l`apprendimento con esercizi

Antonia D’Aria
BIBLIOGRAFIA:
BINAZZI TUCCI “Scienze sociali”
Clemente-Danieli “Psicologia e metodologia della ricerca”
Bianchi Di Giovanni «Mente, comunicazione, lavoro»
Clemente Danieli «La mente e l’albero»
QUALSIASI MODIFICAZIONE
DEL COMPORTAMENTO
FRUTTO DELL’ESPERIENZA
CHE SI VERIFICA NON SOLO
NEGLI UOMINI MA ANCHE
NEGLI ANIMALI
QUESTO SIGNIFICA CHE ESISTE UN
APPRENDIMENTO FORMALE O
ISTITUZIONALE
ED UNO, ALTRETTANTO
IMPORTANTE, NON
ISTITUZIONALE
OGNI VOLTA CHE APPRENDIAMO
POSSIAMO
AUMENTARE
AUMENTARE
LE NOSTRE
LE NOSTRE
CONOSCENZE
CONOSCENZE
SUL MONDO
SUL NOSTRO
CHE CI
VISSUTO
CIRCONDA
SVILUPPARE
NUOVE
ABILITA’
SICURAMENTE E’ LO
STRUMENTO DI
ADATTAMENTO
PRINCIPALE
• E’ FUNZIONALE
ANCHE
L’IMPRINTING E’
UNA FORMA DI
APPRENDIMENTO
E’ LA FORMA PIU’ SEMPLICE DI
APPRENDIMENTO
ANCHE SE L’ESPRESSIONE
«CONDIZIONAMENTO» E’ NEGATIVA
NEL PENSIERO COMUNE
ELABORA IL
CONDIZIONAMENTO
CLASSICO
PREMIO NOBEL
PER LA MEVI RICORDATEDICI
NEL 1904
OSSERVA LA SALIVAZIONE DEL CANE ALLA VISTA
DEL CIBO
INTRODUCE UNA VARIABILE: ASSOCIA PER UN CERTO
NUMERO DI VOLTE LA PRESENTAZIONE DELLA
CARNE AL SUONO DI UN CAMPANELLO
ALLA FINE IL SOLO SUONO DEL CAMPANELLO
DETERMINA LA SALIVAZIONE (LA
COSIDDETTA ACQUOLINA IN BOCCA) NEL CANE
IL CANE SI COMPORTA COSÌ A CAUSA
DI UN RIFLESSO CONDIZIONATO
PROVOCATO IN LUI ARTIFICIALMENTE
IL COND. CLASSICO E’ UN
ADATTAMENTO ALL’AMBIENTE
BASATO SU STIMOLO/RISPOSTA
DA BRAVO FONDATORE DEL COMPORTAMENTISMO
SOSTENEVA CHE IL PENSIERO E’ INACESSIBILE
• L’UNICA POSSIBILITA’ DI OGGETTIVAZIONE
• E’ L’OSSERVAZIONE DEL COMPORTAMENTO
ISPIRATO DAGLI ESPERIMENTI DI PAVLOV
• PENSA CHE ANCHE NELL’UOMO SIA POSSIBILE LA
«GENERALIZZAZIONE»
• OVVERO OTTENERE UNA RISPOSTA A STIMOLI DIVERSI IN
SEGUITO AD UNA ASSOCIAZIONE
ALBERT ERA UN BAMBINO
PICCOLISSIMO
• CHE AMAVA GIOCARE CON UN
CRICETO SENZA NESSUNA
PAURA
• AVEVA PERO’ PAURA DEI
RUMORI FORTI
DOPO UN CERTO NUMERO
DI ASSOCIAZIONI
WATSON ASSOCIO’ IL
RUMORE AL GIOCO DEL
BAMBINO COL CRICETO
ALBERT COMINCIO’ A
PIANGERE ALLA SOLA
VISTA DEL TOPOLINO
SONO ESEMPI DI C.CL.:
PAURE
SENSAZONI
AVVERSIONE
IRRAZIONALI
GRADEVOLI
PER ALCUNI
(ANIMALIO
CIBI
ECC.)
SGRADEVOLI
NEGLI ESPERIMENTI DI PAVLOV L’INDIVIDUO ERA
PASSIVO, MENTRE SKINNER INTRODUCE L’ATTIVITÀ
E’ IL TOPOLINO CHE TROVA IL CIBO
E QUESTO AGIRÀ DA CONDIZIONAMENTO OPERANTE
nel SUO COMPORTAMENTO
LO SCHEMA È: STIMOLO-RINFORZO/RISPOSTA
VE NE SONO DI DUE TIPI
POSITIVO
NEGATIVO
• E’ LO STIMOLO CHE • E’ LO STIMOLO CHE
INDUCE UNA
INDUCE
RISPOSTA
L’ELIMINAZIONE DI
CORRETTA
UNA RISPOSTA
E’ UNA SCATOLA DOVE I
TOPOLINI O ALTRI
PICCOLI ANIMALI
DEVONO SEGUIRE
DETERMINATI PERCORSI
MENTRE NEL CONDIZIONAMENTO CLASSICO
AGIVANO COMPORTAMENTI ISTINTIVI LEGATI
ALLA SPECIE
NEL CONDIZIONAMENTO OPERANTE
AGISCE SPESSO LA VOLONTA
MODELLAMENTO
O LE APPROSSIMAZIONI SUCCESSIVE
SEGNANO IL PERCORSO CHE CI CONDUCE VERSO LA
RISPOSTA DESIDERATA
APPRENDIMENTO
PER PROVE ED
ERRORI

ISTRUZIONE PROGRAMMATA
 SEQUENZA DI ABILITA’ DA APPRENDERE
POTER CONTROLLARE I PROPRI APPRENDIMENTI E
RICAVARE RINFORZO DALL’APPRENDIMENTO
STESSO
“FRAMES” (FRAMMENTI) DI APPRENDIMENTI
“TEACHING MACHINE” (MACCHINE PER
INSEGNARE)
UTILIZZO INTENZIONALE DEL RINFORZO
ERRORE CHE FANNO
SPESSO GLI EDUCATORI
SOMMINISTRARE
RINFORZI INVOLONTARI
COME SAPPIAMO PENSAVANO CHE LA MENTE
FACESSE UN SACCO DI OPERAZIONI PER
RISOLVERE QUALSIASI PROBLEMA
ESATTAMENTE COME UN CALCOLATORE
MA VEDIAMO COSA HANNO SCOPERTO
SECONDO QUESTA CORRENTE
L’APPRENDIMENTO E’ UN PROCESSO DI
COSTRUZIONE CONTINUA E DINAMICA
• LA NOSTRA MENTE INTEGRA I NUOVI DATI CON
QUELLI CHE GIA’ POSSEDIAMO
• IN MODO PERSONALE E CREATIVO
E SUL MODELLAMENTO
Psicologo canadese (1925-)
L'APPRENDIMENTO
PER BANDURA SI
BASAVA
SULL'IMITAZIONE
IL COMPORTAMENTO DI
UN INDIVIDUO CHE
OSSERVA SI MODIFICA IN
FUNZIONE DEL
COMPORTAMENTO DEL
MODELLO
QUELLO PIU’
CONVENIENTE
SPESSO UTILIZZIAMO
APPRENDIMENTI MISTI
1
Fornisci una tua personale definizione di apprendimento
2
Spiega la differenza fra apprendimento istituzionale ed apprendimento non istituzionale
3
Attraverso l’apprendimento quali conoscenze possiamo sviluppare?
4
Qual è il legame fra apprendimento ed adattamento?
5
Come avveniva l’apprendimento per Wundt?
6
Si può parlare di apprendimento secondo Pavlov? Quale teoria ha elaborato?
7
Individua nel famoso esperimento di Pavlov: 1) l’obiettivo, 2) l’ipotesi, 3) Procedimento,
4) Conclusione
8
Sempre nel suo esperimento qual è il riflesso condizionato? E quello incondizionato?
9
Anche l’etologia ha teorizzato un particolare tipo di apprendimento, quale?
10
Watson in che senso si ispira a Pavlov?
11
Analizza l’esperimento del piccolo Albert: 1) l’obiettivo, 2) l’ipotesi, 3) Procedimento, 4)
Conclusione
12
Fornisci alcuni esempi di condizionamento classico nell’uomo
13
Quali sono le novità introdotte da Skinner nel condizionamento?
14
Ci sono 2 tipologie di rinforzo, quali sono?
15
Descrivi la Skinner box
16
Cosa intendeva Skinner per modellamento?
17
Cos’era l’istruzione programmata?
18
Fornisci 2 esempi, uno di rinforzo volontario ed uno di rinforzo involontario
19
Come si configura l’apprendimento per i Cognitivisti?
Descrivi l’apprendimento latente
20
L’apprendimento per la Gestalt. Descrivi l’insight
21
Cosa pensavano i Costruttivisti dell’apprendimento?
22
Bandura ipotizza l’apprendimento sociale, sapresti parlarne?
23
Qual è il migliore apprendimento?