autonomia ed eteronomia

AUTONOMIA ED
ETERONOMIA
AUTONOMIA DI
APPRENDIMENTO
Per autonomia di apprendimento si intende
la spontaneità dell’apprendimento naturale,
caratterizzato dalla motivazione e dalla
possibilità di scelta fra alternative: man
mano che cresce, l’individuo persegue una
propria “progettazione esistenziale”, cerca
di raggiungere mete spontaneamente e
liberamente scelte in modo indipendente da
ogni guida altrui.
L’autonomia presuppone:
• Spontaneità e
• possibilità di scelta
In altre parole
LIBERTA’
AUTOFORMAZIONE
Crescita dentro e attraverso la cultura.
• PAIDÉA
• HUMANITAS
• BILDUNG
ETERONOMIA EDUCATIVA
Rappresenta la necessità di indirizzare dall’esterno
l’educando verso fini specifici che non si ritiene
esso possa produrre da solo.
L’eteromia educativa permette di offrire in modo
“economico” conoscenze, competenze e strategie
la cui semplice e spontanea riscoperta sarebbe
impossibile nell'arco di vita dell’educando.
INTERAGIRE E INTEGRARE
EDUCAZIONE E PROGETTO
SOCIALE
CULTURA
Insieme di
• linguaggi,
• tradizioni,
• strategie,
• valori
• ed usi di un popolo.
La trasmissione della cultura permette
all’umanità di evolversi.
Fornisce al nuovo membro di una comunità gli
strumenti indispensabili all’interazione,
all’integrazione con gli altri membri della
comunità e alla sua sopravvivenza.
(socializzazione)
È utile alla società per poter mantenere la
propria continuità fra passato e futuro.
La socializzazione avviene
attraverso molteplici agenzie
educative che costituiscono il
sistema formativo.
FAMIGLIA SCUOLA GRUPPO
COMUNITÀ MASS-MEDIA
AMBIENTE LAVORATIVO
ISTITUZIONI
SOCIABILITÀ
Disposizione generica degli esseri
umani a stabilire con gli altri un
qualche tipo di relazione sociale,
(Luciano Gallino, Dizionario di
sociologia)
MODELLI DI
SOCIALIZZAZIONE
(Rudolph Schaffer)
• Modellamento della creta
• Modello conflittuale
• Modello basato sulla reciprocità
L’educazione può essere.
• Produttrice di consenso
• Possibilità di fornire elementi di conflitto parziale
o totale
Può essere usata come.
• Riproduzione dell’esistente
• Elemento di promozione della trasformazione
• Elemento rivoluzionario
L’EDUCAZIONE PUÒ
ESSERE:
• Volta ad integrare il singolo
• O ad emanciparlo
Può essere inoltre psicocentrica o
sociocentrica.
CONDIZIONAMANTO E
DECONDIZIONAMENTO
SOCIALE SONO DUE ASPETTI
COMPLEMENTARI DEL
PROCESSO EDUCATIVO
La complessità dell’educazione richiede
un sistema formativo policentrico ed
integrato (Frabboni)
in cui la famiglia e la scuola si alleino
con la altre agenzie educative (enti locali
e associazionismo) per rispondere ad una
domanda individualizzata di educazione.