Data di stesura 2013/2014
ISTITUTO COMPRENSIVO ORZINUOVI
CURRICOLO DISCIPLINARE SCUOLA PRIMARIA: ITALIANO – CLASSE TERZA
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni e insegnanti rispettando il turno e formulando messaggi
chiari e pertinenti.
Ascolta e comprende testi orali “diretti” o “trasmessi” dai media cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo.
Capisce e utilizza nell’uso orale e scritto i vocaboli fondamentali e quelli di alto uso; capisce e comincia ad utilizzare i più frequenti termini specifici legati alle
discipline di studio.
Inizia a capire che nella comunicazione sono usate varietà diverse di lingua e lingue differenti (plurilinguismo).
Legge e comprende testi di vario tipo, ne sa individuare il senso globale e le informazioni principali.
Comunica per iscritto con frasi semplici e compiute, strutturate in brevi testi che rispettino le convenzioni ortografiche e di interpunzione.
Opera manipolazioni di parole, frasi, finalizzate all’arricchimento del linguaggio e a rilevare le principali regole grammaticali e sintattiche.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Ascolto e parlato
Acquisizione del lessico
Lettura
• Interagire in una conversazione
• Padroneggiare la lettura strumentale
formulando domande e dando
(di decifrazione) sia nella modalità ad
risposte pertinenti.
alta voce, curandone l’espressione,
sia in quella silenziosa.
• Raccontare esperienze, testi
ascoltati (narrativi - informativi)
• Prevedere il contenuto di un testo
rispettando l’ordine cronologico e/o
semplice in base ad alcuni elementi
logico.
come il titolo e le immagini.
• Ampliare il patrimonio lessicale
• Leggere testi (narrativi, descrittivi,
attraverso esperienze scolastiche ed
informativi, poetici) cogliendo
extrascolastiche, attività di
l’argomento di cui si parla e
interazione orale, di lettura.
individuando le informazioni principali
e le loro relazioni.
• Usare in modo appropriato le parole
man mano apprese.
• Ascoltare con attenzione i vari
messaggi orali, comprendendone
l’argomento e le informazioni
principali.
• Ascoltare testi di vario tipo (narrativiespositivi), cogliendone il senso
globale.
Scrittura
Elementi di grammatica esplicita e
riflessione sugli usi della lingua
• Conoscere e rispettare le
convenzioni di scrittura presentate.
• Scrivere sotto dettatura curando in
modo particolare l’ortografia.
• Rielaborare testi attraverso attività di
vario tipo ( completare, riordinare, …)
• Scrivere semplici testi narrativi e
descrittivi, seguendo uno schema
dato.
• Riconoscere e usare le principali
convenzioni di scrittura.
• Riconoscere e classificare i nomi.
• Riconoscere e classificare gli articoli,
concordarli e intuirne la funzione.
• Conoscere ed utilizzare i tempi
semplici dei verbi.
• Conoscere i pronomi personali.
• Conoscere le preposizioni semplici
ed articolate.
• Conoscere la frase minima.
• Avviare all’uso del vocabolario.
• Conoscere i principali segni di
punteggiatura.
• Comprendere in brevi testi il
significato di parole non note
basandosi sia sul contesto sia sulla
conoscenza intuitiva delle famiglie di
parole.
CONTENUTI
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Esperienze di vita in comune e/o fatti accaduti, esperienze personali.
Consegne, spiegazioni, conversazioni, testi letti e/o raccontati.
TESTO NARRATIVO: sequenze narrative.
FIABA: struttura (protagonista, antagonista, aiutante, mezzo magico, lieto fine).
FAVOLA: struttura (personaggi, morale).
LEGGENDA : elementi reali, elementi fantastici.
TESTO DESCRITTIVO: dati sensoriali.
TESTO POETICO: rima, verso, strofa, argomento, memorizzazione.
TESTO INFORMATIVO: informazioni esplicite, parole chiave.
Semplici testi realistici, fantastici e descrittivi.
Consolidamento delle regole ortografiche affrontate nel precedente anno.
Plurale dei nomi cia/gia, parole con scie, uso dell’h nel verbo avere, accento, apostrofo.
Nomi: concreti/astratti, primitivi/derivati/alterati.
Articoli determinativi e indeterminativi.
Aggettivi qualificativi.
Verbi: essere, avere, le tre coniugazioni (memorizzazione modo indicativo).
Pronomi personali soggetto.
Classificazione delle preposizioni.
Individuazione dei sintagmi (soggetto/predicato).
Ordine alfabetico.
Punto, virgola, punto esclamativo, interrogativo, due punti, virgolette.
Sinonimi, contrari, famiglie di parole.
