Italiano - l`I.C.S. "Luigi Pirandello"

ITALIANO
OBIETTIVO
GENERALE
OBIETTIVI SPECIFICI
CONTENUTI e ATTIVITÀ’
COMPETENZE
Ascolto di comunicazioni orali e
individuazione di Emittente –Destinatario.
ASCOLTARE E
COMPRENDERE
Comprendere gli
argomenti e le
informazioni
principali dei
discorsi.
Individuazione e comprensione
dell’informazione principale contenuta in
un messaggio orale avvalendosi del
contesto.
Comprensione del significato di brevi e
semplici testi riconoscendone la funzione
prevalente.
Ascolto e comprensione di testi narrativi
(realistico - favola - fiaba-leggenda e
mito) individuandone gli elementi
Seguire la narrazione essenziali.
dei testi ascoltati
Ascolto e comprensione di testi descrittivi
cogliendo il senso
individuandone le caratteristiche
globale.
principali.
Ascolto e comprensione del significato di
brevi testi poetici cogliendo sensazioni e
stati d’animo.
Ascolta con
attenzione e
comprende il
significato
globale dei
diversi tipi di
testo.
Interagire in una
conversazione in
modo adeguato.
PARLARE
Raccontare
oralmente
rispettando l’ordine
cronologico e/o
logico.
Conoscenza e utilizzo di modalità
comunicative diverse in rapporto al
contesto, alla situazione, al destinatario
ed allo scopo.
Conoscenza ed utilizzo di corrette
modalità di comunicazione collettiva
(discussione di gruppo).
Esposizione di testi orali di vario tipo con
un linguaggio appropriato e rispettando
l’ordine cronologico dei fatti.
Drammatizzazione di brevi racconti
cogliendone la valenza espressiva.
Partecipa alle
conversazioni in
modo pertinente,
rispettando il
meccanismo dei
turni,
esprimendosi in
modo chiaro e
corretto e con un
lessico
appropriato.
Lettura ad alta voce scorrevole ed espressiva
rispettando i segni di punteggiatura e
comprendendo il contenuto globale del testo.
Utilizzo di adeguate modalità di lettura
silenziosa per ricercare informazioni nel testo.
LEGGERE E
COMPRENDERE
Leggere testi
(narrativi,
descrittivi,
informativi,
regolativi e poetici)
cogliendo
l’argomento
centrale, le
informazioni
essenziali, le
intenzioni
comunicative di chi
scrive.
Lettura e comprensione di testi narrativi di
vario tipo, realistico, fantastico, autobiografico,
individuandone gli elementi essenziali e la
successione logico-temporale degli avvenimenti.
Lettura e comprensione di testi descrittivi
individuando i dati relativi all’ambiente e alle
persone.
Lettura e comprensione di testi informativo espositivi cogliendo le informazioni utili alla
compilazione di uno schema.
Lettura e comprensione di testi regolativi
(istruzioni, regolamenti, leggi) e relativa
funzione.
Lettura, comprensione e memorizzazione di
testi poetici riconoscendone il tema centrale, le
caratteristiche strutturali e alcune figure
retoriche.
Lettura di testi (brevi e non) appartenenti alla
letteratura per l’infanzia, con comprensione e
attività laboratoriali.
Consolida la tecnica
della lettura leggendo
in modo corretto,
scorrevole ed
espressivo,
comprendendo gli
elementi essenziali del
testo.
Legge e recita poesie
e filastrocche
rispettando il ritmo.
Esposizione scritta delle proprie
esperienze in sequenze logico-temporali.
Completamento di un racconto facendo
ipotesi sulla parte mancante: inizio,
parte centrale e finale.
SCRIVERE
Analizzare e
rielaborare diversi tipi
Descrizione di persone, animali, cose e
di testo
ambienti a partire da domande guida o
da una traccia, utilizzando anche i dati
Produrre semplici
sensoriali.
testi di vario tipo,
legati a scopi diversi
Produzione di testi narrativi di vari tipo
(narrare, descrivere,
(fiaba, favola, mito, leggenda e racconto
informare)
realistico) rispettando la struttura del
rispettando le
genere testuale.
principali convenzioni
Produzione di semplici testi regolativi.
ortografiche
Individuazione delle sequenze narrative
del testo e produzione di un breve
riassunto.
Produzione e parafrasi di semplici testi
poetici.
Elabora semplici
testi
espressivi/narrativi
anche partendo da
esperienze
personali/ collettive
e con l’aiuto di
osservazioni, schemi,
tracce-guida.
Conoscenza dell’ordine alfabetico e utilizzo
del dizionario.
Riconoscimento e utilizzo dei digrammi
complessi (chi-che-ghi-ghe- gn-sc-gl-qui e
quo- qu-cu-cqu-ccu-qqu).
RIFLESSIONE
SULLA
LINGUA
Conoscere e
applicare le
principali
convenzioni
ortografiche.
Conoscere le parti
variabili del discorso
e gli elementi
principali della frase
semplice.
Uso delle convenzioni ortografiche: doppie,
accento, apostrofo.
Uso corretto del verbo avere ed essere.
Suddivisione delle parole in sillabe.
Utilizzo della punteggiatura.
Trasformazione del discorso diretto in
indiretto e viceversa
Riconoscimento ed identificazione delle parti
variabili del discorso ( articoli, nomi,
aggettivi, verbi declinati nel modo
indicativo).
Riconoscimento ed identificazione delle parti
invariabili del discorso( congiunzioni,
preposizioni semplici)
Individuazione di frasi minime e relative
espansioni.
Identificazione del soggetto e del predicato.
Applica
correttamente le
norme grafiche ed
ortografiche.
Riconosce e
classifica le più
semplici categorie
morfo-sintattiche.