programma effettivamente svolto

Istituto di Istruzione Superiore “Vincenzo Benini” MELEGNANO
PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO
SQ 004/Rev 0
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ANNO SCOLASTICO: 2013/2014
DOCENTE: Targon Paola
DISCIPLINA: italiano
CLASSE 1^ SEZ B INDIRIZZO scienze umane
LIBRI DI TESTO:
Grammatica: MARCELLO SENSINI, Le forme della lingua, vol. unico, ed. A. Mondadori
Epica: CIOCCA-FERRI, Narrami o musa, vol. unico, ed. A. Mondadori
Antologia: NICOLA, CASTELLANO, GERONI, CAPORALE, Codice lettura, narrativa e
attualità, vol. A, ed. Petrini
Grammatica:
 ORTOGRAFIA: ripresa di alcune regole di base attraverso la correzione di elaborati (uso
dell’apostrofo e dell’accento, uso di “h”, uso delle doppie, ecc.)
 ANALISI GRAMMATICALE: cos’è e come si svolge analisi grammaticale, ripasso delle
parti del discorso divise fra variabili e invariabili; il verbo: coniugazioni, genere e forma;
formazione del passivo e uso di si; particolarità e tipi della forma riflessiva modi e tempi
verbali; modi indefiniti: infinito, gerundio e participio; funzioni del verbo essere; verbi
ausiliari; verbi servili e fraseologici; verbi impersonali e altri usi di si; verbi copulativi
 ANALISI LOGICA: che cosa è e come si svolge, funzioni di base della frase minima e gli
argomenti di un predicato; soggetto, predicato (predicato verbale e nominale, parte nominale
predicato copulativo),differenza fra complementi diretto e indiretti, complemento oggetto,
complemento predicativo dell’oggetto e del soggetto; le espansioni non necessarie: attributo
e apposizione; principali complementi indiretti in relazione anche con la traduzione latina:
complementi di agente e causa efficiente, specificazione, termine, mezzo, modo, causa, fine,
tempo determinato e continuato, complementi di luogo, partitivo e di paragone, di
argomento, di materia, di compagnia e unione, di qualità, di origine-provenienzaallontanamento-separazione, di età, di limitazione, di vantaggio-svantaggio, di colpa e pena,
di peso-misura e estensione, di distanza, di stima e prezzo.
Epica:
- INTRODUZIONE ALL’EPICA ANTICA/CLASSICA: differenza fra epos e
muthos, caratteristiche generali dei poemi epici classici (forma e contenuti)
-
EPICA PRE-OMERICA: epica sumerica, Epopea di Gilgamesh, lettura
antologica dei passi relativi antologizzati
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LA BIBBIA: il libro degli ebrei: struttura e particolarità, letture antologiche
relative ai personaggi di Mosè e Giosuè
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EPICA GRECA e ROMANA:
 La questione omerica
 Iliade: struttura, caratteristiche narrative, temi principali, personaggi, valori,
importanza storica, uso della similitudine, particolarità stilistiche legate all’oralità
(patronimici, epiteti formulari, ecc)
 Lettura dei seguenti passi presenti sul libro di testo o in fotocopia: il proemio/la lite
fra Agamennone e Crise e lo scontro a parole fra Achille ed Agamennone/gli dei
sull’Olimpo/ II Odisseo e Tersite /V: l’aristia di Diomede/VI: Ettore e Andromaca,
Glauco e Diomede/IX l’ambasceria ad Achille/X: Dolone e la sortita notturna/XVI
la morte di Patroclo/XVIII: lo scudo di Achille/XXI: Achille contro il fiume Xanto/
XXII: il duello finale fra Ettore e Achille/XXIV: Priamo e Achille, i funerali di
Priamo; riassunto dei canti non letti
 Odissea: principali analogie e differenze con l’Iliade, struttura e caratteristiche
narrative, temi principali, personaggi, valori, importanza storica, uso della
similitudine, modernità dell’Odissea
 Lettura del proemio e confronto fra Odisseo e gli eroi iliadici
 Contestualizzazione e scopi dell’epica romana
 Virgilio: biografia e opere
 Eneide: differenze e analogie con l’epica greca, fonti dell’opera
 Struttura, temi e forme
 Lettura antologica dei seguenti passi: libro I: proemio/ testi antologizzati tratti dal
primo libro: La tempesta/ Venere incontra Enea
Antologia-lettura:
 Il racconto: funzione e struttura di un testo narrativo, approccio alla forma del racconto:
narratore, personaggi, intreccio, particolarità delle descrizioni di luoghi e personaggi,
particolarità delle trame e delle sequenze narrative, differenza fra fabula e intreccio, dalla
trama ai temi e significati
 Lettura guidata dei seguenti racconti di autori dell’’800 e del ‘900 presenti sul libro di testo
o in fotocopia: Un desiderio nato senza semi, LEVI: Ranocchi sulla luna, BUZZATI: Il
mantello, La goccia, L’ombra del Sud, La notizia, qualcosa era successo, I sette messaggeri,
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La ragazza che precipita, DOYLE, Il cane di Baskerville, MANSFIELD, Lezioni di canto,
PAVESE, Le langhe, STARNONE, Sabina, POE, Il ritratto ovale. Lettura di articoliinterviste: Buzzati descrive le alpi, La cattedrale di Michelin, Discorso di Steve Jobs
all’Università di Standford
 Lettura individuale dei seguenti racconti/romanzi: Chesterton I racconti di Padre Brown,
Sembold Amabili resti, Puskin, La figlia del capitano, Sciascia, Il giorno della civetta,
Calvino, I sentieri dei nidi di ragno
Scrittura:
 Riassunto
 tema narrativo
 tema descrittivo
 impostazione di temi argomentativi
PER GLI ALUNNI CHE DOVESSERO AVERE IL DEBITO FORMATIVO NELLA
MATERIA DI ITALIANO:
-
per la preparazione alla parte di studio (orale): ripresa dei racconti letti e loro analisi
contenutistica (temi, personaggi, ecc) e strutturale (tempo, spazio, fabula e intreccio, forma
espositiva)/ripresa delle tematiche fondamentali e dei problemi relativi ai poemi epici
classici (ILIADE, ODISSEA ENEIDE) e rilettura dei passi sopra indicati delle tre opere/
ripresa delle basi di analisi grammaticale con particolare attenzione all’analisi del verbo e di
analisi logica (svolgendo oltre ai compiti assegnati a tutta la classe esercizi di rafforzamento
a scelta fra quelli presenti sul libro di testo)
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per la preparazione alla parte scritta (riassunto, tema): svolgere come esercizio, oltre ai
compiti assegnati a tutta la classe: il riassunto di almeno 5 racconti letti, l’analisi degli stessi
racconti, la parafrasi di 3 passi dell’Iliade (ognuno di non meno di 20/30 versi), l’analisi dei
medesimi passi
Melegnano, 5/6/14
Firme alunni____________________________________________________________
Firma docente________________________