debform_scienze_5ling_su_1617 - Liceo Statale "Erasmo da
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PROGRAMMAZIONE DI DISCIPLINA GESTIONE DEBITO FORMATIVO DIPARTIMENTO DISCIPLINARE DOCENTI RESPONSABILI DESTINATARI A PARTIRE DALL’ANNO SCOLASTICO SCIENZE BERETTA MAZZI VERDERIO LANDOLFI CLASSI QUINTE LICEO DELLE SCIENZE UMANE E LICEO LINGUISTICO 2016/17 Le studentesse/gli studenti che chiedono di sostenere esami integrativi/idoneità, o sostenere esami preliminari all’esame di stato, dovranno dimostrare di avere raggiunto le competenze e le conoscenze/abilità descritte nel prospetto seguente per ciascuna delle attività di insegnamento/apprendimento svolte nell’anno scolastico: Competenze attese Conoscenze/abilità correlate 1 sapere effettuare connessioni logiche, riconoscere o stabilire relazioni 2 classificare, formulare ipotesi in base ai dati forniti, trarre conclusioni basate sui risultati ottenuti e sulle ipotesi verificate 3 applicare le conoscenze acquisite a situazioni della vita reale, anche per porsi in modo critico e consapevole di fronte ai problemi di attualità di carattere scientifico e tecnologico della società moderna 1 sapere effettuare connessioni logiche, riconoscere o stabilire relazioni 2 classificare, formulare ipotesi in base ai dati forniti, trarre conclusioni basate sui risultati ottenuti e sulle ipotesi verificate 3 applicare le conoscenze acquisite a situazioni della vita reale, anche per porsi in modo critico e consapevole di fronte ai problemi di attualità di carattere scientifico e tecnologico della società moderna 1 sapere effettuare connessioni logiche, riconoscere o stabilire relazioni 2 classificare, formulare ipotesi in base ai dati forniti, trarre conclusioni basate sui risultati ottenuti e sulle ipotesi verificate 3 applicare le conoscenze acquisite a situazioni della vita reale, anche per porsi Riconoscere gli idrocarburi e applicare i criteri di classificazione Riconoscere i gruppi funzionale Classificare i composti in base ai gruppi funzionali Classificare i vari tipi di isomeri Conoscere gli utilizzi dei principali composti organici 1 Contenuti specifici delle attività di insegnamento/apprendimento Caratteristiche del carbonio Ibridazione Classificazione e caratteristiche principali degli idrocarburi Isomeria Definizione di gruppo funzionale Classificazione dei principali composti organici in base ai gruppi funzionali Riconoscere e classificare le biomolecole Conoscere le funzioni delle biomolecole Riconoscere la loro importanza ai fini della vita Conoscere il meccanismo d’azione degli enzimi Reazioni di condensazione e idrolisi Carboidrati: classificazione, struttura e funzione Lipidi: classificazione, struttura e funzione Proteine: classificazione, struttura e funzione Classificare i processi metabolici Conoscere il ruolo dell’ATP nel metabolismo cellulare Saper leggere la mappa proposta Riconoscere sulla mappa i vari tipi di metabolismo ATP: struttura e funzione Ruolo dell’ATP nel metabolismo Metabolismo: sintesi e demolizione delle biomolecole Classificazione delle vie metaboliche Metabolismo di carboidrati, lipidi e proteine: Liceo ERASMO DA ROTTERDAM PQ10_MOD1_C_gestione_debito_formativo_REV_09_2016 PROGRAMMAZIONE DI DISCIPLINA in modo critico e consapevole di fronte ai problemi di attualità di carattere scientifico e tecnologico della società moderna Possedere una visione sistemica dei processi metabolici Mettere in relazione il metabolismo cellulare con il sistema uomo cenni Utilizzo della mappa “Metabolismo cellulare” FORNITA DA DOCENTE 1 sapere effettuare connessioni logiche, Conoscere la struttura e la funzione di DNA e Acidi nucleici: struttura e funzione Duplicazione DNA Trascrizione e traduzione Codice genetico Struttura dei cromosomi Caratteristiche del genoma umano 1 sapere effettuare connessioni logiche, Classificare i geni nei procarioti Regolazione genica nei procarioti Controllo dell’espressione genica negli eucarioti Regolazione della trascrizione e maturazione dell’mRNA riconoscere o stabilire relazioni 2 risolvere situazioni problematiche utilizzando linguaggi specifici 3 applicare le conoscenze acquisite a situazioni della vita reale, anche per porsi in modo critico e consapevole di fronte ai problemi di attualità di carattere scientifico e tecnologico della società moderna riconoscere o stabilire relazioni 2 risolvere situazioni problematiche utilizzando linguaggi specifici 3 applicare le conoscenze acquisite a situazioni della vita reale, anche per porsi in modo critico e consapevole di fronte ai problemi di attualità di carattere scientifico e tecnologico della società moderna 1 sapere effettuare connessioni logiche, riconoscere o stabilire relazioni 2 classificare, formulare ipotesi in base ai dati forniti, trarre conclusioni basate sui risultati ottenuti e sulle ipotesi verificate 3 risolvere situazioni problematiche utilizzando linguaggi specifici 4 applicare le conoscenze acquisite a situazioni della vita reale, anche per porsi in modo critico e consapevole di fronte ai problemi di attualità di carattere scientifico 2 RNA Descrivere i processi di duplicazione, trascrizione e traduzione Confrontare i processi di duplicazione e trascrizione Individuare le relazioni tra il processo di duplicazione e mitosi/meiosi Conoscere il codice genetico Individuare le relazioni tra i processi di trascrizione/traduzione e l’espressione genica Conoscere la struttura dei cromosomi Conoscere l’organizzazione del Genoma umano Conoscere la funzione dei vari tipi di geni Conoscere i meccanismi di controllo della trascrizione nei procarioti Fornire esempi di regolazione genica negli eucarioti Classificare batteri e virus Classificare i processi svolti da batteri e virus Conoscere i processi svolti da batteri e virus Individuare relazioni con argomenti svolti precedentemente Organizzare in una visione sistemica le conoscenze sulla genetica di batteri e virus Liceo ERASMO DA ROTTERDAM PQ10_MOD1_C_gestione_debito_formativo_REV_09_2016 Classificazione dei batteri Organizzazione delle cellule batteriche Classificazione dei processi di trasferimento di geni nei batteri Descrizione dei processi di coniugazione, trasformazione e trasduzione Classificazione dei virus Organizzazione dei virus Classificazione dei processi di trasferimento di PROGRAMMAZIONE DI DISCIPLINA e tecnologico della società moderna. geni nei virus Descrizione dei processi di infezione virale e di trasferimento di trasposoni 1 sapere effettuare connessioni logiche, Riconoscere l’utilizzo delle diverse tecnologie Definizione e classificazione delle biotecnologie Tecnologia del DNA ricombinante Tecnica del clonaggio molecolare PCR Tecnica di sequenziamento del DNA Progetto Genoma Umano Applicazione delle tecnologie precedenti in campo medico, alimentare, agricolo e ecologico riconoscere o stabilire relazioni 2 classificare, formulare ipotesi in base ai dati forniti, trarre conclusioni basate sui risultati ottenuti e sulle ipotesi verificate 3 risolvere situazioni problematiche utilizzando linguaggi specifici 4 applicare le conoscenze acquisite a situazioni della vita reale, anche per porsi in modo critico e consapevole di fronte ai problemi di attualità di carattere scientifico e tecnologico della società moderna. TESTO IN ADOZIONE Conoscere le tecnologie Classificare le biotecnologie Conoscere le applicazioni delle tecnologie nei vari campi Individuare i diversi tipi di problemi posti dall’utilizzo delle biotecnologie (problemi ecologici, etici, …) Assumere una posizione critica nei confronti dei problemi affrontati Percorsi di scienze naturali Dalla tettonica alle biotecnologie Curtis Barnes Zanichelli Mappa “Metabolismo cellulare” fornita da coordinatore dipartimento a responsabile inclusione TIPOLOGIA E DURATA DELLA/E PROVA/E Data ORALE 30 MINUTI Il coordinatore del dipartimento disciplinare, 30 SETTEMBRE 2016 3 ESTER BERETTA Liceo ERASMO DA ROTTERDAM PQ10_MOD1_C_gestione_debito_formativo_REV_09_2016
