Docente
Materia
Classe
Cambrini
Inglese
2B
Programmazione
Anno Scolastico
Data
Preventiva
2012/2013
13-11-2012
Obiettivi Cognitivi
-Conoscere le principali regole sintattiche e morfologiche.
- Conoscere il lessico legato alle funzioni e situazioni più comuni nella vita quotidiana e di classe.
- Conoscere le principali forme idiomatiche.
- Conoscere le principali regole fonetiche.
- Conoscere e riconoscere il registro formale e informale.
- Sviluppare l’acquisizione di una padronanza comunicativa che metta gli allievi in condizione di capire e di
esprimersi in situazioni di vita quotidiana con correttezza formale e lessicale
- Ampliare il campo culturale tramite l’approccio a situazioni realistiche associabili alla vita quotidiana in
paesi anglofoni e l’esame di documenti autentici.
- Acquisire la consapevolezza della diversità e della somiglianza dei due sistemi linguistici e culturali.
- Introduzione al testo letterario.
Obiettivi Operativi
- Saper comprendere messaggi orali espressi a normale velocità da interlocutori stranieri o messaggi
registrati
- Saper leggere e comprendere testi di varia natura,di difficoltà adeguata al livello degli studenti.
- Saper sostenere conversazioni in lingua utilizzando le funzioni linguistiche apprese.
- Saper tradurre per iscritto, anche simultaneamente, frasi semplici basate sul lessico appreso e sulle
strutture assimilate.
- Saper comporre riassunti, lettere, racconti, commenti, brevi testi riferiti a situazioni quotidiane.
- Saper descrivere persone e oggetti
- Sapersi esprimere con pronuncia ed intonazione tali che non interferiscano con la comprensione del
messaggio..
- Lettura e discussione di un romanzo.
Contenuti e Tempi
Consolidamento delle strutture svolte nella classe prima:
-present simple e continuous, present perfect simple, forma di durata;
-past simple e continuous),
-i condizionali (zero, primo e secondo),
-il futuro (pres. continuous, going to, will)
Verranno, inoltre svolte ed analizzate le seguenti strutture morfo-sintattiche:
- Past perfect simple e continuous- forma di durata nel passato
- il futuro (Will nella forma continua, futuro anteriore),
- forma continuata in tutti i tempi del verbo
- i modali can/could, may/might, shall/should-ought to
- forma passiva in tutti i tempi e modi del verbo
- proposizioni relative : defining e non-defining
- secondo e terzo periodo ipotetico
- Il gerundio e l’infinito con e senza il to
- il discorso indiretto e i principali verbi introduttivi del discorso indiretto
- make, let, get + have something done
- used to do e be/get used to doing
- Need/needn’t - didn’t need/needn’t have done
- If Only, Wish – Would rather
- il periodo: proposizioni principali e subordinate (temporali, causali, finali, modali, concessive, relative,
interrogative indirette)
- arricchimento delle forme idiomatiche e phrasal verbs.
Analisi testuale
Verrà proposta la lettura di un romanzo contemporaneo e la lettura di Hamlet (versione semplificata) in vista
dell’uscita a teatro.
Metodi e Strumenti
L'attività didattica prevedrà un insegnamento centrato sul discente ed un approccio di tipo comunicativo mirante al
raggiungimento di una competenza comunicativa adeguata agli obiettivi previsti con una costante interazione tra docente e
studenti e tra studente e studente.
Si programmeranno attività miranti ad uno sviluppo integrato ed armonico delle quattro abilità di base con diverse modalità di
lavoro - da quella in coppia a quella in gruppo, a momenti di lezione frontale soprattutto per la puntualizzazione delle strutture
morfosintattiche le quali verranno presentate alla classe in un contesto e si cercherà per lo più di farle ricavare dagli stessi
studenti.
Per quegli studenti che necessitino di aiuto aggiuntivo è previsto un incontro di un’ ora alla settimana (sportello di recupero).
Strumenti didattici:
• i libri di testo
• lettore CD
• CD/DVD
• fotocopie
• materiali autentici vari
• riviste/giornali
Testi adottati:
ENTERPRISE 4, V. Evans, J. Dooley, Express Publishing
GRAMMAR FILES, E. Jordan, P. Fiocchi, Trinity Whitebridge
Verifiche
Le verifiche orali avranno una frequenza quotidiana e saranno incoraggiati gli interventi e la partecipazione spontanea degli
alunni.
Si prevedono almeno tre o quattro valutazioni scritte e una o due valutazioni orali per quadrimestre.
La tipologia delle prove varierà da verifiche scritte di tipo grammaticale (esercizi di trasformazione, sostituzione,
completamento, traduzioni, etc.) e prove, sia scritte sia orali, volte a valutare tutte le abilità linguistiche (reading, writing,
listening, speaking). Sono, inoltre, previsti brevi test su vocaboli e verbi irregolari. Il lavoro svolto a casa (esercizi di varia
tipologia, testi descrittivi, argomentativi, compositions, riassunti, lettere formali e informali) verrà valutato e contribuirà al
giudizio finale.
Nelle prove strutturate il livello di sufficienza sarà pari al 75% delle risposte esatte.
Si terrà conto, inoltre, ai fini valutativi, dei seguenti elementi:
1) Efficacia della comunicazione
2) Pronuncia
3) Correttezza formale
4) Ricchezza lessicale
5) Scioltezza ed autonomia espressiva.
Nella formulazione del giudizio finale, contribuiranno anche l’impegno, la partecipazione, la puntualità nello svolgimento delle
diverse consegne e i miglioramenti conseguiti.
Alla valutazione concorreranno anche le verifiche effettuate dall’insegnante di Conversazione.
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