Istituto Comprensivo di Gaggio Montano.
Scuola Primaria TIZIANO TERZANI di Marano
PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI ITALIANO
Classe 4^
Anno scolastico2015/2016
Insegnante
Maldina Alessandra
La presente Programmazione annuale va integrata con: i Traguardi per lo sviluppo delle competenze, gli Obiettivi di apprendimento, gli
Obiettivi specifici contenuti nei Curricoli Disciplinari relativi alla classe corrispondente.
I Curricoli Didattici generali sono reperibili sul sito nella sezione ‘Didattica – curricolo programmazioni’.
CONTENUTI
Primo quadrimestre
Abitudine alla discussione e allo scambio d’opinioni,
attraverso conversazioni guidate e strutturate. Ascolto di
dall’insegnante sia dai compagni. Giochi per l’attenzione.
brani di vario genere con letture effettuate sia dall’insegnante
Attività per comprendere e selezionare informazioni.
sia dai compagni. Giochi per l’attenzione. Attività per
Letture riconducibili alle seguenti tipologie: - Testo narrativo
comprendere e selezionare informazioni.
Letture riconducibili alle seguenti tipologie: - Testo narrativo -
Testo poetico.
Testo descrittivo - Testo espositivo - Testo espressivo - Testo
Produzione di testi narrativi e descrittivi come espressione
poetico.
Produzione di testi narrativi e descrittivi come espressione
individuate nei testi letti. La coesione del testo, la coerenza.
ordinata del pensiero, anche utilizzando tecniche individuate
Invenzione di fiabe e favole, modifica e completamento di
nei testi letti. La coesione del testo, la coerenza. Invenzione di
storie. La struttura logica sottesa al testo; selezione delle
fiabe e favole, modifica e completamento di storie. La
informazioni per l’avvio alla sintesi. Tecniche per la
struttura logica sottesa al testo; selezione delle informazioni
produzione poetica.
per l’avvio alla sintesi. Tecniche per la produzione poetica.
Studio della grammatica con metodo analogico (nomi
articoli .aggettivi verbi preposizioni pronomi esclamazioni)
Abitudine alla discussione e allo scambio d’opinioni,
attraverso conversazioni guidate e strutturate. Ascolto di
ordinata del pensiero, anche utilizzando tecniche
brani di vario genere con letture effettuate sia
- Testo descrittivo - Testo espositivo - Testo espressivo
Secondo Quadrimestre
Uso del dizionario/arricchimento del lessico
Studio della grammatica con metodo analogico (nomi articoli
aggettivi verbi preposizioni pronomi esclamazioni)
Arricchimento del lessico
Giochi con le parole, completamenti, ricerche di termini,
utilizzo di campi semantici. Consolidamento delle
fondamentali regole ortografiche : l’uso dell’h; i digrammi
Analisi struttura della frase (frase
minima/espansione/soggetto/predicato)
Giochi con le parole, completamenti, ricerche di termini,
gn, gl, sc; i gruppi qu e cu; i raddoppiamenti, l’uso
utilizzo di campi semantici. L’ortografia del verbo “essere” e
dell’accento e dell’apostrofo. L’ordine alfabetico (completo
del verbo “avere”. La punteggiatura nei brani letti e il
di lettere straniere)
conseguente utilizzo.
Omonimi sinonimi e contrari
Figure retoriche: metafora anafora onomatopee
Significato letterale e figurato
MODALITA’ DI VERIFICA - METODOLOGIA
Il metodo sarà quello della didattica laboratoriale, come sistema misto comprendente attività di laboratorio pratico, lezioni frontali, ricerche,
dialoghi e dibattiti. Gli strumenti saranno quelli ordinari delle attività didattiche con aggiunta di materiali occorrenti per le sperimentazioni
e il lavoro di ricerca. Il testo di narrativa usato come sfondo integratore e lettura collettiva è “Lo hobbit di J.R.R. Tolkien
Sistema di Verifica
Periodica, strutturata, semi strutturata. Domande aperte, risposta multipla e test. Verifiche indirette con le conversazioni e le osservazioni.
