Istituto Comprensivo di Gaggio Montano. Scuola Primaria TIZIANO

Istituto Comprensivo di Gaggio Montano.
Scuola Primaria TIZIANO TERZANI di Marano
PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI ITALIANO
Classe 4^
Anno scolastico2015/2016
Insegnante
Maldina Alessandra
La presente Programmazione annuale va integrata con: i Traguardi per lo sviluppo delle competenze, gli Obiettivi di apprendimento, gli
Obiettivi specifici contenuti nei Curricoli Disciplinari relativi alla classe corrispondente.
I Curricoli Didattici generali sono reperibili sul sito nella sezione ‘Didattica – curricolo programmazioni’.
CONTENUTI
Primo quadrimestre

Abitudine alla discussione e allo scambio d’opinioni,
attraverso conversazioni guidate e strutturate. Ascolto di

dall’insegnante sia dai compagni. Giochi per l’attenzione.
brani di vario genere con letture effettuate sia dall’insegnante
Attività per comprendere e selezionare informazioni.
sia dai compagni. Giochi per l’attenzione. Attività per
Letture riconducibili alle seguenti tipologie: - Testo narrativo
comprendere e selezionare informazioni.

Letture riconducibili alle seguenti tipologie: - Testo narrativo -
Testo poetico.
Testo descrittivo - Testo espositivo - Testo espressivo - Testo
Produzione di testi narrativi e descrittivi come espressione
poetico.

Produzione di testi narrativi e descrittivi come espressione
individuate nei testi letti. La coesione del testo, la coerenza.
ordinata del pensiero, anche utilizzando tecniche individuate
Invenzione di fiabe e favole, modifica e completamento di
nei testi letti. La coesione del testo, la coerenza. Invenzione di
storie. La struttura logica sottesa al testo; selezione delle
fiabe e favole, modifica e completamento di storie. La
informazioni per l’avvio alla sintesi. Tecniche per la
struttura logica sottesa al testo; selezione delle informazioni
produzione poetica.
per l’avvio alla sintesi. Tecniche per la produzione poetica.
Studio della grammatica con metodo analogico (nomi

articoli .aggettivi verbi preposizioni pronomi esclamazioni)

Abitudine alla discussione e allo scambio d’opinioni,
attraverso conversazioni guidate e strutturate. Ascolto di
ordinata del pensiero, anche utilizzando tecniche


brani di vario genere con letture effettuate sia
- Testo descrittivo - Testo espositivo - Testo espressivo 
Secondo Quadrimestre
Uso del dizionario/arricchimento del lessico
Studio della grammatica con metodo analogico (nomi articoli
aggettivi verbi preposizioni pronomi esclamazioni)

Arricchimento del lessico

Giochi con le parole, completamenti, ricerche di termini,

utilizzo di campi semantici. Consolidamento delle
fondamentali regole ortografiche : l’uso dell’h; i digrammi
Analisi struttura della frase (frase
minima/espansione/soggetto/predicato)

Giochi con le parole, completamenti, ricerche di termini,
gn, gl, sc; i gruppi qu e cu; i raddoppiamenti, l’uso
utilizzo di campi semantici. L’ortografia del verbo “essere” e
dell’accento e dell’apostrofo. L’ordine alfabetico (completo
del verbo “avere”. La punteggiatura nei brani letti e il
di lettere straniere)
conseguente utilizzo.

Omonimi sinonimi e contrari

Figure retoriche: metafora anafora onomatopee

Significato letterale e figurato
MODALITA’ DI VERIFICA - METODOLOGIA
Il metodo sarà quello della didattica laboratoriale, come sistema misto comprendente attività di laboratorio pratico, lezioni frontali, ricerche,
dialoghi e dibattiti. Gli strumenti saranno quelli ordinari delle attività didattiche con aggiunta di materiali occorrenti per le sperimentazioni
e il lavoro di ricerca. Il testo di narrativa usato come sfondo integratore e lettura collettiva è “Lo hobbit di J.R.R. Tolkien
Sistema di Verifica
Periodica, strutturata, semi strutturata. Domande aperte, risposta multipla e test. Verifiche indirette con le conversazioni e le osservazioni.