L`analisi del comportamento è la scienza che ha come oggetto lo

IL COMPORTAMENTISMO
Appunti di PSICOLOGIA GENERALE E APPLICATA
Prof.ssa ANNAMARIA CAPUTO
Il comportamentismo è la scienza che studia le
interazioni psicologiche tra individuo e ambiente.
Il suo metodo di studio è quello scientifico.
Gli studiosi del comportamentismo:
• Descrivono e spiegano le interazioni tra individuo e
ambiente
• Prevedono la probabilità con cui un comportamento si
verifica in futuro
• Influenzano la forma, la frequenza e la funzione dei
comportamenti per farli diventare adattivi
SI APPLICA NEI SEGUENTI CAMPI
Educazione
Clinica
Educazione speciale
Lavoro
SECONDO I COMPORTAMENTISTI L’APPRENDIMENTO AVVIENE
GRAZIE ALL’AMBIENTE ESTERNO CHE INVIA STIMOLI AL
SOGGETTO. GLI STIMOLI SONO SOLLECITAZIONI CHE
SPINGONO IL SOGGETTO AD AGIRE
ESSI VENGONO PERCEPITI ATTRAVERSO I CINQUE SENSI.
NON TUTTI GLI STIMOLI HANNO PERO’ FUNZIONE DI STIMOLO,
NEL SENSO CHE INDUCONO UN COMPORTAMENTO
• Lo stimolo induce una risposta.
La risposta è qundi un comportamento, un’azione,che
segue un evento precedente ( lo stimolo)
Ogni relazione stimolo-risposta avviene all’interno di un
contesto che ne definisce caratteristiche, intensità e valenza.
IL CONDIZIONAMENTO CLASSICO
Ivan Pavlov
Un cane viene portato in un ambiente sterile (laboratorio) e qui
vengono presenti diverse volte, in successione, due stimoli:
1. Carne in polvere che produce automaticamente la salivazione e
per questo viene detto stimolo incondizionato.
La risposta così ottenuta è definita risposta incondizionata
2.Successivamente viene associato allo stimolo incondizionato (carne)
uno stimolo neutro (il suono della campanella che non ha nessun
effetto sulla salivazione). L’associazione ripetuta (carne+suono) farà
si che il cane comincerà a salivare anche quando si presenterà solo
lo stimolo neutro (suono della campanella).
3.Quindi lo stimolo neutro (suono) diventerà uno stimolo
condizionato che produrrà una risposta condizionata.
IL PARADIGMA DEL CONDIZIONAMENTO CLASSISO E’ IL SEGUENTE
SC
RC
Secondo Pavlov si verificherà
ESTINZIONE
La RC sparirà se non si propone più lo SC
GENERALIZZAZIONE
RC a stimoli simili allo SC
RECUPERO SPONTANEO
Se dopo un periodo di
sospensione si ripropone lo SC ,
la RC si verificherà in tempi
molto più brevi rispetto
all’apprendimento iniziale
Come è stato applicato il condizionamento
classico di Pavlov?
Il condizionamento classico è stato utilizzato soprattutto nel
trattamento delle paure e delle fobie
Watson, principale esponente del comportamentismo, applicò a livello sperimentale alcuni principi
del condizionamento allo per studiare la terapia per le paure e le fobie.
Un esempio è il caso del “piccolo Albert”, bambino di 11 mesi che fu indotto a sviluppare una fobia
di una piccola cavia bianca. La cavia bianca, stimolo condizionato non produce in natura alcuna
paura. Per produrre paura, essa era stata associata a un forte rumore (stimolo incondizionato), il
forte rumore, infatti, produce in tutti noi uno stato di forte allerta, esso è naturalmente associato al
pericolo.
Questo esperimento comportamentista prevedeva che, associando i due stimoli, cavia bianca e
rumore improvviso, si potesse produrre ad hoc una forte fobia. E questo è ciò che si è esattamente
verificato: dopo alcune esposizione, il Piccolo Albert aveva sviluppato una fobia.
LA CONCLUSIONE A CUI ARRIVARONO GLI STUDIOSI DEL
CONDIZIONAMENTO CLASSICO E’ CHE UN SOGGETTO
CONDIZIONATO NEGATIVAMENTE DALL’AMBIENTE
(v. esperimento cerchio/elissse) PUO’ ESSERE
DECONDIZIONATO ATTRAVERSO
LA DESENSIBILIZZAZIONE SISTEMATICA (leggi «La signora e
il gatto»)
IL CONDIZIONAMENTO OPERANTE DI SKINNER
SKINNER BOX
SKINNER osserverà che la risposta seguita da
rinforzo tenderà a presentarsi con sempre maggiore
frequenza
AL PARADIGMA DEL CONDIZIONAMENTO CLASSICO
SKINNER
AGGIUNGE
COME
ELEMENTO
FONDAMENTALE IL RINFORZO
SC
Rinforzo
RC
RINFORZO POSITIVO HA LO SCOPO DI FAR RIPETERE IL COMPORTAMENTO ( es. un bel
voto rinforza l’azione di studiare)
RINFORZO NEGATIVO TENDE A FAR DIMINUIRE O CESSARE IL COMPORTAMENTO
Una bambina che non vuole andare a scuola (situazione avversa) se scopre che
lamentando continui mal di pancia o mal di testa (comportamento) viene tenuta a casa
dai genitori (elemento rinforzante), sarà portata a riproporre ogni mattina la lamentela.
Permettere alla bambina di rimanere a casa sottraendola dalla situazione spiacevole dello
andare a scuola è, quindi, un rinforzo sul comportamento inadeguato del manifestare un
malessere somatico per esprimere un disagio di tutt’altra natura proprio perché porterà
ad un ripresentarsi di tale comportamento
Es: Si dirà alla bambina che non vuole andare a scuola che di pomeriggio non vedrà i
cartoni animati OPPURE la si lascerà a casa senza poter usare il computer o vedere la TV
(si procura una situazione spiacevole)
LA PUNIZIONE ha lo scopo di far cessare UN COMPORTAMENTO GIA’ AVVENUTO
Il
paradigma
del
"condizionamentooperante" è maggiormente
adatto
a
FAVORIRE
apprendimenti complessi
IL CONDIZIONAMENTO OPERANTE ADOTTA LA
TECNICA DEL MODELLAMENTO PER FAVORIRE
L’APPRENDIMENTO
IL MODELLAMENTO PREVEDE CHE UN
COMPORTAMENTO COMPLESSO SIA «SCOMPOSTO» in
una serie di azioni più semplici, in modo che siano
apprese più facilmente una dopo l’altra.
IL CONDIZIONAMENTO OPERANTE TROVA LARGA
APPLICAZIONE IN CAMPO TERAPEUTICO E
RIABILITATIVO in quanto tende a ridurre o eliminare
comportamenti errati e a suscitare comportamenti
positivi agendo sull’ambiente