Docente
Materia
Classe
Doria Verdiani
Lingua e Letteratura Inglese
2A
Programmazione
Anno Scolastico
Data
Consuntiva
2011-2012
08.06.2012
Obiettivi Cognitivi
Sono stati perseguiti e complessivamente raggiunti gli obiettivi sottoindicati:
Conoscere le principali regole sintattiche e morfologiche.
Conoscere il lessico legato alle funzioni e situazioni più comuni nella vita quotidiana e di classe.
Conoscere le principali forme idiomatiche.
Conoscere le principali regole fonetiche.
Conoscere e riconoscere il registro formale e informale.
Sviluppare l’acquisizione di una padronanza comunicativa che metta gli allievi in condizione di capire e di
esprimersi in situazioni di vita quotidiana con correttezza formale e lessicale
Ampliare il campo culturale tramite l’approccio a situazioni realistiche associabili alla vita quotidiana in
paesi anglofoni e l’esame di documenti autentici.
Acquisire la consapevolezza della diversità e della somiglianza dei due sistemi linguistici e culturali.
Obiettivi Operativi
Saper comprendere messaggi orali espressi a normale velocità da interlocutori stranieri o messaggi
registrati.(Listening)
Saper leggere e comprendere testi di varia natura, da un livello semplice ad intermedio.(Reading)
Saper sostenere conversazioni(da un livello semplice ad intermedio) in lingua utilizzando le funzioni
linguistiche apprese.(Speaking)
Saper tradurre per iscritto, anche simultaneamente, frasi semplici basate sul lessico appreso e sulle
strutture assimilate.
Saper comporre lettere, racconti, commenti, brevi testi riferiti a situazioni quotidiane, da un levello
semplice ad intermedio . (Writing)
Saper descrivere persone e oggetti
Sapersi esprimere con pronuncia ed intonazione tali che non interferiscano con la comprensione del
messaggio..
.
Contenuti e Tempi
Oltre al consolidamento delle strutture svolte nella classe prima:
i tempi del presente ( present simple e continuous, present perfect simple e continuous , forma di durata); i tempi
del passato (past simple e continuous), i condizionali (zero, primo e secondo), il futuro (pres. Cont, going to, will)
sono state svolte ed analizzate le seguenti strutture morfo-sintattiche:
il passato (Past perfect simple e continuous- forma di durata nel passato),
il futuro (Will nella forma continua, futuro anteriore),
forma continuata in tutti i tempi del verbo
i modali can/could, may/might, shall/should-ought to
forma passiva in tutti i tempi e modi del verbo
proposizioni relative : defining e non-defining
secondo e terzo periodo ipotetico
Il gerundio e l’infinito con e senza il TO
il discorso indiretto e i principali verbi introduttivi del discorso indiretto
make, let, get + have something done
used to do e be/get used to doing
Need/needn’t - didn’t need/needn’t have done
If Only, Wish – Would rather
il periodo: proposizioni principali e subordinate (temporali, causali, finali, modali, relative, interrogative
indirette )
arricchimento delle forme idiomatiche e phrasal verbs.
In particolare oltre alle unità di Grammar Files già svolte in Prima ( e cioè da 1 a 24, 25 -solo uso e costr. past perfect
simple), 26, 27, 30 (indefiniti composti con some, any, etc.-, 33) e riviste parzialmente in Seconda,
sono state svolte le seguenti unità di Grammar Files: Un. 28,29, 31,32, 33, 34, 35, 36, 37,38,39,42.
Del testo Enterprise 4 sono state svolte le unità da 1 a 7.
Gli idioms dalle fotocopie di “English Idioms Illustrated” sono stati svolti sino alla unità 12.
.Analisi testuale
E’ stata proposta la lettura, in versione semplificata del testo “The Canterville Ghost”. Inoltre è stata iniziata la
lettura del testo in versione integrale originale “Animal Farm “ di George Orwell, che verrà completato durante
l’estate per essere poi analizzato e discusso all’inizio del prossimo anno.
Gli allievi hanno inoltre assistito ad una “Lecture” in lingua inglese, tenuta a scuola con argomento “Love Poetry”.
Metodi e Strumenti
Il metodo utilizzato è stato prevalentemente di tipo comunicativo con una costante interazione in lingua tra docente e studenti
e studenti tra loro.
Particolare attenzione è stata data alla comunicazione linguistica ed alla correttezza dell’espressione (accuracy).
Sono state esercitate le quattro abilità.
Per il successo formativo del singolo studente è stato previsto un incontro di un’ ora alla settimana (sportello di recupero) per
quegli studenti che necessitassero di aiuto aggiuntivo.
Gli strumenti più utilizzati sono stati il libro di testo e la grammatica di riferimento, CD audio, DVD e fotocopie fornite dal
docente su strutture idiomatiche ed altro materiale ritenuto necessario all’approfondimento di quanto indicato nel programma.
Testi adottati: ENTERPRISE 4, V. Evans, J. Dooley, Express Publishing
GRAMMAR FILES, E. Jordan, P. Fiocchi, Trinity Whitebridge
Fotocopie a cura del docente.
Verifiche
Oltre a continue verifiche orali consistenti in interazione quotidiana tra insegnante e gruppo classe, sono state
effettuate le seguenti verifiche:
Prove scritte : Sono state svolte almeno 3-4 verifiche scritte per quadrimestre di varia tipologia
(consistenti in esercizi di trasformazione, sostituzione, completamento di tipo grammaticale, brevi composizioni
libere, esercizi di comprensione di un testo, traduzioni.)
Nei test oggettivi il livello di sufficienza corrisponde al 75% delle risposte esatte.
Prove orali : 1-2 verifiche orali. Integrate da brevi test su vocaboli e verbi irregolari.
Esercizi svolti a casa: esercizi di varia tipologia corretti oralmente in classe, esercitazioni scritte (composition,
summaries): corrette individualmetne a rotazione,dal docente.
E’ ovvio che alla valutazione concorrono la partecipazione attiva al dialogo educativo, la costanza di attenzione
nello svolgimento del programma, verificata con domande in classe, la capacità di dare spiegazioni in modo
articolato e puntuale anche in relazione all’analisi e revisione di argomenti grammaticali; la pronuncia e
l'intonazione.
Concorre inoltre, la puntualità nello svolgimento delle diverse consegne (compiti, restituzione test, materiale portato
a scuola).
8 giugno 2012
Gli studenti
Il docente
