Curricolo italiano

Istituto Comprensivo Massarosa 2
Curricolo in verticale e continuità con la secondaria
ITALIANO
INTRODUZIONE
Dal confronto tra insegnanti, di diverso ordine e grado dell'Istituto Comprensivo, si è
evidenziata la necessità di richiedere a tutti i docenti coinvolti una particolare
attenzione nella cura della grafia dei propri alunni affinché il testo scritto sia un
valido strumento di comunicazione.
Particolare impegno è inoltre richiesto nella costruzione del linguaggio dei singoli
alunni al fine che risulti appropriato, scevro da dialettismi, arricchito di termini nuovi.
Ascoltare e parlare I – II - III
Competenze specifiche
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Mantiene l'attenzione sul messaggio orale
avvalendosi del contesto e dei diversi
linguaggi verbali e non verbali.
Comprende e ricorda i contenuti essenziali dei
testi ascoltati.
Interagisce nello scambio comunicativo in
modo adeguato alla situazione rispettando le
regole stabilite.
Ascolta, formula domande e risponde in modo
adeguato e pertinente a richieste sempre più
complesse.
Ascolta testi letti dagli insegnanti e dai
compagni.
Racconta oralmente storie personali o
fantastiche rispettando l'ordine cronologico e/o
logico.
Usa un registro linguistico adeguato alla
situazione comunicativa proposta
dall'insegnante.
Contenuti
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Esperienze personali.
Testi di vario tipo (narrativi,
poetici, iconici).
Leggere I – II - III
Competenze specifiche
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Utilizza tecniche di lettura.
Legge, comprende e memorizza brevi testi di
uso quotidiano e semplici poesie e/o
filastrocche.
Utilizza forme di lettura diverse funzionali allo
scopo, ad alta voce, silenziosa, espressiva.
Legge e comprende testi di vario tipo.
Decodifica il comando scritto.
Riesce a cogliere in brevi testi narrativi
l'inferenza.
Contenuti
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Fonemi e grafemi.
Struttura del testo (situazione
iniziale, vicenda, conclusione).
Riconoscimento del
protagonista, degli altri
personaggi e dell'ambiente in
una storia.
Esperienze personali.
Lettura di tutti i caratteri.
Approccio alla lettura
espressiva.
Testi di vario tipo (narrativi,
poetici, iconici).
Scrivere I – II - III
Competenze specifiche
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Organizza da un punto di vista grafico la
comunicazione scritta utilizzando anche
diversi caratteri.
Rispetta le convenzioni di scrittura conosciute.
Produce semplici testi relativi a scopi concreti
e connessi a situazioni quotidiane.
Produce semplici testi descrittivi, narrativi,
informativi.
Comunica per iscritto con frasi semplici e
compiute, strutturate in un breve testo che
rispetti le fondamentali convenzioni
ortografiche.
Coglie le informazioni essenziali di un breve
testo letto o raccontato e sa rielaborarle.
Contenuti
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Giochi linguistici.
Frasi di senso compiuto.
Testi di esperienze personali.
Descrizioni
Semplici rime.
Acquisizione delle
fondamentali convenzioni
ortografiche.
Riflettere sulla lingua I – II - III
Competenze specifiche
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Compie semplici informazioni su testi e
discorsi per rilevare alcune regolarità.
Riconosce nel contesto le parti variabili del
discorso.
Riconosce la struttura fondamentale della frase
semplice.
Ricerca il significato di parole ed espressioni
presenti nei testi.
Contenuti
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Lessico: sinomini e contrari,
Morfologia: articolo, nome,
aggettivo, verbo (modo
indicativo), pronomi personali.
Uso dell'interpunzione.
Ascoltare e parlare IV - V
Competenze specifiche
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Coglie l'argomento principale dei discorsi
altrui.
Prende la parola negli scambi comunicativi.
Usa registri diversi.
Comprende le informazioni essenziali di
un'esposizione, di istruzioni, di messaggi.
Riferisce su esperienze personali organizzando
il racconto in modo essenziale e chiaro,
rispettando l'ordine cronologico e/o logico e
inserendo elementi descrittivi funzionali al
racconto.
Relaziona oralmente su un argomento di
studio, un'esperienza o un'attività scolastica
/extrascolastica.
Contenuti
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Esperienze personali:
esposizione e confronto.
Testi di vario tipo
(narrativi,.poetici,
informativi…).
Leggere IV - V
Competenze specifiche
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Legge ad alta voce e in maniera espressiva
testi di vario tipo individuandone la struttura, il
genere, lo scopo.
Ricerca informazioni in testi di diversa natura
e provenienza per scopi pratici e/o conoscitivi.
Legge semplici e brevi testi letterari, sia
poetici, sia narrativi, mostrando di riconoscere
le caratteristiche essenziali che li
contraddistinguono.
Contenuti
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Testi di vario
tipo(narrativi,.poetici,
informativi …).
Scrivere IV - V
Competenze specifiche
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Produce testi adeguati allo scopo e al
destinatario.
Dato un testo orale/ scritto produce una sintesi
orale/scritta efficace e significativa.
Compie operazioni di rielaborazione sui testi.
Produce testi corretti dal punto di vista
ortografico, morfosintattico, lessicale con uso
appropriato della punteggiatura.
Contenuti
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Testi oggettivi adeguati a uno
scopo e a un destinatario.
Testi soggettivi su stati d'animo
e esperienze personali.
Testi poetici.
Parafrasi.
Sintesi.
Descrizioni soggettive ed
oggettive.
Riflettere sulla lingua IV - V
Competenze specifiche
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Riconosce e denomina le parti principali del
discorso e gli elementi di una frase.
Conosce i principali meccanismi di
formazione e derivazione delle parole.
Comprende e utilizza il significato di parole e
termini specifici legati alle discipline di studio.
Utilizza il dizionario come strumento di
consultazione.
Riconosce la funzione dei segni interpuntivi.
Compie semplici informazioni su testi e
discorsi per rilevare alcune regolarità.
Riconosce nel contesto le parti variabili del
discorso.
Riconosce la struttura fondamentale della frase
semplice.
Ricerca il significato di parole ed espressioni
presenti nei testi.
Contenuti
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Analisi della frase d livello
morfologico e logico (soggetto,
predicato, espansione).
Lessico: similitudini e
metafore; alterazione e
derivazione delle parole
Uso del vocabolario.
Modo e tempi dei verbi alla
forma attiva.