Classe: 5 AL Docente: Sara Taurino

Classe: 5 AL
Docente: Sara Taurino
PIANO DI LAVORO
Materia d’insegnamento: SCIENZE
Libro di testo: Crippa- Fiorani, Geografia generale, Arnoldo Mondadori
Anno scolastico: 2010/2011
CONTENUTI (Moduli)
PREREQUISITI
OBIETTIVI
Conoscenze
1 Metodi e strumenti
dell’indagine astronomica
- le onde
elettromagnetiche e le
loro caratteristiche
-concetti di ottica:
riflessione e rifrazione
- misure angolari
Conoscere:
le caratteristiche principali della
sfera celeste
le coordinate equatoriali
le coordinate orizzontali
telescopi ottici, radioastronomia ed
analisi spettrale
2 Stelle, galassie, universo
-nuclei atomici e
particelle elementari
- radiazioni
elettromagnetiche
- massa, gravità
- punti di riferimento
sulla sfera celeste,
radioastronomia ed
analisi spettrale
Conoscere:
I metodi di misurazione delle
distanze astronomiche: anno luce,
unità astronomica, parsec
I diagramma H-R
L’evoluzione delle stelle in base
alla loro massa: nascita, vita e morte
delle stelle
Le caratteristiche della Via Lattea e
delle galassie in generale
Le principali teorie sull’origine
dell’universo e sull’evoluzione
dello stesso.
Competenze/
Capacità
- saper mettere in evidenza le
differenze tra sistema
altazimutale ed equatoriale
- sapere spiegare le
caratteristiche e le finalità della
radioastronomia dell’analisi
spettrale
-saper descrivere i metodi di
misurazioni delle distanze
astronomiche
- sapere riconoscere le
caratteristiche dei vari tipi di
stelle della galassia
- sapere descrivere il
diagramma H-R e saper
spiegare quali informazioni se
ne possono trarre dall’analisi.
- descrivere le fasi
dell’evoluzione stellare
- sapere descrivere le principali
caratteristiche della Via Lattea
- Esporre le teorie
maggiormente accreditate
sull’origine dell’universo o le
ipotesi sulla sua evoluzione.
STRUMENTI
VERIFICHE
-lezioni frontali interattive
-esercitazioni collettive
-interrogazioni orali
brevi
-prove strutturate
-esercizi, problemi,
questionari ecc.
-lezioni frontali interattive
-lavori di gruppo
-esercitazioni collettive
-sussidi didattici
-interrogazioni orali
- interrogazioni orali
brevi
- prove strutturate
-esercizi, problemi,
questionari ecc.
3 Il sistema solare
-legge di gravitazione
universale
- ellissi
4 I moti della Terra
-velocità angolare e
lineare
- moto del pendolo
- leggi di Keplero
- composizione e
scomposizione delle
forze
5 La Luna
- teoria cinetica, leggi di
Keplero e di Newton
- moti di rotazione e di
rivoluzione terrestri
Conoscere
- i processi che hanno portato alla
formazione del sistema solare.
- le caratteristiche generali del Sole,
la struttura e l’attività solare
- il modelle geocentrico e quello
eliocentrico
- le leggi di Keplero
- le principali caratteristiche dei
pianeti del sistema solare
- la legge di Titius-Bode e i corpi
minori del Sistema Solare
Conoscere:
- le caratteristiche del moto di
rotazione della Terra
- le prove storiche e sperimentali
della rotazione
- le conseguenze del moto di
rotazione
- le caratteristiche del moto di
rivoluzione terrestre
- le prove sperimentali del moto di
rivoluzione
- le conseguenze del moto di
rivoluzione
- i moti millenari della Terra e le
conseguenze della loro esistenza
Conoscere:
- le caratteristiche del sistema
Terra-Luna
- caratteristiche della Luna
- moti della luna
- regressione della linea dei nodi
- andamento delle fasi lunari
- sapere descrivere i processi
che hanno portato alla
formazione del sistema solare.
- sapere illustrare le
caratteristiche generali del Sole
- sapere descrivere le leggi di
Keplero
- sapere distinguere le
principali caratteristiche del
pianeti terrestri e di quelli
gioviani.
-lezioni frontali interattive
-esercitazioni collettive
-sussidi didattici
- interrogazioni orali
- interrogazioni orali
brevi
- prove strutturate
-esercizi, problemi,
questionari ecc.
- Saper descrivere le prove
-lezioni frontali interattive
“storiche” sperimentali sulla
-sussidi didattici
rotazione della Terra.
- Conoscere le conseguenze del
moto di rotazione terrestre.
- Spiegare le prove sperimentali
del moto di rivoluzione.
- Individuare le cause
dell’alternanza delle stagioni.
- Descrivere i moti millenari
della Terra.
-interrogazioni orali
-interrogazioni orali
brevi
- prove strutturate
-esercizi, problemi,
questionari ecc.
- sapere descrivere le
caratteristiche della Luna
- sapere spiegare perché la luna
rivolge sempre la stessa faccia
alla Terra
- Sapere distinguere tra mese
sidereo e sinodico
- sapere spiegare l’esistenza di
un ciclo delle eclissi
- interrogazioni orali
-interrogazioni orali
brevi
- prove strutturate
-esercizi, problemi,
questionari ecc.
.
-lezioni frontali interattive
-esercitazioni collettive
-sussidi didattici
6 I Minerali
-concetti di rifrazione,
riflessione, densità,
massa magnetismo
- poliedri, tetraedri,
solidi regolari
- elementi e composti, i
legami
Conoscere:
- le caratteristiche di un minerale
- cella elementare, struttura ed abito
cristallini
-polimorfismo ed isomorfismo
- proprietà fisiche dei minerali
- criteri di classificazione dei silicati
- minerali non silicati
7 Rocce ignee
- punto di fusione e di
cristallizzazione
- miscugli omogenei ed
eterogenei
Conoscere:
- i diversi tipi di rocce
-componenti mineralogici di una
roccia ignea
- processo di formazione delle
rocce ignee
- rocce intrusive effusive e
ipoabissali
- criteri di classificazione
- la genesi dei magmi
8 Vulcani
- punto di fusione e di
cristallizzazione
- gas, soluzioni di gas nei
liquidi
Conoscere:
- la genesi dei plutoni
- meccanismo eruttivo
- attività vulcanica di tipo effusivo e
suoi prodotti
- fenomeni del vulcanesimo
secondario
9 Rocce sedimentarie
- pH, solubilità, reazioni
di precipitazione
Conoscere:
- il processo sedimentario
- i criteri di classificazione
- la suddivisione in rocce clastiche,
chimiche, organogene.
Sapere definire:
- le caratteristiche di un
minerale
- cella elementare, struttura ed
abito cristallini
-polimorfismo ed isomorfismo
- proprietà fisiche dei minerali
- criteri di classificazione dei
silicati
- minerali non silicati
-Saper descrivere il processo di
formazione delle rocce ignee.
- Saper riconoscere, dalla
descrizione della struttura
cristallina e dalla
composizione, il tipo di roccia
magmatica.
- Saper mettere in relazione la
struttura delle rocce ignee con
le modalità di raffreddamento
del magma.
-lezioni frontali interattive
-esercitazioni collettive
- lavori di gruppo
-interrogazioni orali
-interrogazioni orali
brevi
-prove strutturate
-questionari
-lezioni frontali interattive
-lavori di gruppo
-esercitazioni collettive
-sussidi didattici
-interrogazioni orali
- interrogazioni orali
brevi
-prove strutturate
-esercizi, problemi,
questionari ecc.
Sapere descrivere:
- la genesi dei plutoni
- meccanismo eruttivo
- attività vulcanica di tipo
effusivo e suoi prodotti
- fenomeni del vulcanesimo
secondario
- sapere mettere in relazione
l’acidità o la basicità del
magma con il tipo di edificio
vulcanico
-Saper descrivere il processo
sedimentario nelle sue varie
fasi
- conoscere i criteri di
classificazione delle rocce
sedimentarie
-lezioni frontali interattive
-lavori di gruppo
-sussidi didattici
-interrogazioni orali
- interrogazioni orali
brevi
-prove strutturate
-esercizi, problemi,
questionari ecc.
-lezioni frontali interattive
-lavori di gruppo
-sussidi didattici
-interrogazioni orali
- interrogazioni orali
brevi
-prove strutturate
-esercizi, problemi,
questionari ecc.
10 Rocce Metamorfiche
- stato solido
Conoscere:
- temperatura e pressione - il processo metamorfico
- i criteri di classificazione
- il ciclo litogenetico
-Saper descrivere il processo
metamorfico.
- Saper distinguere i vari tipi di
metamorfismo.
- Saper descrivere il ciclo
litogenetico.
-lezioni frontali interattive
-sussidi didattici
-interrogazioni orali
- interrogazioni orali
brevi
-prove strutturate
-esercizi, problemi,
questionari ecc.
11 I fenomeni sismici
-le onde elastiche e la
legge di Hooke
- I logaritmi
Conoscere:
- i diversi tipi di faglie
- teoria del rimbalzo elastico
-i diversi tipi di onde sismiche
- il funzionamento dei sismografi
- la scala Mercalli e la scala Richter
- La distribuzione dei terremoti
sulla Terra.
- Sapere distinguere tra
comportamento elastico e
plastico
- sapere distinguere tra
magnitudo ed intensità
- sapere descrivere il diverso
significato della scala Richter e
della scala Mercalli
-lezioni frontali interattive
-sussidi didattici
-interrogazioni orali
- interrogazioni orali
brevi
-prove strutturate
-esercizi, problemi,
questionari ecc.
12 L’interno della Terra
- propagazione del calore
- Riflessione,
rifrazione,diffrazione
delle onde.
-Proprietà dei materiali
magnetici.
Conoscere:
- Le caratteristiche di: Crosta,
Mantello, Nucleo esterno e Nucleo
interno
- Le differenze fra: Litosfera,
Astenosfera e Mesosfera.
- Comprendere l’importanza
-lezioni frontali interattive
dello studio delle onde sismiche -sussidi didattici
per la comprensione della
struttura interna della Terra.
- Saper descrivere le
caratteristiche dei diversi strati
costituenti l’interno della Terra.
-interrogazioni orali
- interrogazioni orali
brevi
-prove strutturate
-esercizi, problemi,
questionari ecc.
- Sapere spiegare le relazioni
che esistono tra zone sismiche
e margini di placca
- sapere illustrare le possibili
interpretazioni che spiegano il
movimento delle placche
- sapere descrivere i diversi
modi in cui si può formare una
catena montuosa
-interrogazioni orali
- interrogazioni orali
brevi
-prove strutturate
-esercizi, problemi,
questionari ecc.
- Le correnti convettive nel mantello.
13 Tettonica a placche
Castiglione dei Pepoli, 8.11.2010
- concetto di campo di
forze.
- magnetismo.
Conoscere:
- le relazioni tra zone sismiche e
margini di placca
- margini di placca e continentali
- sistema arco-fossa
- vulcanismo intraplacca
- le placche e l’orogenesi
- i punti caldi
-lezioni frontali interattive
-esercitazioni collettive
-sussidi didattici