA DI
APPRENDIMENTO
Conoscenze:Lessico su daily life, sport, food and drinks
Contenuti: Strutture relative imperativi, present continuous, past simple
Capacità: Saper parlare della vita quotidiana, dello sport, di cibi e bevande
Tempi
Novembre Dicembre
MODULO N. 3
COMPETENZE
P.zza De Maria 31, 58100 Grosseto
Parlare di reati, posti e luoghi, arti e mestieri
Tel. 0564 26010 Fax 0564 26257
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POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
Descrizione della performance
per dimostrare l’acquisizione
Saper parlare di reati, posti e luoghi, arti e mestieri
della competenze ( cosa
l’alunno deve SAPER FARE)
STRUTTURA DI
APPRENDIMENTO
Conoscenze: Lessico su crimes, places and buildings, work and jobs
Contenuti: Strutture relative a past simple, would, could, nomi numerabili e non, comparativi,
superlativi,past continuous, place prepositions, have to/must, should
Capacità: Saper parlare di reati, posti e luoghi, arti e mestieri
TEMPI
Gennaio Febbraio Marzo
MODULO N. 4
COMPETENZE
P.zza De Maria 31, 58100 Grosseto
Parlare del tempo atmosferico, sentimenti, opinioni ed esperienze personali, trasporto
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POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
Descrizione della performance
per dimostrare l’acquisizione
Saper parlare del tempo atmosferico, sentimenti, opinioni ed esperienze personali, trasporto
della competenze ( cosa
l’alunno deve SAPER FARE)
STRUTTURA DI
APPRENDIMENTO
Conoscenze: Lessico su weather, personal feelings, opinions and experiences, transport
Contenuti:Strutture relative a be going to, future con will e present continuous, may/might, first
conditional, compounds of every-no-some-any, present perfect
Capacità: Saper parlare del tempo atmosferico, sentimenti, opinioni ed esperienze personali,
trasporto
TEMPI
Aprile Maggio
Per la programmazione I&FP vengono scelti per
1 UF La comunicazione e il linguaggio visivo nella società: letture e dialoghi per l’acquisizione di strutture linguistiche e
funzioni comunicative
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POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
Da Advantage 1 Skills
Different types of text
A school blog
An article about graffiti
The news-from-school webpage
A travelogue
Da Culture Gym
G for Gates and Google
X for The X Factor
Y for Yuppies and Yetties
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POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE
AMBITO DISCIPLINARE: INGLESE
ORDINE DI SCUOLA : Professionale
INDIRIZZO: Servizi Commerciali Grafico con I&FP
CLASSI: Seconde
MODULO N. 1
COMPETENZE
Parlare di hobby e tempo libero, istruzione, paesi, abitazioni
Descrizione della performance Saper parlare di hobby e tempo libero, istruzione, paesi, abitazioni
per dimostrare l’acquisizione
della competenze ( cosa
l’alunno deve SAPER FARE)
STRUTTURA DI
APPRENDIMENTO
Conoscenze: Lessico su hobbies and leisure, free time, education, countries, houses and home
Contenuti: Strutture relative a past continuous, futures, present perfect, duration form
Capacità: Saper parlare di hobby e tempo libero, istruzione, paesi, abitazioni
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ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
TEMPI
Settembre Ottobre
METODOLOGIA (per I&FP
privilegiare didattica
laboratoriale)
Percorso eclettico che fonde gli apporti più significativi del metodo situazionale,funzionale e
strutturale, partendo da un approccio comunicativo senza tralasciare la grammatica e l’acquisizione
del lessico. Si curerà anche il codice scritto in quanto sono essenziali per una competenza
comunicativa sulle quattro abilità di base.
TESTO DI COMPITO
E MODALITÀ DI VERIFICA
La verifica formativa verrà attuata attraverso testi oggettivi , colloqui orali, correzione di esercizi
esposizione e relazione scritta , lavori di gruppo,. La verifica sommativa verrà attuata attraverso test
oggettivi , colloqui orali, esposizioni e relazioni scritte .svolgimento di esercizi.
La valutazione si avvarrà sia di procedure sistematiche e continue ( griglie di osservazione ecc) sia
con momenti più formalizzanti con prove di tipo oggettivo e soggettivo) Verifiche di controllo in
itinere non seguite da valutazioni formali in quanto utili per verificare la comprensione e per poter
programmare eventuali interventi di rinforzo. Le verifiche orali terranno conto della proprietà
lessicale, dell’uso di funzioni e strutture, della qualità della pronuncia,della comprensione orale,
nonché dei contenuti storico letterari ed artistici affrontati. Le verifiche scritte terranno conto del
grado di interesse ed impegno, dei livelli conseguiti in ciascuna abilità.
MODULO N. 2
COMPETENZE
Parlare di salute, medicine, esercizio fisico, abiti
Descrizione della performance Saper parlare di salute, medicine, esercizio fisico, abiti
per dimostrare l’acquisizione
P.zza De Maria 31, 58100 Grosseto
Tel. 0564 26010 Fax 0564 26257
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POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
della competenze ( cosa
.
l’alunno deve SAPER FARE)
STRUTTURA DI
APPRENDIMENTO
Conoscenze: Lessico su health, medicine,exercise, clothes
Contenuti: Strutture relative a infinitive di purpose, relative clauses, ought to/had better, have to:
past future
Capacità: Saper parlare di salute, medicine, esercizio fisico, abiti
Tempi
Novembre Dicembre
MODULO N. 3
COMPETENZE
P.zza De Maria 31, 58100 Grosseto
Parlare di intrattenimento, media, sentimenti personali, scienza e tecnologia, ambiente
Tel. 0564 26010 Fax 0564 26257
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POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
Descrizione della performance
per dimostrare l’acquisizione
Saper parlare di intrattenimento, media, sentimenti personali, scienza e tecnologia, ambiente
della competenze ( cosa
l’alunno deve SAPER FARE)
STRUTTURA DI
APPRENDIMENTO
Conoscenze: Lessico su entairnment, media, personal feelings, science, technology, environment
Contenuti: Strutture relative a passive, pronomi riflessivi, second conditional, past perfect simple,
comparative of adverbs, reported statements, questions, speech
Capacità: Saper parlare di intrattenimento, media, sentimenti personali, scienza e tecnologia,
ambiente
TEMPI
Gennaio Febbraio Marzo
MODULO N. 4
COMPETENZE
P.zza De Maria 31, 58100 Grosseto
Interagire socialmente
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POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
Descrizione della performance Saper interagire socialmente
per dimostrare l’acquisizione
della competenze ( cosa
l’alunno deve SAPER FARE)
STRUTTURA DI
APPRENDIMENTO
Conoscenze: Lessico su social interaction
Contenuti: Strutture relative a commands, requests, gerund, third conditional, wish, question tags,
used to, be able to
Capacità: Saper interagire socialmente
TEMPI
P.zza De Maria 31, 58100 Grosseto
Aprile Maggio
Tel. 0564 26010 Fax 0564 26257
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POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
Per la programmazione I&FP vengono scelti per
4 UF Organizzazione del processo di lavorazione grafica, Terminologia tecniche di settore in lingua inglese
Da Advantage 2 Skills
A personal statement
An article about FairTrade fashion
An article about teenagers’aspirations
A text about MySpace
A girl’s exam blog
An article about the Harry Potter’s books
Da Culture Gym
Survey
Webpage
Diary
Compiling a European CV
P.zza De Maria 31, 58100 Grosseto
Tel. 0564 26010 Fax 0564 26257
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POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE
AMBITO DISCIPLINARE: INGLESE
ORDINE DI SCUOLA : Professionale
INDIRIZZO: Servizi Commerciali Grafico
CLASSI: Terze con I&FP
MODULO N. 1
COMPETENZE
Parlare del proprio stile di vita
Descrizione della performance Saper parlare del proprio stile di vita
per dimostrare l’acquisizione
della competenze ( cosa
l’alunno deve SAPER FARE)
STRUTTURA DI
APPRENDIMENTO
Conoscenze: Lessico su daily life, relations with other people
Contenuti: B2 Strutture relative a present present e continuous: altri usi, verbi di stato
Capacità: Saper parlare del proprio stile di vita
P.zza De Maria 31, 58100 Grosseto
Tel. 0564 26010 Fax 0564 26257
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ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
TEMPI
Settembre Ottobre
METODOLOGIA (per I&FP
privilegiare didattica
laboratoriale)
Percorso eclettico che fonde gli apporti più significativi del metodo situazionale,funzionale e
strutturale, partendo da un approccio comunicativo senza tralasciare la grammatica e l’acquisizione
del lessico. Si curerà anche il codice scritto in quanto sono essenziali per una competenza
comunicativa sulle quattro abilità di base.
TESTO DI COMPITO
E MODALITÀ DI VERIFICA
La verifica formativa verrà attuata attraverso testi oggettivi , colloqui orali, correzione di esercizi
esposizione e relazione scritta , lavori di gruppo,. La verifica sommativa verrà attuata attraverso test
oggettivi , colloqui orali, esposizioni e relazioni scritte .svolgimento di esercizi.
La valutazione si avvarrà sia di procedure sistematiche e continue ( griglie di osservazione ecc) sia
con momenti più formalizzanti con prove di tipo oggettivo e soggettivo) Verifiche di controllo in
itinere non seguite da valutazioni formali in quanto utili per verificare la comprensione e per poter
programmare eventuali interventi di rinforzo. Le verifiche orali terranno conto della proprietà
lessicale, dell’uso di funzioni e strutture, della qualità della pronuncia,della comprensione orale,
nonché dei contenuti storico letterari ed artistici affrontati. Le verifiche scritte terranno conto del
grado di interesse ed impegno, dei livelli conseguiti in ciascuna abilità.
MODULO N. 2
COMPETENZE
P.zza De Maria 31, 58100 Grosseto
Parlare di sentimenti e opinioni ed interagire socialmente
Tel. 0564 26010 Fax 0564 26257
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ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
Descrizione della performance
per dimostrare l’acquisizione
Saper parlare di sentimenti e opinioni ed interagire socialmente
della competenze ( cosa
l’alunno deve SAPER FARE)
STRUTTURA DI
APPRENDIMENTO
Conoscenze: Lessico su Personal feelings, opinions and experiences, social interaction
Contenuti: B2 Strutture relative a past perfect simple e continuous
Capacità: Saper parlare di sentimenti e opinioni ed interagire socialmente
Novembre Dicembre
Tempi
MODULO N. 3
COMPETENZE
P.zza De Maria 31, 58100 Grosseto
Parlare del proprio aspetto fisico e di shopping
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POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
Descrizione della performance Saper parlare del proprio aspetto fisico e di shopping
per dimostrare l’acquisizione
della competenze ( cosa
l’alunno deve SAPER FARE)
STRUTTURA DI
APPRENDIMENTO
Conoscenze: Lessico su pesonal identification, shopping
Contenuti: B2 Strutture relative a present perfect continuous vs simple
Capacità: Saper parlare del proprio aspetto fisico e di shopping
Gennaio Febbraio Marzo
TEMPI
P.zza De Maria 31, 58100 Grosseto
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POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
MODULO N. 4
COMPETENZE
Parlare di viaggi e vacanze
Descrizione della performance Saper parlare di viaggi e vacanze
per dimostrare l’acquisizione
della competenze ( cosa
l’alunno deve SAPER FARE)
STRUTTURA DI
APPRENDIMENTO
Conoscenze: Lessico su travel, holidays
Contenuti: B2 Strutture relative a future continuous, perfect and in the past
Capacità: Saper parlare di viaggi e vacanze
TEMPI
P.zza De Maria 31, 58100 Grosseto
Aprile Maggio
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ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
Per la programmazione I&FP vengono scelti per
7 UF Prodotti grafici coordinati, descrizione e didascalie in lingua inglese, redazione di materiale pubblicitario,
sottotitolazioni in lingua di elaborati multimediali
Advertising, its vocabulary and slogans
The psychology of advertising
Restrictions on advertising
New forms of advertising
Graphics and lettering
Compiling a European CV
PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE
AMBITO DISCIPLINARE: INGLESE
ORDINE DI SCUOLA : Professionale
INDIRIZZO: Servizi Commerciali Grafico
CLASSI: Quarte (Programmazione linguistica + specifica)
MODULO N. 1
COMPETENZE
Parlare di festività e tradizioni
Parlare della history of art in advertising
Descrizione della performance
per dimostrare l’acquisizione
Saper parlare di festività e tradizioni
della competenze ( cosa
Saper parlare della history of art in advertising
l’alunno deve SAPER FARE)
P.zza De Maria 31, 58100 Grosseto
Tel. 0564 26010 Fax 0564 26257
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ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
STRUTTURA DI
APPRENDIMENTO
Conoscenze: Lessico su holidays, history of art in advertising
Contenuti: B2 Strutture relative a question tags, verbi + to o –ing, be used, make, let, get, verbi di
percezione
Capacità: Saper parlare di festività e tradizioni
Saper parlare della history of art in advertising
TEMPI
Settembre Ottobre
METODOLOGIA (per I&FP
privilegiare didattica
laboratoriale)
Percorso eclettico che fonde gli apporti più significativi del metodo situazionale,funzionale e
strutturale, partendo da un approccio comunicativo senza tralasciare la grammatica e l’acquisizione
del lessico. Si curerà anche il codice scritto in quanto sono essenziali per una competenza
comunicativa sulle quattro abilità di base.
TESTO DI COMPITO
E MODALITÀ DI VERIFICA
La verifica formativa verrà attuata attraverso testi oggettivi , colloqui orali, correzione di esercizi
esposizione e relazione scritta , lavori di gruppo,. La verifica sommativa verrà attuata attraverso test
oggettivi , colloqui orali, esposizioni e relazioni scritte .svolgimento di esercizi.
La valutazione si avvarrà sia di procedure sistematiche e continue ( griglie di osservazione ecc) sia
con momenti più formalizzanti con prove di tipo oggettivo e soggettivo) Verifiche di controllo in
P.zza De Maria 31, 58100 Grosseto
Tel. 0564 26010 Fax 0564 26257
www.istitutopologrosseto.it [email protected]
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
itinere non seguite da valutazioni formali in quanto utili per verificare la comprensione e per poter
programmare eventuali interventi di rinforzo. Le verifiche orali terranno conto della proprietà
lessicale, dell’uso di funzioni e strutture, della qualità della pronuncia,della comprensione orale,
nonché dei contenuti storico letterari ed artistici affrontati. Le verifiche scritte terranno conto del
grado di interesse ed impegno, dei livelli conseguiti in ciascuna abilità.
MODULO N. 2
COMPETENZE
Parlare di mode e tendenze
Parlare di Celebrity endorsements, Reynolds, Gainsborough
Descrizione della performance Saper parlare di mode e tendenze
per dimostrare l’acquisizione
Saper parlare di Celebrity endorsements, Reynolds, Gainsborough
della competenze ( cosa
l’alunno deve SAPER FARE)
STRUTTURA DI
APPRENDIMENTO
Conoscenze: Celebrity endorsements, Reynolds, Gainsborough
Contenuti: B2 Strutture relative a could, be able to, managed to, need, supposizioni
Capacità: Saper parlare di mode e tendenze
P.zza De Maria 31, 58100 Grosseto
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ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
Saper parlare di Celebrity endorsements, Reynolds, Gainsborough
Novembre Dicembre
Tempi
MODULO N. 3
Parlare di Art in the 19th century, di John Constable, di J.M. Turner e fare dei paragoni tra
COMPETENZE
di loro.
Descrizione della performance Saper parlare di Art in the 19th century, di John Constable, di J.M. Turner e fare dei
per dimostrare l’acquisizione
paragoni tra di loro.
della competenze ( cosa
l’alunno deve SAPER FARE)
STRUTTURA DI
Conoscenze: Art in the 19th century, di John Constable, di J.M. Turner
P.zza De Maria 31, 58100 Grosseto
Tel. 0564 26010 Fax 0564 26257
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ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
APPRENDIMENTO
Contenuti: B2 Strutture relative a nomi sempre plurali, collettivi, composti, pronomi riflessivi, both,
either, neither, all, everything, every, each
Capacità: Saper parlare di Art in the 19th century, di John Constable, di J.M. Turner e fare
dei paragoni tra di loro.
Gennaio Febbraio Marzo
TEMPI
MODULO N. 4
COMPETENZE
Parlare di Impressionism e Claude Monet
Descrizione della performance
per dimostrare l’acquisizione
P.zza De Maria 31, 58100 Grosseto
Saper parlare di Impressionism e Claude Monet
Tel. 0564 26010 Fax 0564 26257
www.istitutopologrosseto.it [email protected]
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
della competenze ( cosa
l’alunno deve SAPER FARE)
STRUTTURA DI
APPRENDIMENTO
Conoscenze: Impressionism e Claude Monet
Contenuti: B2 Inversione della frase, non-defining relative clauses, -ing form e infiniti, connettivi
Capacità: Saper parlare di Impressionism e Claude Monet
TEMPI
P.zza De Maria 31, 58100 Grosseto
Aprile Maggio
Tel. 0564 26010 Fax 0564 26257
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ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE
AMBITO DISCIPLINARE: INGLESE
ORDINE DI SCUOLA : Professionale
INDIRIZZO: Servizi Commerciali Grafico
CLASSI: Quinte (Programmazione linguistica + specifica)
MODULO N. 1
COMPETENZE
Parlare di mestieri e professioni
Parlare di The European Avant-Garde Cubism: Pablo Picasso and George Braque
Descrizione della performance Saper parlare di mestieri e professioni
per dimostrare l’acquisizione
Saper parlare di di The European Avant-Garde Cubism: Pablo Picasso and George
Braque
della competenze ( cosa
l’alunno deve SAPER FARE)
STRUTTURA DI
APPRENDIMENTO
Conoscenze: Lessico su works, jobs, The European Avant-Garde Cubism: Pablo Picasso
and George Braque
Contenuti: B2 relative ad altre espressioni di tempo e di stato, espressioni che si confondono
Capacità: Saper parlare di mestieri e professioni
Saper parlare The European Avant-Garde Cubism: Pablo Picasso and George
Braque
P.zza De Maria 31, 58100 Grosseto
Tel. 0564 26010 Fax 0564 26257
www.istitutopologrosseto.it [email protected]
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
TEMPI
Settembre Ottobre
METODOLOGIA (per I&FP
privilegiare didattica
laboratoriale)
Percorso eclettico che fonde gli apporti più significativi del metodo situazionale,funzionale e
strutturale, partendo da un approccio comunicativo senza tralasciare la grammatica e l’acquisizione
del lessico. Si curerà anche il codice scritto in quanto sono essenziali per una competenza
comunicativa sulle quattro abilità di base.
TESTO DI COMPITO
E MODALITÀ DI VERIFICA
La verifica formativa verrà attuata attraverso testi oggettivi , colloqui orali, correzione di esercizi
esposizione e relazione scritta , lavori di gruppo,. La verifica sommativa verrà attuata attraverso test
oggettivi , colloqui orali, esposizioni e relazioni scritte .svolgimento di esercizi.
La valutazione si avvarrà sia di procedure sistematiche e continue ( griglie di osservazione ecc) sia
con momenti più formalizzanti con prove di tipo oggettivo e soggettivo) Verifiche di controllo in
itinere non seguite da valutazioni formali in quanto utili per verificare la comprensione e per poter
programmare eventuali interventi di rinforzo. Le verifiche orali terranno conto della proprietà
lessicale, dell’uso di funzioni e strutture, della qualità della pronuncia,della comprensione orale,
nonché dei contenuti storico letterari ed artistici affrontati. Le verifiche scritte terranno conto del
grado di interesse ed impegno, dei livelli conseguiti in ciascuna abilità.
MODULO N. 2
COMPETENZE
Parlare di economia e finanza
Parlare di The European Avant-Garde: Towards Abstract Art, Wassily Kandinsky,
Piet Mondrian and Ben Nicholson
P.zza De Maria 31, 58100 Grosseto
Tel. 0564 26010 Fax 0564 26257
www.istitutopologrosseto.it [email protected]
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE
POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
Descrizione della performance Saper parlare di economia e finanza
per dimostrare l’acquisizione
Saper parlare di The European Avant-Garde: Towards Abstract Art, Wassily Kandinsky,
Piet Mondrian and Ben Nicholson
della competenze ( cosa
.
l’alunno deve SAPER FARE)
STRUTTURA DI
APPRENDIMENTO
Conoscenze: Lessico su services ,The European Avant-Garde: Towards Abstract Art,
Wassily Kandinsky, Piet Mondrian and Ben Nicholson
Contenuti: B2 Strutture relative a comparativo e superlativo di minoranza, like, as, as if, as though
Capacità: Saper parlare di economia e finanza
Saper parlare di The European Avant-Garde: Towards Abstract Art, Wassily
Kandinsky, Piet Mondrian and Ben Nicholson
Novembre Dicembre
Tempi
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MODULO N. 3
COMPETENZE
Compilare un CV europeo
Parlare di Surrealism, Giorgio De Chirico, Salvador Dalì, Art in the Post-war years,
Abstract Impressionism, Jackson Pollock, Pop Art: Roy Lichtenstein and Andy Warhol
Descrizione della performance Saper c ompilare un CV europeo
per dimostrare l’acquisizione
Saper parlare di Surrealism, Giorgio De Chirico, Salvador Dalì, Art in the Post-war years,
Abstract Impressionism, Jackson Pollock, Pop Art: Roy Lichtenstein and Andy Warhol
della competenze ( cosa
l’alunno deve SAPER FARE)
STRUTTURA DI
APPRENDIMENTO
Conoscenze: Lessico su European CV,
Contenuti: B2 Strutture relative a periodo ipotetico di terzo tipo, wish
Capacità: Saper compilare un CV europeo
Saper parlare di Surrealism, Giorgio De Chirico, Salvador Dalì, Art in the Postwar years, Abstract Impressionism, Jackson Pollock, Pop Art: Roy Lichtenstein and
Andy Warhol
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POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
Gennaio Febbraio Marzo
TEMPI
MODULO N. 4
COMPETENZE
Parlare di Photography, Robert Capa, Cinema, dubbing, a film review.
Descrizione della performance
Saper parlare di Photography, Robert Capa, Cinema, dubbing, a film review.
per dimostrare l’acquisizione
della competenze ( cosa
l’alunno deve SAPER FARE)
STRUTTURA DI
APPRENDIMENTO
Conoscenze: Photography, Robert Capa, Cinema, dubbing, a film review.
Contenuti: B2 Strutture relative a verbi nel discorso indiretto, have/get something done, need +
ing/infinito passivo
Capacità: Saper parlare di Photography, Robert Capa, Cinema, dubbing, a film review.
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TEMPI
Aprile Maggio
Tabelle di valutazione delle competenze
Le seguenti tabelle di valutazione delle competenze sono di riferimento e possono essere modificate a
seconda del variare della difficoltà delle prove.
Comprensione della lingua scritta
VOTO: 10/9
Lo studente dimostra un'ottima comprensione del testo e di aver capito perfettamente la sua funzione. Comprende quasi tutte le
informazioni specifiche richieste e non commette errori né imprecisioni nell’esecuzione delle risposte. (92%= 9, > 92%=10)
VOTO: 8
Lo studente dimostra una buona comprensione del testo e di aver capito bene la sua funzione. Comprende molte informazioni
specifiche richieste (almeno 84%) Non commette gravi errori linguistici nell’esecuzione delle risposte ma solo qualche imprecisione.
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VOTO: 7
Lo studente dimostra una buona comprensione del testo e di aver capito abbastanza bene la sua funzione. Comprende una buona
parte delle informazioni specifiche richieste (almeno 77%). Commette qualche errore linguistico nell’esecuzione delle risposte.
VOTO: 6
Nonostante qualche incertezza lo studente dimostra una comprensione essenziale del testo. Comprende parzialmente le informazioni
specifiche richieste (almeno 70%). Non commette molti errori gravi nell’esecuzione delle risposte
VOTO: 5
Lo studente dimostra alcune incertezze nella comprensione del testo e di non aver capito bene la sua funzione. Comprende circa 58%
delle informazioni specifiche richieste. Commette errori gravi nell'esecuzione delle risposte.
VOTO: 4
Lo studente dimostra parecchie incertezze nella comprensione del testo e di aver capito poco la sua funzione. Comprende solo alcune
delle informazioni specifiche richieste (circa 46%). Commette spesso errori gravi nell’esecuzione delle risposte.
VOTO: 3/2/1
Lo studente dimostra una minima/nessuna comprensione del testo. Comprende pochissimo/niente delle informazioni specifiche
richieste. Si esprime in modo scorretto e incomprensibile nell'esecuzione delle risposte. (34% o inferiore)
Produzione nella lingua orale
VOTO: 10/9
Lo studente si esprime con ottima pronuncia ed intonazione. La forma e il lessico usati sono complessi, variati e quasi sempre
appropriati senza gravi errori o imprecisioni linguistiche. Lo studente interagisce in modo disinvolto con coerenza ed autonomia
dimostrando un'ottima capacità comunicativa. Espone e sviluppa i concetti e i contenuti in maniera molto dettagliata arricchendoli in
modo personale. Ricorda quasi tutte le informazioni richieste riguardanti l' argomento trattato.
VOTO: 8
Lo studente si esprime con buona pronuncia ed intonazione e qualche lieve imprecisione di forma o di lessico. Usa vocaboli in modo
appropriato ed abbastanza variato con strutture complesse dimostrando una buona capacità comunicativa. Il linguaggio è scorrevole.
Espone e sviluppa i concetti e i contenuti in maniera precisa con qualche dettaglio personale. Ricorda quasi tutte le informazioni
richieste riguardanti l'argomento trattato.
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VOTO: 7
Lo studente si esprime con discreta pronuncia ed intonazione con qualche errore grammaticale (e/o lessicale) che non pregiudica la
comprensione. Tenta di usare strutture complesse e vocaboli nuovi ma non sempre in modo appropriato. Il linguaggio è abbastanza
scorrevole. Lo studente espone e sviluppa i concetti e i contenuti in maniera completa e ricorda molte informazioni specifiche richieste
riguardanti l'argomento trattato.
VOTO: 6
Lo studente si esprime con qualche imprecisione di pronuncia e/o di intonazione e alcuni errori di forma o di lessico che talvolta
rendono la comprensione un po' difficile. Tenta di usare nuovi vocaboli ma le strutture sono spesso semplici. La scorrevolezza deI
linguaggio è accettabile. Lo studente espone e sviluppa i concetti e i contenuti in maniera succinta, e ricorda l'essenziale delle
informazioni specifiche richieste riguardanti l'argomento trattato.
VOTO: 5
Lo studente si esprime con qualche problema di pronuncia e di intonazione e con errori di forma o di lessico che rendono la
comprensione difficile. Usa vocaboli essenziali c strutture semplici ma non sempre in modo appropriato. Interagisce con esitazioni che
rendono il linguaggio poco scorrevole. Espone e sviluppa i concetti e i contenuti in maniera scadente. Ricorda solo alcune informazioni
specifiche richieste riguardanti l’argomento trattato.
VOTO: 4
Lo studente si esprime con pronuncia e intonazione difficoltose, strutture e vocaboli non appropriati e spesso scorretti. Interagisce con
molte esitazioni. Espone i concetti e i contenuti in maniera molto scadente. Ricorda pochissime informazioni specifiche richieste
riguardanti l'argomento trattato.
VOTO: 3/2/1
Lo studente si esprime in modo completamente scorretto o incomprensibile. Non sa usare gli elementi formali della lingua e interagisce
solo raramente limitandosi a parole isolate. Non riesce ad esporre i concetti e i contenuti e non ricorda le informazioni specifiche
richieste riguardanti l 'argomento trattato.
Produzione nella lingua scritta
VOTO: 10/9
Lo studente si esprime per iscritto con molte forme complesse, lessico e contenuti quasi sempre appropriati, variati e senza errori gravi.
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POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE
Rispetta perfettamente le caratteristiche di coerenza e di coesione. Non commette errori di ortografia o di punteggiatura. Adopera
un'ottima organizzazione del testo anche in funzione dello scopo. Espone e sviluppa i concetti e i contenuti in maniera dettagliata
arricchendoli in modo personale. Dimostra un'ottima capacità di selezionare e di parafrasare i concetti principali e di stilizzare sinonimi
e connettori.
VOTO: 8
Lo studente si esprime per iscritto con molte forme complesse, lessico e contenuti appropriati, variati. Commette qualche imprecisione
grammaticale e/o lessicale che non oscura il significato e rari errori minori di ortografia o di punteggiatura. Rispetta bene le
caratteristiche di coerenza e di coesione. Non commette errori di ortografia o di punteggiatura. Adopera una buona organizzazione del
testo anche in funzione dello scopo. Espone e sviluppa i concetti e i contenuti in maniera precisa con qualche dettaglio personale.
Buona capacità di selezionare e di parafrasare i concetti principali e di utilizzare sinonimi e connettori.
VOTO: 7
Lo studente si esprime per iscritto con alcune forme complesse, lessico e contenuti appropriati e abbastanza variati. Commette qualche
errore grammaticale e/o lessicale che non pregiudica la comprensione e alcuni errori d'ortografia e di punteggiatura. Rispetta
abbastanza bene le caratteristiche di coerenza e di coesione. Adopera una discreta organizzazione del testo anche in funzione dello
scopo. Espone e sviluppa i concetti e i contenuti in maniera completa con qualche dettaglio personale. Discreta capacità di selezionare
e di parafrasare i concetti principali e di utilizzare sinonimi e connettori.
VOTO: 6
Lo studente si esprime per iscritto usando spesso forme semplici. Il lessico e il contenuto non sono sempre appropriati. Ci sono parecchi
errori di ortografia, di grammatica e di punteggiatura, ma non ostacolano sempre la comprensione. Rispetta abbastanza le
caratteristiche di coerenza e di coesione e dimostra una parziale capacità di organizzare un testo. Espone e sviluppa i concetti e i
contenuti in maniera succinta. Parziale capacità di selezionare e di parafrasare i concetti principali e di utilizzare sinonimi e connettori.
VOTO: 5
Lo studente si esprime per iscritto usando forme semplici e con parecchi errori grammaticali e lessicali che talvolta rendono la
comprensione difficile. Usa vocaboli essenziali ma non sempre in modo appropriato. Ci sono errori di ortografia e di punteggiatura. Non
rispetta sempre le caratteristiche di coerenza e di coesione dimostrando una limitata capacità di organizzare un testo. Espone e
sviluppa i concetti e i contenuti in maniera scadente. Limitata capacità di selezionare e di parafrasare i concetti principali e di utilizzare
sinonimi e connettori.
VOTO: 4
Lo studente si esprime per iscritto con molti errori grammaticali e lessicali che rendono la comprensione difficile. Usa pochi vocaboli e
in modo inappropriato con numerosi errori di ortografia e di punteggiatura. Non rispetta le caratteristiche di coerenza e di coesione
dimostrando una mancata capacità di organizzare un testo e di ottenere uno scopo. Espone i concetti e i contenuti in maniera molto
scadente. Mancata capacità di selezionare e di parafrasare i concetti principali e di utilizzare sinonimi e connettori.
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VOTO: 3/2/1
Lo studente si esprime in modo completamente scorretto o incomprensibile. Manca contenuto o non è pertinente alla richiesta. Non
riesce ad organizzare un testo. Grave mancanza di capacità di selezionare e di parafrasare i concetti principali e di utilizzare sinonimi e
connettori.
Conoscenza ed uso delle strutture/funzioni/lessico
VOTO: 10/9
Lo studente dimostra un'ottima conoscenza morfosintattica della lingua. Impiega e riutilizza con proprietà grammaticale ed efficacia
comunicativa le funzioni linguistiche affrontate (92% - 100%)
VOTO: 8
Lo studente dimostra una buona conoscenza morfosintattica della lingua. Impiega e riutilizza con proprietà grammaticale ed efficacia
comunicativa quasi tutte le funzioni linguistiche affrontate (84%)
VOTO: 7
In genere lo studente dimostra una discreta conoscenza morfosintattica della lingua. Impiega e riutilizza con proprietà grammaticale ed
efficacia comunicativa una buona parte delle funzioni linguistiche affrontate (77%)
VOTO: 6
Lo studente dimostra una sufficiente conoscenza morfosintattica della lingua. Impiega e riutilizza in parte, e con discreta proprietà
grammaticale ed efficacia comunicativa, le principali funzioni linguistiche affrontate. (70%)
VOTO: 5
Lo studente conosce alcune delle strutture/funzioni linguistiche più comuni che tuttavia non è sempre in grado di riutilizzare bene.
(58%)
VOTO: 4
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Lo studente conosce poche delle strutture/funzioni linguistiche più comuni che tuttavia non è in grado di utilizzare. (46%)
VOTO: 3/2/1
Lo studente dimostra una conoscenza molto scadente delle strutture/funzioni linguistiche più comuni. Non è in grado di utilizzarle.
(34%=3, 20% =2, < 20%= 1)
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