piano di lavoro

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Classe: 2 BOP
Docente: Sara Taurino
PIANO DI LAVORO
Materia: SCIENZE
Libro di testo: Boschetti, Fedrizzi “Ecosistema Terra” SB1, SB2 Casa Editrice Minerva scuola.
Anno scolastico: 2010/2011
CONTENUTI (Moduli)
PREREQUISITI
OBIETTIVI
Conoscenze
STRUMENTI
Competenze/
Capacità
-sapere distinguere tra vivente e -lezioni frontali interattive
non vivente.
-esercitazioni collettive
-sapere definire e discutere il
concetto di specie
VERIFICHE
1 La biologia.
Definizione di materia,
atomi e molecole
- conoscere cosa studia la biologia.
-conoscere il significato e le
proprietà dei viventi.
-conoscere i livelli di
organizzazione biologica
-concetto di specie
-interrogazioni orali
-prove strutturate
-questionari .
2 La chimica della vita
I legami
Atomi e molecole
- conoscere la struttura della
molecola dell’acqua e le proprietà
principali di questa molecola.
-conoscere le principali
caratteristiche, in termini di
struttura e funzioni, di glucidi,
protidi, lipidi, acidi nucleici.
- saper mettere in relazione la
struttura della molecola
dell’acqua e il legame ad H con
le proprietà dell’acqua:
tensione superficiale, coesione
ed adesione, elevato calore
specifico, potere solvente, ecc..
-comprendere e saper illustrare
la struttura di glucidi, protidi,
lipidi, acidi nucleici.
-lezioni frontali interattive
-lavori di gruppo
-esercitazioni collettive
-sussidi didattici
-interrogazioni orali
-interrogazioni orali
brevi
-prove strutturate
-esercizi, problemi,
questionari ecc.
3 La cellula.
Livelli di organizzazione
dei viventi
biomolecole
- definire la cellula.
- conoscere le strutture e le funzioni
degli organelli fondamentali delle
cellule vegetali e animali.
-conoscere i concetti di autotrofia,
eterotrofia, unicellularità,
pluricellularità.
-conoscere la distinzione tra cellula
procariote ed eucariote
- Saper distinguere una cellula
eucariote da una procariote.
- Saper distinguere le diverse
funzioni delle principali
strutture cellulari
-lezioni frontali interattive
-lavori di gruppo
-esercitazioni collettive
-sussidi didattici
-interrogazioni orali
-prove strutturate
-esercizi, problemi,
questionari ecc.
4 La membrana citoplasmatica
e i trasporti cellulari
La struttura della cellula
La struttura del lipidi e
delle proteine
5 Metabolismi cellulari
Atomo, molecola, cellula -conoscere l’importanza per la
cellula della respirazione cellulare.
-conoscere l’importanza della
fotosintesi per i vegetali.
-conoscere la differenza tra mitosi e
meiosi
Il concetto di materia
- Conoscere cos’è un ecosistema e
allo stato solido, liquido quali sono le sue componenti.
e gassoso.
Conoscere i livelli trofici di una
Concetto di fotosintesi.
catena alimentare, le reti alimentari,
il flusso di energia, i cicli della
materia.
- Conoscere le principali relazioni
intra e interspecifiche.
- Conoscere l’importanza del
riciclo dei materiali e dei rifiuti.
- Significato e struttura
- Conoscere l’organizzazione
della cellula animale.
generale e il funzionamento di:
- Saper distinguere i
apparato digerente, circolatorio,
diversi livelli di
respiratorio, immunitario,
organizzazione dei
riproduttore, nervoso
viventi.
6 L’ecologia
7 Il corpo umano
Castiglione dei Pepoli, 8.11.2010
- conoscere la struttura a doppio
strato fosfolipidico della membrana
cellulare
- conoscere la classificazione dei
meccanismi di trasporto in:
diffusione semplice, diffusione
facilitata, trasporto attivo
- conoscere il meccanismo
dell’osmosi.
- saper mettere in relazione la
struttura di un fosfolipide con
la disposizione dei fosfolipidi
in un belayer lipidico
- individuare le differenze tra la
diffusione semplice, la
diffusione facilitata e il
trasporto attivo.
- saper spiegare il meccanismo
dell’osmosi e l’importanza di
un ambiente cellulare isotonico.
- Saper distinguere fra reagenti
e prodotti finali nelle reazioni
generali della respirazione
cellulare e nella fotosintesi.
- saper individuare le differenze
tra mitosi e meiosi
- Saper spiegare come l’energia
fluisce negli ecosistemi.
- Saper distinguere i diversi
cicli della materia e capirne
l’importanza.
- Sapere cosa sono e a cosa
servono le piramidi ecologiche.
-lezioni frontali interattive
-lavori di gruppo
-esercitazioni collettive
-sussidi didattici
-interrogazioni orali
-prove strutturate
-esercizi, problemi,
questionari ecc.
-lezioni frontali interattive
-lavori di gruppo
-esercitazioni collettive
-sussidi didattici
-interrogazioni orali
-prove strutturate
-questionari.
-lezioni frontali interattive
-lavori di gruppo
-esercitazioni collettive
-sussidi didattici
- uscite didattiche
-interrogazioni orali
-prove strutturate
-questionari.
- Saper mettere in relazione
struttura e funzione dei
principali organi e apparati
studiati
- Saper riconoscere in un
modello anatomico i diversi
organi di ogni apparato e
saperli collegare fra loro
-lezioni frontali interattive
-lavori di gruppo
-sussidi didattici: tronco
umano, videocassette, cdrom
- costruzione mappe
concettuali
- interrogazioni orali
-prove strutturate
-questionari.
- relazioni
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