Obiettivi Cognitivi Conoscere le principali regole sintattiche e

Docente
Materia
Classe
Bianchi Paola
Inglese
2A
Programmazione
Anno Scolastico
Data
Consuntiva
2012-2013
24/5/2013
Obiettivi Cognitivi
Conoscere le principali regole sintattiche e morfologiche.
Conoscere il lessico legato alle funzioni e situazioni presentate.
Conoscere le principali forme idiomatiche.
Conoscere le principali regole fonetiche.
Conoscere e riconoscere registro formale e informale.
Sviluppare l´acquisizione di una padronanza comunicativa che metta gli allievi in condizione di capire e
di esprimersi in situazioni di vita quotidiana con correttezza formale e lessicale.
Ampliare il campo culturale tramite l´approccio a situazioni realistiche associabili alla vita quotidiana in
paesi anglofoni e l´esame di documenti autentici.
Acquisire la consapevolezza della diversità e della somiglianza dei due sistemi linguistici e culturali
Obiettivi Operativi
Saper comprendere messaggi orali espressi a normale velocità da interlocutori stranieri o registrati.
Saper leggere e comprendere testi semplici di varia natura.
Saper sostenere una conversazione in lingua utilizzando le funzioni linguistiche apprese riguardo
argomenti conosciuti.
Saper tradurre frasi basate sul lessico appreso e sulle strutture assimilate.
Saper comporre brevi testi riferiti a situazioni quotidiane.
Saper descrivere persone ed oggetti.
Sapersi esprimere con pronuncia ed intonazione accettabili, che non ostacolino la comunicazione
Contenuti e Tempi
Oltre al consolidamento delle principali strutture svolte nella classe prima, con particolare attenzione ai
seguenti tempi verbali: present simple e continuous, present perfect simple e continuous, forma di
durata; past simple e continuous, i condizionali (zero, primo e secondo), il futuro (pres. cont, going to,
will),sono state svolte ed analizzate le seguenti strutture morfo-sintattiche:
• il passato (Past perfect simple e continuous- forma di durata nel passato),
• il futuro (Will nella forma continua, futuro anteriore semplice e continuo),
• forma continuata in tutti i tempi del verbo
• i modali can/could, may/might, shall/should,ought to
• forma passiva in tutti i tempi e modi del verbo
• proposizioni relative : defining e non-defining
• terzo periodo ipotetico
Il passato dei verbi modali/ Modali di deduzione
• Il gerundio e l’infinito con e senza il TO/ principali verb patterns
• il discorso indiretto e i principali verbi introduttivi del discorso indiretto
• make, let, get /have something done
• used to do e be/get used to doing
• Need/needn’t - didn’t need/needn’t have done
• If Only, Wish – Would rather- Had better
• il periodo: proposizioni principali e subordinate (temporali, causali, finali, modali, concessive, relative,
interrogative indirette )
• arricchimento delle forme idiomatiche e phrasal verbs
Metodi e Strumenti
Il metodo utilizzato è stato prevalentemente di tipo comunicativo con una costante interazione in lingua
inglese tra docente e studenti e tra studente e studente. Il metodo comunicativo è stato arricchito da tutti
gli accorgimenti che possono favorire un apprendimento corretto a livello di strutture linguistiche
mediante una pluralità di esercizi orali e scritti (esercizi strutturali, esercizi di elaborazione di materiali
linguistici, esercizi a scelta multipla, esercizi di ascolto, questionari, riassunti, brevi composizioni, lettere
informali, traduzione di semplici frasi per un uso contrastivo della lingua), accompagnati dalle necessarie
riflessioni grammaticali. Sono state esercitate tutte le quattro abilità in modo equilibrato per il raggiungimento
del successo formativo del singolo studente. Per gli studenti che hanno evidenziato difficoltà è stato attuato uno
sportello secondo le modalità previste dalla scuola. Gli strumenti più utilizzati sono stati il libro di testo e la
grammatica di riferimento, CD audio, DVD e fotocopie fornite dal docente su strutture idiomatiche ed altro
materiale ritenuto necessario all’approfondimento di quanto indicato nel programma.
Testi adottati: ENTERPRISE 4, V. Evans, J. Dooley, Express Publishing. Sono state svolte le prime 8 unità del
libro.
GRAMMAR FILES, E. Jordan, P. Fiocchi, Trinity Whitebridge. Sono state svolte tutte le unità relative agli
argomenti grammaticali trattati.
Inoltre è stata letta e analizzata l’opera di W. Shakespeare Hamlet nella versione semplificata a livello B2 della
edizione Edisco e la classe ha assistito allo spettacolo teatrale in lingua Hamlet will rock you presso il teatro
Carcano.
Verifiche
Le verifiche orali sono state costituite prevalentemente da interazione quotidiana tra insegnante e gruppo
classe, interventi personali durante conversazioni guidate , comprensione di materiale audio e video. Le
verifiche scritte si sono basate su esercizi di trasformazione, sostituzione, completamento di tipo
grammaticale e lessicale, brevi composizioni, riassunti, esercizi di comprensione di un testo. Inoltre sono
state effettuate brevi verifiche sullo studio dei vocaboli. Normalmente per ogni quadrimestre si è cercato
di attuare tipologie diverse di verifiche alternandole tra quelle indicate. Nei test oggettivi il livello di
sufficienza è stato equivalente al 75% delle risposte esatte. Le verifiche scritte ufficiali sono state
quattro per quadrimestre. Le consegne da svolgere a casa hanno fornito elementi di valutazione così
come la partecipazione attiva alla lezione e un comportamento collaborativo e propositivo con compagni
ed insegnante
Gli studenti
Il docente